電子設(shè)備對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的制約及其應(yīng)對(duì)

【摘要】信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)模式以多媒體電子技術(shù)和設(shè)備為依托，方便教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展高效便捷的講授環(huán)節(jié)，也幫助學(xué)生課前課后對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我拓展。現(xiàn)有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)電子設(shè)備的依賴(lài)程度日益加深，甚至出現(xiàn)了教師整堂課用翻頁(yè)筆放映幻燈片或播放視頻的極端情況。因此，筆者根據(jù)自身一線教師的實(shí)踐體會(huì)，總結(jié)了電子設(shè)備對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響和制約。筆者認(rèn)為多媒體電子技術(shù)和設(shè)備在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用并非全然無(wú)害，只有優(yōu)化使用，才能趨利避害，使其在教學(xué)收獲最佳效益。

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)備;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);影響;制約

一、引言

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展與普及， 傳統(tǒng)的 “一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式受到了現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助授課的新型教學(xué)模式?jīng)_擊。大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中已經(jīng)習(xí)慣了計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、交互式白板的集成系統(tǒng)，學(xué)生也可以在輕松愉快的氣氛中高速有效地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，筆者一直在探索如何緊跟大學(xué)英語(yǔ)教改的步伐，更新自己的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。在使用電子技術(shù)和設(shè)備為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，也要注意避免對(duì)電子設(shè)備的過(guò)度依賴(lài)，把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能大大提高課堂教學(xué)的有效性。

二、電子設(shè)備對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響和制約

如果不能對(duì)電子設(shè)備在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有一個(gè)“度”的掌控，那么可想而知，英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率將是低下的。教師將淪落為電子設(shè)備的奴役，疲于應(yīng)付各種按鍵操作，忽視了課堂教學(xué)的重點(diǎn)，和學(xué)生失去互動(dòng)。學(xué)生則麻木地瀏覽或觀看各種音像資料，大量的信息輸入未經(jīng)消化加工是難以產(chǎn)生有效地信息輸出的。

1.幻燈片課件阻礙了師生交互。在現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，大部分教學(xué)內(nèi)容都以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而筆者長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師利用電腦，投影儀，電子板，翻頁(yè)筆等設(shè)備快速播放幻燈片，往往導(dǎo)致學(xué)生忙于抄寫(xiě)記錄幻燈片中的講義內(nèi)容，而忽略了師生間的課堂交流。在課堂上，教師更像是一個(gè)幻燈片播放員，而不是知識(shí)傳授者。

2.音像資料播放分散課堂注意力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)涉及到聽(tīng)力練習(xí)，在日常教學(xué)中離不開(kāi)視頻，音頻播放設(shè)備，對(duì)電子設(shè)備的依賴(lài)程度高。在教學(xué)過(guò)程中，如果剪輯播放的音頻，視頻沒(méi)有加以時(shí)間設(shè)定，一旦播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響正常的教學(xué)次序，同時(shí)也會(huì)分散學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中其他相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注，最終違背了利用電子設(shè)備促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)初衷，教師也就成為了音像放映員。

3.手機(jī)過(guò)度使用減少學(xué)生詞匯積累和使用。電子詞典查詢(xún)生詞是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的家常便飯。學(xué)生手機(jī)不離身，無(wú)時(shí)不刻地隨心上網(wǎng)查找練習(xí)中遇到的詞匯。往往在閱讀，翻譯中一旦稍有不會(huì)，學(xué)生首先想到的就是百度翻譯，有道查詞，或者直接google搜索應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力會(huì)下降，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高更是空談。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和接收。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容和質(zhì)量良莠不齊，這本來(lái)就對(duì)學(xué)生自身能力提出更高的要求。網(wǎng)絡(luò)海量信息資源讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)慣惰性，只想依靠電腦軟件或網(wǎng)頁(yè)搜索做出判斷，而不是自己對(duì)問(wèn)題加以綜合分析，理性思辨，難以鑒別網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)劣。美劇風(fēng)靡盛行，無(wú)論是恐怖暴力還溫情搞笑，電視劇集的字幕翻譯反映出的問(wèn)題不容忽視。學(xué)生一旦通過(guò)某些翻譯錯(cuò)誤而形成對(duì)某些事件或者相關(guān)文化，社會(huì)問(wèn)題的偏頗看法，這樣的結(jié)果是我們?nèi)魏稳硕疾辉缚吹揭彩浅袚?dān)不了的。

三、電子設(shè)備在大學(xué)英語(yǔ)中的優(yōu)化配置

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中電子設(shè)備的合理運(yùn)用無(wú)疑是行之有效的現(xiàn)代教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)的板書(shū)，教案，筆記等紙質(zhì)為主的教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)越性。然而就其本身而言，電子設(shè)備也存在“雙刃劍”的特性。我們不能忽視電子設(shè)備存在的隱患，如幻燈片課件的過(guò)度使用會(huì)讓教師產(chǎn)生依賴(lài)性，阻礙與學(xué)生之間的互動(dòng);聽(tīng)力視頻資源播放時(shí)間未能設(shè)定就會(huì)影響課堂效率，分散學(xué)生注意力;手機(jī)的便捷查詞功能只會(huì)讓學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力下降，而網(wǎng)絡(luò)沉迷會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠，難以甄別西方文化知識(shí)的優(yōu)劣好壞。在大學(xué)英語(yǔ)課堂，諸多電子設(shè)備的運(yùn)用最主要的目的就是為教學(xué)服務(wù)，因此絕對(duì)不能出現(xiàn)本末倒置的情況，讓電子設(shè)備的輔助教學(xué)用途來(lái)取代正常的教學(xué)活動(dòng)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)安排，綜合考慮學(xué)生需求，盡量?jī)?yōu)化電子設(shè)備的信息數(shù)據(jù)支持，快速查驗(yàn)檢索，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)等服務(wù)。

