現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

王晶 謝鳳玲 倪劍虹

【摘要】隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)水平的提高，計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展成為相關(guān)人員普遍關(guān)注的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的被應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中。本文分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，論述了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)手段；創(chuàng)新意識

1.當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

隨著信息時代的到來，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，同時，信息技術(shù)發(fā)展較快，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)能否緊跟時代腳步，跟上信息技術(shù)發(fā)展的速度，是衡量其教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。縱觀我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)校只是設(shè)置了基礎(chǔ)課的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，并且，忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不明顯。除此之外，教學(xué)教材陳舊，教學(xué)設(shè)備更新較慢，跟不上時代發(fā)展步伐，計(jì)算機(jī)教學(xué)師資能力薄弱，這些，都是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中亟待解決的問題。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的同時，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷進(jìn)步?，F(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)，就是將科學(xué)技術(shù)與教育理念相結(jié)合，用更加先進(jìn)的手段進(jìn)行教學(xué)，并提高教學(xué)效果。將現(xiàn)代教育與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)今計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展趨勢，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效增強(qiáng)教學(xué)效果，受到廣大師生的青睞。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代教育有以下一些優(yōu)勢。

2.1 信息形式多樣，知識鏈結(jié)構(gòu)呈網(wǎng)狀分布

知識點(diǎn)呈網(wǎng)狀分布，是現(xiàn)代教育技術(shù)最明顯的特點(diǎn)之一，這就為學(xué)生提供了方便，便于他們根據(jù)自身知識水平，自身需要，自主安排學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這種方式有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)中知識呈直線型分布，更有利學(xué)生根據(jù)自身需要，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 豐富了教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要指的是多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，這就意味著，傳統(tǒng)的教學(xué)手段將轉(zhuǎn)化為更易于學(xué)生接受的立體多元化教學(xué)手段，使得教學(xué)過程與教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，更使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，各種感官都被調(diào)動起來，用自己的所感、所想、所聽、所見去感受知識，這種教學(xué)手段對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得計(jì)算機(jī)上機(jī)效率有了顯著的提高。

2.3 教學(xué)系統(tǒng)更加人性化、合理化

現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓老師和學(xué)生不受教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)時間的限制，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，讓學(xué)生和教師進(jìn)行交流。這種教學(xué)方式，更具人性化，讓學(xué)生隨時都能和教師溝通，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.4 教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、易于學(xué)生掌握

現(xiàn)代教育技術(shù)將圖像、文字和聲音融為一體，將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識用清晰的圖像和文字展現(xiàn)出來，使教學(xué)課堂生動活潑，更易于學(xué)生接受和掌握，最大化地提高了教學(xué)效果。

2.5 使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，不斷更新

現(xiàn)代教育技術(shù)可以隨時更新和充實(shí)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，方便老師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，各取所需。同時，互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了良好的溝通平臺，讓學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取自己想要了解知識，共享的網(wǎng)絡(luò)資源位學(xué)生提供了一條自主學(xué)習(xí)之路，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，成為了新知識的尋找者和發(fā)現(xiàn)者。

2.6 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用與日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，多角度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，更強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動性，現(xiàn)代教育技術(shù)能很好地體現(xiàn)出這一點(diǎn)。因此，知識的獲取不能僅僅局限教師的講授，更應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，教師在這個過程中，只起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動汲取知識養(yǎng)分，通過各種渠道收獲更多的知識，從而提高自身知識涵養(yǎng)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生的主體地位更加凸現(xiàn)出來，教學(xué)內(nèi)容更多地從學(xué)生立場出發(fā)，教師與學(xué)生間共同探討、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，所謂教學(xué)相長，正是如此。于此同時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)手段，為學(xué)生帶來正確的知道，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。

教師在引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是簡單的教會學(xué)生做一道題，還是要學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，在此期間，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置合理的相關(guān)案例，將整個教學(xué)流程融入到完整的案例當(dāng)中。

3.2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建完整的知識體系

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，帶來了大量的信息，在這種形勢下，計(jì)算機(jī)教育就有了更為廣闊的知識資源，使得教學(xué)方法也有了更多的選擇，因此，怎樣構(gòu)建一個合理、完整的知識體系，是廣大計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該積極思考的問題之一。對了學(xué)生而言，怎樣在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題更是學(xué)好知識的關(guān)鍵。正因?yàn)槿绱?，教師就要積極思考，在教學(xué)的過程中，運(yùn)用什么教學(xué)方式才能讓學(xué)生更快、更好地掌握知識內(nèi)涵。對于計(jì)算機(jī)教師來說，建立一個合理的知識體系來推動教學(xué)的開展尤為重要，知識并不是嚴(yán)格劃分了難易度，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師要掌握好一個度，太過于專注基礎(chǔ)知識的傳授，就會讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際所需，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教材進(jìn)行重新整合，突出知識重點(diǎn)，引入實(shí)際案列，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際案例盡量與學(xué)生生活相結(jié)合，引起學(xué)生共鳴，方可取得良好的教學(xué)效果。

3.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念

現(xiàn)如今的教育理念，更強(qiáng)調(diào)了“以人為本”，這就要求教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的所感、所想放在教學(xué)的首位，時刻關(guān)注學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)狀況以及心理情況。這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，讓師生關(guān)系處于一種和諧平等的狀態(tài)，這樣，有利于學(xué)生不在把老師看得高高在上，可以把老師當(dāng)作朋友一樣，說出心里所想，這對于教學(xué)的開展和知識的傳授起到了至關(guān)重要的作用，同時，也可以讓教師與學(xué)生體現(xiàn)出各自的人身價值。在如今信息飛速發(fā)展的時代，人們對于個人價值的實(shí)現(xiàn)更為重視，要將現(xiàn)代教育技術(shù)理念真正融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生培養(yǎng)為社會所需要的棟梁之才。

4.結(jié)語

總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息時代的到來，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)作為當(dāng)前最重要的教學(xué)手段，將在未來的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，這是社會發(fā)展的需要，也是未來就業(yè)市場對人才更高要求的有力保障。因此，要求計(jì)算機(jī)教師都具有與時俱進(jìn)的觀念和良好的創(chuàng)新意識，將現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相融合，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多地適應(yīng)于現(xiàn)代人力資源市場需求的計(jì)算機(jī)人才。

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