數學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

方建人

當今時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力越來越重要，這也是素質教育的重點內容，素質教育的關鍵點正是創(chuàng)新.在高中數學教學中，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是極為重要的.高中數學課堂對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是極好的平臺.在高中數學數學中，學生具備了良好的創(chuàng)新能力，可以幫助學生提高學習數學的能力，更深層次地了解數學知識，掌握數學技能.學生的創(chuàng)新意識，可以從很多方面理解，如對事物的好奇心和探究心，或者是對新事物的求知欲，也可以理解成獨立思考的能力.創(chuàng)新意識的范圍很廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以從多方面入手.

一、運用教師的創(chuàng)新意識，激起學

生的創(chuàng)新動力

1.創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在數學教學中，教師首先應該反省自己，自身有什么不足或是不對的地方就應該在第一時間改正.同時，教師應該運用新型的教學方式，經常性地進行換位思考.

2.建立良好的師生關系，破除師生之間的拘束

我們知道，只有在親近的人面前，人們才會展示出自己最真實的一面和最真實的想法，做起事情來才會更加大膽.所以說，教師要和學生建立良好的師生關系，打破以往的學生懼怕教師的現象.教師可以經常和學生做一些小游戲，或者是開展一些集體活動，師生之間充分交流，深入了解.教師完全有必要花費一定量的時間同學生建立良好的情誼，這樣就可以消除學生的顧慮，幫助學生學習，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

3.留給學生充分質疑的時間和機會，讓學生大膽思考

在高中數學教學中，教師應該留給學生充分的質疑時間和思考空間，讓學生學會自己發(fā)現問題，找出難點，積極思考，解決方法.另外，在高中數學教學中，教師應該適時提出一些問題，讓學生大膽想象，將學生的思維進一步拓展和延伸.

二、營造有利的課堂氛圍，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新能力

1.注重給予學生充分的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教師想要學生在課堂上勇于發(fā)現問題、提出問題、解決問題，就應該為學生營造一個民主、和諧、輕松自由的課堂氛圍，充分尊重學生，在學生提出自己的想法后，無論正確與否，教師都應該給予鼓勵.另外，在教學中，教師要放下所謂的“威嚴“，杜絕在學生回答錯問題后的斥責，消除學生的恐懼心里，給學生創(chuàng)造最人性化、最廣闊的想象空間.

2.重視提出問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

“任何一門學科，只要它能提供豐富的問題，它就有生命”.從中可以看出，問題是學習的關鍵點，是思考的前提條件和基礎.在高中數學教學中，教師應該適時適量地給學生提供一些思考問題，鼓勵學生大膽想象.需要注意的是，所提的問題在難易程度上要把握好，不可太難扼殺了學生的信心，也不可過于簡單沖淡了學生的學習興趣.

3.教師大膽跳出教材，激勵引導學生跳躍思維

很多時候，教材內容是有局限性的，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并沒有太大的幫助.另外，教師的教學義務就是運用正確有效的教學方式傳授給學生理論知識和學習能力.單靠教材上的學習內容，滿足不了教師的教學任務和學生的學習欲望，因此，教師應該大膽地跳出教材，將課本以外的優(yōu)秀知識點傳授給學生，擴大學生的知識面.在拓展課外知識點的同時，學習方法也會有一定的改變，學生的創(chuàng)新能力也會隨之提高.

三、把課后時間還給學生，讓學生

自己創(chuàng)造創(chuàng)新機會

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師不僅占了課上時間，對學生的課后時間也不放過，這樣折煞了學生學習的興趣，教學的成效也不見提高.所以，教師應該換一種教學方式，把原本就屬于學生自己的課后時間還給學生，利用引導的方式，讓學生自愿充分利用自己的課后時間，加大學習的力度和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的力度.

1.課后思考題由學生出，充分理解學生的感受

很多時候，教師往往體會不到學生的感受，在布置課后題的時候，僅僅是站在了教師的立場上，用自己的學識水平給學生布置課后思考題，完全忽略了學生的感受.所以說，在布置作業(yè)的時候，不妨換一種方式，選擇幾位學習不錯的學生輪流出思考題，這樣在很大程度上照顧了學生的感受.

2.學生之間相互批閱作業(yè)，引導學生“一題多解”

學生之間相互批閱作業(yè)，可以有效地提高學生的學習興趣.在遇到問題的時候，學生之間可以暢所欲言，相互交流想法，這樣最終得到的正確答案才更加有意義，學生才能夠更深刻地理解思考題目.很多數學題目的解題方法都不是單一的，教師應該引導學生多方位地思考題目，找出多種解決題目的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法有很多，教師應該有效地掌握，長期堅持對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).相信隨著時間的推移，高中數學教學效果會越來越好.