如何培養(yǎng)市場所需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才

鄭魁巍

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求量也隨之提高，可是對于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生以及就業(yè)狀況來看，計(jì)算機(jī)人才的市場需求形式并不樂觀，不僅企業(yè)尋求不到適合的人選，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景也并不樂觀。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；市場所需；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用型；人才

引言

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在應(yīng)用范圍上也在持續(xù)擴(kuò)大，社會(huì)針對計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求產(chǎn)生了較大的變動(dòng)，這為計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)迎來了美好的前景，并且也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。這不僅在于社會(huì)的發(fā)展，而使得社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量逐漸擴(kuò)大。還由于當(dāng)前我國高校對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，因?yàn)楦鞣N問題而無法真正滿足社會(huì)的要求，使得人才在培養(yǎng)的目標(biāo)方面與市場的需求方面無法平衡。所以，如何培養(yǎng)市場所需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才成為當(dāng)前我們繼續(xù)處理的問題。

一、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想

1.進(jìn)行普及教育

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展直接影響到社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的場合幾乎覆蓋了一切行業(yè)。大量的應(yīng)用使得我們對于培養(yǎng)人才上應(yīng)當(dāng)通過普及化的方式進(jìn)行。

2.加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)

社會(huì)責(zé)任感以及民族使命應(yīng)當(dāng)成為我國各行各業(yè)人才所必備的基本素養(yǎng)。對于培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，不但要注重對科學(xué)理論及技術(shù)的培養(yǎng)，還要注重社會(huì)意識(shí)以及科學(xué)研究精神方面，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)文明以及精神文明的結(jié)合，給社會(huì)和國家輸送棟梁之才。

3.顧及科學(xué)研究

高校的技術(shù)能力以及師資團(tuán)隊(duì)是透過科研范疇的成就判斷的，豐富的教學(xué)資源脫離不了科研的支撐，因此，不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的優(yōu)秀人才，還要加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，通過他們的自身興趣進(jìn)行輔導(dǎo)，以便提高學(xué)校的科研實(shí)力。

4.重視實(shí)踐內(nèi)容。對于培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一名合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才應(yīng)當(dāng)具備單獨(dú)思考以及實(shí)踐創(chuàng)新的能力，要本著這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)在教研活動(dòng)中進(jìn)行傳授，自我構(gòu)建課后實(shí)驗(yàn)教學(xué)。努力將開發(fā)思維、自主構(gòu)建、解放思想、親自參與、努力創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)傳授給學(xué)生。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才還要具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，這對于日后的工作非常有幫助。因此在教學(xué)過程里，老師與學(xué)生不可以僅僅是傳授者和學(xué)者的關(guān)聯(lián)，而是應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生將自己轉(zhuǎn)變成參與者的身份，讓學(xué)生清楚老師和同學(xué)都是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要和老師、同學(xué)之間建立成良好的團(tuán)隊(duì)。高校為學(xué)生和老師提供一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，也可以說人與人之間不能以年齡的大小來評判學(xué)識(shí)的高低，只要這個(gè)人有你所不會(huì)的學(xué)問，那么他就可以成為你的老師。所以，只有當(dāng)老師和學(xué)生處在一個(gè)平等的學(xué)習(xí)氛圍里，才可以最大化的體現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的目的。

二、培養(yǎng)市場所需計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的方法

1.考量職業(yè)需求

通過專業(yè)化、行業(yè)化建立思維，針對不同專業(yè)所需求的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程進(jìn)行設(shè)定，加強(qiáng)社會(huì)的實(shí)效性和學(xué)生的操作應(yīng)用能力，加強(qiáng)設(shè)置實(shí)用的應(yīng)用軟件課程，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)以及操作應(yīng)用能力的訓(xùn)練之外，要將沒有實(shí)際價(jià)值的理論課程盡量減少，通過應(yīng)用專業(yè)的特征，設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。

2.改變教學(xué)理念

通過市場為導(dǎo)向來培養(yǎng)實(shí)用型的人才。由于社會(huì)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去的教育模式，通過社會(huì)的發(fā)展，綜合社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷需求新的人才培養(yǎng)方式。

將能力素養(yǎng)作為核心，把知識(shí)素質(zhì)作為主體。能力核心教育是職業(yè)教育的表現(xiàn)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革主要是為了體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生作為認(rèn)知主體的教學(xué)方式，而且以此為基礎(chǔ)，將教學(xué)方式、內(nèi)容、方法進(jìn)行改變。

3.提高實(shí)踐環(huán)節(jié)

將全面素質(zhì)作為基礎(chǔ)，將職業(yè)能力作為本位，將提升學(xué)生能力放在首位，以此來提高實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，實(shí)踐是應(yīng)用最初的方式，是對知識(shí)理解的驗(yàn)證，實(shí)踐的內(nèi)容必須認(rèn)真進(jìn)行選擇，避免驗(yàn)證類的試驗(yàn)，多多設(shè)置設(shè)計(jì)類的試驗(yàn)，讓教學(xué)能夠獨(dú)立，構(gòu)成體系，集中體現(xiàn)出課程內(nèi)容的典型方式以及基礎(chǔ)技能，從而讓學(xué)生對所掌握的知識(shí)的理解度進(jìn)一步提升。

4.建立“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

只有素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)才是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在建設(shè)及改革方面的重點(diǎn)，只有將老師的能力及素養(yǎng)進(jìn)一步提升，才可以保障教學(xué)質(zhì)量。

所以，應(yīng)當(dāng)為老師提供到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓老師進(jìn)行實(shí)踐，關(guān)注市場的動(dòng)態(tài)，讓教學(xué)內(nèi)容可以符合就業(yè)的需求。創(chuàng)建和完善同教育教學(xué)過程的職業(yè)性、開放性、實(shí)踐性相符的教師管理制度。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要獲得社會(huì)環(huán)境的支持，尤其是應(yīng)用軟件企業(yè)的規(guī)?；耙?guī)范化，乃至業(yè)界對于應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的關(guān)注。因此，高校應(yīng)當(dāng)通過市場的需求，積極改進(jìn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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