1.信息數(shù)據(jù)支持。網(wǎng)絡(luò)電子資源的海量信息在于其瞬息萬(wàn)變的數(shù)據(jù)更新。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯過(guò)程中無(wú)論碰到什么需要了解的文化背景和知識(shí)點(diǎn)，課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，字典里無(wú)跡可查，網(wǎng)上總能尋覓到蹤影。例如最近網(wǎng)絡(luò)盛行的瘋狂自拍這一新詞被網(wǎng)絡(luò)收錄為selfie，而低頭族就叫phubber，是phone 和snub這兩個(gè)詞的合成體。想要了解日常生活中的流行風(fēng)尚，教材里涉及不到的，去網(wǎng)上搜不會(huì)讓你失望。要是喜歡的美劇每周更新一集，難以忍受如此煎熬，索性周末攢著幾集一起看。這種連軸看美劇的方式是chainwatch。網(wǎng)易頻道的名校公開(kāi)課視頻，中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)的《英語(yǔ)點(diǎn)津》欄目里的BBC英語(yǔ)教學(xué)，這些資料都可以用來(lái)在日常英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用表達(dá)能力。電子影視資源讓學(xué)生接觸要點(diǎn)新聞和休閑娛樂(lè)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)貼近生活，形式多樣，比枯燥乏味的單一詞，句，段文本講授要更受學(xué)生歡迎。學(xué)生通過(guò)更加地道的生活場(chǎng)景體驗(yàn)西方異域文化，感受語(yǔ)言對(duì)比，不斷提高英語(yǔ)綜合能力。

2.快速查驗(yàn)檢索。網(wǎng)絡(luò)電子資源的有效使用可以高速便捷地辨析詞義，拓展詞匯，避免“一名之立，旬月躊躇”。在課堂上學(xué)生不會(huì)隨身攜帶字典，一旦碰到生詞，學(xué)生習(xí)慣手機(jī)上網(wǎng)用百度或有道字典?？墒桥錾蠋讉€(gè)意思相仿的近義詞又會(huì)束手無(wú)策，這時(shí)建議學(xué)生使用維基詞典（Wiktionary），建立對(duì)中英網(wǎng)絡(luò)字典的比較意識(shí)，減少學(xué)生在做英語(yǔ)練習(xí)時(shí)過(guò)度依賴(lài)電子設(shè)備的情況。另外，各種電子翻譯軟件在質(zhì)量上也存在高下之分，學(xué)生卻根本不在乎，只求能用上手完成任務(wù)。一旦學(xué)生接觸到的電子信息越多，要花在辨明信息真?zhèn)紊系臅r(shí)間就更多。這種情況下，老師對(duì)于學(xué)生的幫助就是盡量推薦相對(duì)權(quán)威的翻譯網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)。

3.拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，語(yǔ)言能力出色的復(fù)合型人才這一要求，那么運(yùn)用電子設(shè)備讓學(xué)生強(qiáng)化與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，引入職場(chǎng)英語(yǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以拓展是必然的。由于教師自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)存有局限，學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容與社會(huì)生活脫節(jié)，四、六級(jí)考試的輔導(dǎo)培訓(xùn)需要專(zhuān)門(mén)花費(fèi)課時(shí)，種種因素制約了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用程度。那么電子資源的使用能對(duì)這種情況有所改善。豐富的電子影像資料讓廣告英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，法律英語(yǔ)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)高效便捷地在英語(yǔ)課堂上得以呈現(xiàn)。把專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸和語(yǔ)言能力培養(yǎng)組合在一起，肯定會(huì)收獲事半功倍的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教改的路越走越寬，電子設(shè)備的功能也會(huì)越來(lái)越完善，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要做到為了教學(xué)而使用各種電子設(shè)備，而不是為了使用電子設(shè)備讓正常教學(xué)受到?jīng)_擊或干擾。課堂運(yùn)用電腦，投影儀，白板，網(wǎng)絡(luò)等等電子設(shè)備在一定程度上體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué) 理念。我們可以看到的是電子設(shè)備已經(jīng)成為了英語(yǔ)技術(shù)化教學(xué)及“信息化課堂教學(xué)的主流技術(shù)”。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，開(kāi)展基于各項(xiàng)電子設(shè)備的英語(yǔ)技術(shù)化教學(xué)具有可行性及有效性，尤其對(duì)于增強(qiáng)課堂英語(yǔ)教學(xué)的師生互動(dòng)性意義顯著，這一點(diǎn)不容置疑。

然而，我們也要認(rèn)識(shí)到，各種音像播放電子設(shè)備的應(yīng)用歷史和發(fā)展歷程都表明任何教學(xué)電子設(shè)備都不會(huì)自動(dòng)帶來(lái)教學(xué)效率和效果?；陔娮釉O(shè)備的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化課堂教學(xué)成功與否，最終將取決于教師的教學(xué)理念和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，取決于英語(yǔ)教學(xué)中師生的合作與互動(dòng)。因此，我們應(yīng)充分利用電子設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，變低效繁雜枯燥的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為高效生動(dòng)活潑的人文知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：劉劍（1978—），女，湖南長(zhǎng)沙人，講師，主要研究方向：翻譯，英漢對(duì)比研究。