數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策

潘健民

一直以來，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式.近年來，隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也受到越來越多的關(guān)注和重視，然而現(xiàn)階段在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，一些問題和不足的存在依然不容忽視.本文通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在問題的綜合性了解和分析，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，筆者簡(jiǎn)要提出了幾點(diǎn)意見和看法，旨在促進(jìn)我國(guó)初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷進(jìn)步和提高.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.從學(xué)生角度出發(fā)

對(duì)于初中生而言，他們從小學(xué)階段步入學(xué)習(xí)任務(wù)更重、難度更大的初中階段，從心理層面上來說，他們的接受水平及能力均會(huì)受到一定的沖擊，這樣一來便直接導(dǎo)致初中生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無法及時(shí)、準(zhǔn)確地把握教師講授的重點(diǎn)，從而使課堂質(zhì)量和效率大大降低.

針對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念及定理，初中生無法正確、全面地認(rèn)識(shí)和理解，再加上主動(dòng)性意識(shí)的缺乏，便直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高.

例如，在講“軸對(duì)稱”時(shí)，因?yàn)槭艿蕉喾浇虒W(xué)條件的限制，教師僅能從概念及定理等方面對(duì)其進(jìn)行講解，在此情況下若是學(xué)生不培養(yǎng)自身的主動(dòng)性探究意識(shí)，那對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)和理解就無法達(dá)到更深層次.

2.從教師角度出發(fā)

第一，對(duì)于多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師而言，他們的教學(xué)理念仍停留在傳統(tǒng)模式“尊師重道”等層面上，在課堂教學(xué)中并不重視與學(xué)生之間的交流和溝通，也忽略了學(xué)生課堂主體的作用，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的接受和理解.

第二，在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)意義上的題海戰(zhàn)術(shù)，由于新課程改革的不斷深化，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，這便意味著初中數(shù)學(xué)教學(xué)所使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適用于現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際需求.

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.做好充分的課前準(zhǔn)備工作

想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備工作.主要應(yīng)從如下兩個(gè)方面出發(fā)：一方面，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有準(zhǔn)確的了解和把握，這是教學(xué)質(zhì)量提高的首要條件.教師在制定的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要進(jìn)行多角度、多層次的分析和思考，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更具全面性和實(shí)踐性，從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng).另一方面，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是另一個(gè)較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié).教師應(yīng)該先對(duì)教材內(nèi)容有深入的了解和把握，并通過分析教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排.

2.采用多樣化的教學(xué)方法

對(duì)于初中學(xué)生來說，他們的思維、思想都正在不斷地發(fā)展，此時(shí)，他們的注意力不易集中，并對(duì)事物保持著很大的好奇心，但同時(shí)他們的熱情持久性不高.正是因?yàn)槌踔袑W(xué)生的這些特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)研究和探索，通過多樣化教學(xué)方法的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.

例如，在講“圖形認(rèn)識(shí)初步”時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些立體圖形學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能不足，再加上其具有一定的空間性在理解過程中可能存在一些問題.在此情況下教師可以通過對(duì)多媒體圖文并茂、直觀形象的充分利用，以幫助學(xué)生更好地理解本章節(jié)的內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效果的有效提高.

3.建立和諧的師生關(guān)系

加強(qiáng)師生之間和諧的情感交流是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)較為關(guān)鍵的基礎(chǔ)條件.教師和學(xué)生之間必要的情感交流能幫助學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)和教導(dǎo)的認(rèn)可和接受，從而有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果.因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該真正地做到關(guān)心、體貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí).在和學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通的同時(shí)，能更好地掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在交流中，教師要給予學(xué)生足夠的信任和尊重，這樣才能使學(xué)生毫無負(fù)擔(dān)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并形成積極、正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀.此外，教師還應(yīng)有意識(shí)地營(yíng)造一個(gè)民主、良好的教學(xué)氛圍，從實(shí)質(zhì)上來說，民主、良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造不僅有助于學(xué)生更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)以及創(chuàng)造性意識(shí).從而在促使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到充分體現(xiàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性.

綜上所述，隨著新課程改革的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，這就需要初中數(shù)學(xué)教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并通過學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提高.本文通過對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在問題的研究和分析，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，筆者認(rèn)為應(yīng)從做好充分的課前準(zhǔn)備、合理化教學(xué)方法的采用以及和諧師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)這三個(gè)方面出發(fā)，以促使學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升.endprint