初中數(shù)學教學中克服學困生的心理障礙

宋哨烈

現(xiàn)代心理學研究的成果表明，人的素質雖有各種差異，但是絕大多數(shù)人在智力水平方面并無明顯差異.因此，絕大多數(shù)的學生是能夠達到中學階段教學要求的.但是，在中學階段，在培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的同時，普遍地、不斷地分化出不合格的學生，即學困生.在數(shù)學教學中，這種矛盾尤為突出.造成這種現(xiàn)象的原因相當復雜，主要的原因是由于一部分學生的心理障礙，造成了數(shù)學學習的困難.學習困難又會產(chǎn)生更大的心理障礙.如此循環(huán)往復，不斷發(fā)展，就形成了學困生.如何及時發(fā)現(xiàn)及克服學生學習數(shù)學中的心理障礙是初中數(shù)學教學的一個重要課題.

下面結合自己的教學實踐談點體會.

一、克服消極心理

1.克服戒備心理

教師要多與學困生接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步克服學生的戒備心理.在教學實踐中，教師應引導學困生將其他方面的興趣遷移到數(shù)學學習上來.在數(shù)學學困生中，絕大多數(shù)學生都有數(shù)學之外的愛好或特長，如果能加以利用，使之遷移到數(shù)學學習中來，能很好地消除學困生的戒備心理.

2.克服自卑心理

教師要降低要求，讓學困生在“學中做”、“做中學”，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”.需要注意的是，對數(shù)學學困生的要求不能過高，要實行“大目標、小步子”，逐漸遞增，實現(xiàn)螺旋式上升.要多給學困生提供成功的機會，讓他們體驗成功的喜悅，增強學困生對數(shù)學學習的興趣.

3.克服逆反心理

作為初中數(shù)學教師，一是要堅決克服簡單粗暴，二是要想方設法緩解或消除學困生的逆反心理.成功的教學所需要的不是強制，而是引導，引導學困生喜歡數(shù)學教師，喜歡數(shù)學，這在初中階段顯得尤其重要.

二、克服學困生的畏學心態(tài)

1.以教師親切自然的表情，創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境

教師面帶微笑地走進教室，使學生同樣以輕松的心態(tài)、積極的情感去面對知識；教師滿含期待地凝視數(shù)學學習障礙的學生，用眼神去告訴他“相信你，肯定行！”會產(chǎn)生意想不到的效果；教師驚訝中略帶提醒的表情，使學生及時擺正聽課時“掉隊出軌”的思維；教師提問時神秘莫測的表情、總結強調(diào)重點時嚴肅認真的表情……教師親切的面部表情會不斷地給學生，尤其是對那些數(shù)學學困生以無聲的鼓勵、信心、誘導 、鞭策，創(chuàng)設營造出一種最佳的心理情境，縮短師生之間的心理距離，用自己的熱情去引燃學生創(chuàng)造的心靈之火，傳達非語言信息，解除學困生對上課的畏懼.

2.以分層次書面作業(yè)，挖掘學生的內(nèi)在潛力

對學生布置不同層次的作業(yè)，不但能鞏固“雙基”，培養(yǎng)能力，更重要的是能滿足各層次學生的要求.在教學中，我把作業(yè)分為A、B、C三層：A層：識記，理解基礎知識，養(yǎng)成較好的學習習慣，逐步提高學習能力.B層：掌握雙基，具有一定的分析問題、解決問題的能力.C層：能夠自主學習，超前學習，具有較強的綜合運用知識解決問題的能力.對以上三個層次書面作業(yè)，不指定哪些學生做哪個層次作業(yè)，而由學生自己根據(jù)所掌握的知識，對號入座，自由選擇各層作業(yè).這樣既可避免挫傷學生的自尊心，又能減輕學生的作業(yè)負擔.教學中發(fā)現(xiàn)，有相當多的學生，即使學困生也會去做C層作業(yè).有些基礎相當差的學生，當他選做A層作業(yè)，看到發(fā)下來的作業(yè)本上有鼓勵評語或“優(yōu)”時，內(nèi)心感到無比歡欣，覺得自己學到了數(shù)學知識，從而激發(fā)學困生的學習興趣.對于尖子生來說，他們也能“吃得飽”.這樣，面向全體學生的教學得到落實，學生課業(yè)負擔得到減輕，使全體學生都能完成作業(yè)，解除了學困生對作業(yè)的畏懼.

三、以情動人，恢復學困生學習數(shù)學的信心

數(shù)學學習有困難的學生，他們都表現(xiàn)出數(shù)學成績差，對學數(shù)學信心不足，興趣不濃，存在自卑心理.作為教師，首先不要歧視學困生，而要關心他們，幫助他們，也不要責備他們，而應與他們交朋友，多與他們交談，了解他們的實際情況，與他們一起尋找彌補的辦法和途徑.如基礎差的學生，要補相應的知識；思維水平較低的學生，要鼓勵他們多動腦筋，他們往往自卑心理重，要使他們克服心理障礙，要多強調(diào)數(shù)學水平、數(shù)學能力的形成主要是后天努力的結果，只要是智力正常的人，通過努力都能學好數(shù)學；對于學習習慣和學習品質差的學生，要多做他們的思想工作，鼓勵他們積極進取，要有理想，有追求，嚴格規(guī)范地要求他們，堅決糾正他們的壞習慣.只要我們平時多關心學困生，幫助學困生，學困生的情緒會高漲起來，老師的關懷會增強他們的信心，一旦他們對老師有了信任，學習數(shù)學的興趣就會提高.

綜上所述，學困生在數(shù)學學習中的心理障礙并非一種兩種，要幫助他們克服這些心理障礙也不是一朝一夕所能奏效.幫助學困生，不僅在教學過程中要有意注意他們，而且在生活中也要有意注意他們，講究方法地多關心他們.愿與廣大同仁協(xié)力同心去探求更好的方法和途徑，教育、轉變學困生，以全面提高數(shù)學教學質量.