協(xié) 作 體 驗 成 長——北京市大興區(qū)第二小學(xué)帳篷露營活動掠影

蘭祖軍

豐富多彩的校園生活可以歷練學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的價值品質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生中大部分都是獨生子女，習(xí)慣了在家中飯來張口、衣來伸手的生活，一旦將這些孩子放置到陌生環(huán)境中或者是離開父母來到野外，如何與人合作開展野外生活是這些孩子面臨的首要問題。鑒于安全問題考慮，學(xué)校很少有機會把學(xué)生真正帶到野外去培養(yǎng)和鍛煉能力，而在校園內(nèi)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生野外生存能力，我們北京市大興區(qū)第二小學(xué)創(chuàng)造了一個獨到的做法。

為增強學(xué)生對生活的熱愛，鍛煉孩子們野外生存能力，培養(yǎng)孩子團隊協(xié)調(diào)與合作的意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獲得生活自理的信心和能力，我校自2012年5月開始在校園內(nèi)開展了“協(xié)作·體驗·成長”帳篷露營活動，并將此項活動作為學(xué)校德育校本課程之實踐活動專題篇固化下來，在豐富學(xué)校德育課程的同時，打造學(xué)校特色德育。

學(xué)校通過在校園內(nèi)開展帳篷露營活動培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、合作意識、溝通能力，增強彼此間的交流，獲得心理素質(zhì)訓(xùn)練。同時培養(yǎng)獨生子女獨立自主的生活能力以及如何應(yīng)對突發(fā)事件等野外生存技能，讓孩子在回歸自然中放松身心，豐富童年生活體驗，寓教于樂，為孩子的健康成長做好扎實的鋪墊。

學(xué)校露營活動安排在周末，周五晚上和周六晚上。為保證露營活動能夠順利地開展，學(xué)校前期先進行宣傳和培訓(xùn)，下發(fā)“致家長一封信”，讓師生及家長了解露營活動的目的、意義、活動過程、內(nèi)容及要求，爭取家長的支持。

每年五月份和十月份學(xué)校會選擇適合的天氣在周五下午和周六下午舉行校園露營活動。一般在17點30分，學(xué)生陸續(xù)提著行李進入校園，分區(qū)域放好行李之后在組織教師的帶領(lǐng)下有序進入多功能教育館，露營活動正式拉開序幕。

露營首個活動內(nèi)容是，全體師生共同觀看《科學(xué)十分鐘》野外露營技巧攻略，讓學(xué)生了解和掌握野外生存知識，學(xué)習(xí)野外生存的技巧和帳篷的搭建拆裝方法。隨后，在學(xué)校主席臺前，老師現(xiàn)場邊講解邊演示搭建帳篷的步驟、方法和技巧。

觀看演示結(jié)束后，各組組長有序領(lǐng)取帳篷，在操場上按照指定的地點統(tǒng)一放好，老師一聲口令，搭建帳篷比賽開始了。三人一組分工合作，按照步驟進行搭建，相互配合，很快四十幾頂帳篷整整齊齊地排在了操場上，學(xué)生們將所需物品放入自己的“家”里并做了整理。

為使露營活動更加豐富多彩、給孩子的童年留下一段美好的記憶，今年的露營活動特設(shè)了篝火晚會。在跳動的火光下，在歡快的音樂聲中，在愉悅的氛圍中，參與露營活動的全體師生圍坐在篝火旁一同欣賞各班精心準備的節(jié)目，優(yōu)美舒展的舞姿、令人捧腹的小品、動情的歌聲使篝火晚會高潮迭起。第一個集體項目是拉歌賽，要求是以班級為單位演唱歌詞中帶數(shù)字的歌曲，再接唱的時候如出現(xiàn)暫停就會被淘汰。第二個集體項目是展舞姿，伴隨著動感十足的《江南style》所有師生跳起了歡快的舞蹈，每個人臉上都洋溢著幸福、快樂，在歌聲與笑聲中體驗露營生活帶來的樂趣。

晚上9點，學(xué)生洗漱完畢后入住帳篷。由于這些孩子是第一次參加露營活動，一切都感覺很新奇，表現(xiàn)異常興奮。每個帳篷里，都能聽到孩子們的竊竊私語聲。在巡視老師的督促下，孩子們慢慢進入了夢鄉(xiāng)。

第二天早上6點，孩子們起床洗漱，共同合作收好帳篷，以班級為單位進行晨練。早餐結(jié)束后開始了為期半天的軍訓(xùn)活動。在部隊戰(zhàn)士的一絲不茍的指導(dǎo)訓(xùn)練下，孩子們刻苦學(xué)習(xí)軍姿站法、四面轉(zhuǎn)法、齊步走、踏步走等預(yù)定訓(xùn)練項目。響亮的口號，整齊的隊伍，堅定的步伐，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。軍訓(xùn)結(jié)束后，各班進行了精彩的匯報表演。

