初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

張海蘭

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識的基礎(chǔ)與靈魂.初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過變化實(shí)驗(yàn)方式、增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方法讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加充滿趣味，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果.化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過學(xué)生的參與，從參與中獲得樂趣，可以改變過去化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生積極性不高的局面.本文結(jié)合初中化學(xué)教材，探究與分析了趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)初中生

隨著化學(xué)教學(xué)理念的逐漸發(fā)展與進(jìn)步，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法也發(fā)生了很大的變化.過去的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法缺乏新意，教師與學(xué)生都對于課本依賴性大，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂趣味性不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍不活潑.在化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要選取趣味性、操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，并且要注意結(jié)合生活，還要注重學(xué)生的操作與實(shí)踐.通過趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神.

一、實(shí)驗(yàn)方法多樣化，增加實(shí)驗(yàn)趣

味性

實(shí)驗(yàn)方法多樣化是指同一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過變化實(shí)驗(yàn)原理，得到相同或相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.通過方法創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性、趣味性.初中生處于思維的活躍時(shí)期，變化實(shí)驗(yàn)方法更能激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化思維.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自主查閱資料，得到一種實(shí)驗(yàn)的多種實(shí)驗(yàn)方法，并且在條件允許的情況下，親自動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn).在學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)多樣化方法以及動(dòng)手操作的過程中，可以慢慢提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣.

例如，在講“氧氣的制取”時(shí)，我讓學(xué)生利用高錳酸鉀加二氧化錳催化加熱的方法制取氧氣，每個(gè)學(xué)生都親自參與了這個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)成功后，我又讓學(xué)生采用雙氧水加二氧化錳的方式再次進(jìn)行了制取.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我讓學(xué)生比較了兩種制取方法的差異，學(xué)生最終得出結(jié)論：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置原理不同，一個(gè)是固體與固體反應(yīng)，需要加熱，另一個(gè)是固體與液體.并且，雙氧水的一種裝置中間有一層間隔，物體在上面，液體通過分液漏斗注入，可以控制反應(yīng)的發(fā)生.此外，學(xué)生查閱到了制取氧氣的其他方法，如電解水、二氧化碳加過氧化鈉、水加過氧化鈉、物理方法等.

通過多種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率.

二、多媒體演示實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)趣

味性

應(yīng)用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是要利用多媒體集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫一體的教學(xué)優(yōu)點(diǎn).有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定危險(xiǎn)性，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識.通過多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等，讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

為了讓學(xué)生能夠看到氫氣的燃燒效果，我進(jìn)行了多媒體演示，當(dāng)氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰時(shí)，學(xué)生都感到非常好奇；演示強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體，視頻中播放了爆炸時(shí)一瞬間的畫面，學(xué)生對于這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣十分濃厚，反應(yīng)強(qiáng)烈.此外，我還利用多媒體演示了多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鎂在空氣中燃燒、硫在空氣中燃燒、濕潤的有色布條遇到氯氣褪色等.

通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生看到了更多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無形中提升了對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.

三、結(jié)合實(shí)際生活，增加實(shí)驗(yàn)趣味

性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活息息相關(guān).在化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以結(jié)合生活案例來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).學(xué)生對于單一的化學(xué)知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，而對于與生活有關(guān)的化學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)就會(huì)充滿了探索的興趣.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生說明每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活來源及生活用途，讓學(xué)生明白化學(xué)是有生活實(shí)際用途的，這樣對于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣有積極作用.

為了讓學(xué)生了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，我與學(xué)生一起做了許多生活化學(xué)實(shí)驗(yàn).

例如，為了去除衣服上的汗?jié)n，我讓學(xué)生將有汗?jié)n的衣服在10%的鹽水中浸泡一會(huì)兒，然后用肥皂洗滌；也可在適量水中加入少量碳胺和少量食用堿，攪拌溶解后，將有汗?jié)n的衣服在里面浸泡一會(huì)兒，然后反復(fù)揉搓，汗?jié)n慢慢地就消失了.實(shí)驗(yàn)完畢，我向?qū)W生講解了這里邊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生對這類與生活聯(lián)系密切的化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，積極嘗試，主動(dòng)參與.另外，我們還做了用醋去除水壺上的水垢以及快速膨脹饅頭的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極參與，實(shí)驗(yàn)教學(xué)氣氛活潑.

總之，初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過多樣化實(shí)驗(yàn)方法、多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)等策略，利于啟發(fā)學(xué)生的多樣化思維，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，提高學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣.久而久之，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中逐漸得到提升，促進(jìn)其化學(xué)水平的進(jìn)步，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展.