物理趣味性教學(xué)策略探討

吳燕

物理屬于一門自然科學(xué)類學(xué)科，涉及范圍較廣，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，且和日常生活有著緊密聯(lián)系.人們依賴物理知識解決日?，嵤拢锢碛趾涂萍济懿豢煞?學(xué)好物理知識，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為一名有用的綜合型人才.因此，物理教師應(yīng)注重改變教學(xué)方法，在教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

一、充分利用教材的趣味性，增強(qiáng)

教材吸引力

1.充分發(fā)掘物理歷史的趣味性

由于受到應(yīng)試教育觀念的的影響，許多教師在過去的教學(xué)中總是一臉嚴(yán)肅，以傳授知識為主，這讓學(xué)生感到壓力很大，學(xué)習(xí)效率較低.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法.比如，在物理教學(xué)中，可適當(dāng)引入一些名人趣事或物理趣味故事，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)到著名人物的精神，又能感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣.通過這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性得到了提高，還擴(kuò)寬了視野，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心.

2.發(fā)掘插圖卡通畫的趣味性

對于大多數(shù)青少年而言，動(dòng)漫是他們很喜歡的一種圖畫表達(dá)形式.不少學(xué)生都能熟記卡通圖畫中的著名人物.所以，教師可充分利用學(xué)生的這一心理，在物理教學(xué)中合理引入一些卡通漫畫，讓學(xué)生對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，然后逐步深入到物理知識的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效率.

二、注重教學(xué)感染力的提高，以增

強(qiáng)物理教學(xué)趣味性

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，提高課堂趣味性

由于物理學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，對學(xué)習(xí)失去興趣，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).為此，教師應(yīng)不斷提高自身語言藝術(shù)，用生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的語言吸引學(xué)生，使其感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性.作為中學(xué)階段的學(xué)生，大多處于青少年時(shí)期，他們大多喜歡輕松、幽默、快樂的語言表達(dá)，反感說教式的語言.教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)力求語言精練、準(zhǔn)確，避免重復(fù)啰嗦的語言，以免激發(fā)學(xué)生的反感心理.教師使用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生則很容易參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而產(chǎn)生探究物理知識的濃厚興趣.

2.利用學(xué)生樂于接受的實(shí)驗(yàn)方式，提高物理學(xué)科的吸引力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，對提高教學(xué)效果具有巨大的促進(jìn)作用.為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教學(xué)活動(dòng).對中學(xué)生而言，物理實(shí)驗(yàn)本身就具有很大的吸引力.教師可利用學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中盡可能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的趣味性，從而更積極地參與到學(xué)習(xí)中來.

在物理教學(xué)過程中，可讓學(xué)生對已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，教師在一旁指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到物理探究的趣味性.教師還可把一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的積極性.在條件允許的情況下，可讓學(xué)生參與角色扮演，在活動(dòng)中領(lǐng)略到實(shí)驗(yàn)的樂趣，逐漸對物理產(chǎn)生興趣.

例如，在講“平均速度”時(shí)，教師可讓學(xué)生自行測量自己正常走路的速度、奔跑時(shí)的速度，幫助其更好地理解平均速度的相關(guān)知識.

三、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)物理課

堂的趣味性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸將多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段.多媒體技術(shù)是集圖文聲像為一體的一種現(xiàn)代技術(shù)，并憑借其本身的優(yōu)勢在教學(xué)中得到較廣泛的應(yīng)用.目前，許多教師均已在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，且取得了較好的反響.教師可利用多媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)、物理學(xué)習(xí)論壇等欄目，讓學(xué)生能夠較直觀、形象地掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率.

1.注重多媒體技術(shù)和學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合

物理源于生活，是生活現(xiàn)象的反映.因此，教師可利用多媒體技術(shù)將一些學(xué)生喜愛或熟悉的物理現(xiàn)象展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對熟悉情境進(jìn)行再次體驗(yàn)，使其產(chǎn)生探究物理新知識的興趣及積極性.

2.注重多媒體技術(shù)與學(xué)生心理特點(diǎn)的結(jié)合

教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在學(xué)習(xí)一些邏輯性較強(qiáng)、深?yuàn)W的物理原理時(shí)，教師講述或?qū)嶒?yàn)均很難闡釋，此時(shí)可利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出現(xiàn)，通過直觀、形象的畫面，學(xué)生便能較容易掌握與理解.

3.注重多媒體教學(xué)方式的創(chuàng)新

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)加入一些新元素，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將學(xué)生吸引到課堂中來，并使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在物理學(xué)習(xí)中不斷提高其實(shí)踐能力、思維能力及創(chuàng)造力，為社會培養(yǎng)新一代復(fù)合型人才.

綜上所述，物理教學(xué)不但要傳承知識，更重要的是激發(fā)或培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使其主動(dòng)去探索新的物理知識，從而有利于學(xué)生自身動(dòng)手操作能及及創(chuàng)造力的提高.為此，教師必須轉(zhuǎn)變過去的古板教學(xué)方法，注重發(fā)掘物理學(xué)科的趣味性，實(shí)施趣味性教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)提高物理教效果的目標(biāo).endprint