對于大興二小的五、六年級的師生和家長來說，這是他們生平第一次在學(xué)校露營，體驗戶外生活，就像每個人的性格不同，每個人的體會也不盡相同。

五（1）班韓雨頤的家就在學(xué)校的對面，她的爸爸媽媽晚上在學(xué)校門口一直等到9點孩子進了帳篷才回家，一早8點又跑到學(xué)校門口來看女兒。她媽媽說，孩子第一次離開爸爸媽媽，和同學(xué)一起活動，總是有點不放心。晚上孩子不在家，他們還有點感覺空落落的。周末休息沒什么事，一早就過來看看。剛才休息時，孩子跑過來說自己挺好的，他們一下子就放心了，“其實孩子的能力遠比我們家長想象的要強”。他們說今后會鼓勵孩子更多的參加這樣的活動。

五（2）班侯一博和侯一碩是一對雙胞胎，侯一博的胳膊上學(xué)期骨折了，醫(yī)生說要注意避免二次受傷，禁止體育活動，但是這次他們都期待著這次露營活動，堅持參加。媽媽說：“昨天晚上孩子爸爸值班不在，他倆還給我打了個電話，我一開始以為出什么事情了，誰知道孩子竟然問我‘媽媽，今天您一個人在家，天黑了，您會不會害怕呀’， 問得我挺驚訝，后來才知道原來是擔(dān)心我，借同學(xué)的手機給我打個電話問問，這次活動讓我真的感到，倆孩子還挺細心的?！?/p>

五（1）班張兆澤家長馬國娟在看到老師發(fā)的微信后這樣回復(fù)：“滿心期待！兒子今晚露營，我比他還興奮！這真的是一次特別有意義的體驗活動！一定會給孩子們留下美好而難忘的記憶！聽說值班的領(lǐng)導(dǎo)和老師整夜不能休息，我代表家長感謝二?。☆I(lǐng)導(dǎo)和老師們辛苦啦！真心感謝二小為孩子們所做的一切……”

六（6）班張新穎老師是這樣記錄此次露營活動感受的：“作為母親的我深深感受到：‘給孩子一次鍛煉的機會，就會贏得一個成長的空間。女兒有機會露營體驗我一定會鼓勵并支持孩子參加更多這樣的活動。’在孩子成長過程中，體驗是一種很好的教育方式。學(xué)校利用自身的資源，給孩子們創(chuàng)造一個安全而陌生的夜晚，提供一份不同以往的生活體驗，這將在他們一生中留下印跡，促進他們的自我成長?！?/p>

六（6）班李婉婷同學(xué)說：“這次露營，讓我真正地成長，通過自己動手搭建帳篷的點滴小事，讓我體會到：‘團結(jié)合作’對于成功來說多么的重要；通過我們小組的共同努力合作，體會到：‘集體榮譽’是我們付出辛苦、揮灑汗水的緣由；通過自己打理一切體會到：‘獨立面對’是我們成長的第一步，只有踏出這第一步，我們才能走向成功！”

而六（6）班的謝晨冉同學(xué)則是在經(jīng)歷了晚上歡樂的篝火晚會后，被第二天的軍訓(xùn)“虐待”了一把，他自己是這樣說的：“真是讓我們這些嬌小姐和小少爺體驗了一回艱辛呀！有句俗話說得好：不當家不知柴米油鹽貴，通過這幾個小時的“虐待”之后，我認為這句話應(yīng)該變成：不軍訓(xùn)不知踢站轉(zhuǎn)坐難?！?/p>

謝晨冉的同班同學(xué)趙子軒則這樣認為：“這次活動，使我深刻地認識到，平時在家里，父母嘴中的‘要鍛煉獨立性’的意義。在露營活動中，要獨立完成很多我們很少動手操作的事情，如鋪床、疊被、整理隨身攜帶的物品等等。就因為如此，我的自理能力和獨立性也有了很大的提高與進步。”

六（10）班的雷天澤和他的室友則是在搭帳篷中遇到了困難：“搭帳篷整個過程可不是一帆風(fēng)順的，真稱得上狀況百出，一開始帳篷掛不起來，后來又把桿子安反了……面對一次次失敗的考驗，我與我的組員康鈺麟、陳卓遠毫不氣餒。終于，在我們的共同努力下，帳篷搭好了。這件事讓我明白了團隊協(xié)作與齊心協(xié)力共同干事的重要性，也讓我明白世上沒有什么不靠別人的幫助就能成就一番大事業(yè)的人。”

露營活動不僅豐富了校園生活，同時也激發(fā)學(xué)生了的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生生活自理的能力、團隊協(xié)調(diào)與分工合作的能力，增強了學(xué)生對生活的熱愛，鍛煉了學(xué)生野外生存的能力。搭建帳篷、篝火晚會、露宿營地、晨操軍訓(xùn)等一系列的活動情景，定會在孩子的童年生活中留下深刻的烙印。