淺談班主任工作在高職衛(wèi)生院校的重要性

倪杰

【摘 要】隨著時代的到來，95后的學(xué)生們獲得信息量較過去同年齡段學(xué)生迅速增大了很多，思維也變得敏捷，心理素質(zhì)和行為類型有了新的不同的發(fā)展。這樣對當(dāng)代的高職班主任來說是一種挑戰(zhàn)。不但要具備班主任所需要的一般的組織能力、指導(dǎo)學(xué)生行為的能力和管理建設(shè)班集體的能力外，還應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力、親切的吸引力、善于演講的口頭表達(dá)能力。班主任工作的好壞，會直接影響著所教班級教育的質(zhì)量和效果。特別是高職衛(wèi)生院校的班主任，他們更需要關(guān)心學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任;高職;重要性

1 高職衛(wèi)生院校班主任的榜樣作用

現(xiàn)在的高職學(xué)生絕大多數(shù)思想變化快，生活方式和娛樂方式求新求異，而且較為隱蔽。學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得更為重要。。這樣就需要班主任有敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)，以便及時糾正學(xué)生的不良行為和錯誤思想，把潛在的隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中，使他們走上正確的軌道。最能讓學(xué)生接受的班主任應(yīng)是這樣一個多面體：有時像父親那樣嚴(yán)肅，那樣認(rèn)真;有時又像母親那樣溫柔，那樣慈裕有時又像兄弟姐妹那樣親熱，有時又像朋友同學(xué)那樣無拘無束在一起探討問題研究問題，甚至怒斥他們的錯誤和過矢有時又把他們帶進(jìn)神秘的分子世界。這樣的班主任才最容易接近學(xué)生，讓學(xué)生親近，便于從多方面深入細(xì)致地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，知道他們的思維形式，消除師生之間的心理距離。這樣的班主任不但從思想上能正面引導(dǎo)學(xué)生，而且還能套住學(xué)生放縱的心理和行為。這樣的班主任對塑造高職學(xué)生完美性格能起到積極的作用。

2 高職衛(wèi)生院校班主任的溝通能力

班主任具備良好的善于演講的口頭表達(dá)能力，會對整個班級帶來重要的影響。因?yàn)槿伺c人之間的溝通、了解和交流，都得依靠語言這個工具。如果沉默寡言的班主任也很難把自己的所學(xué)所悟的道理傳授給學(xué)生，也難以讓學(xué)生心悅誠服。作為高職班主任，就需要豐富的知識，生動的語言，善于演說的技巧去打動學(xué)生，征服學(xué)生，讓他們在人生的道路上多走捷徑，少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，盡快走上成功之路。

3 高職衛(wèi)生院校班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力

班干部是班級的核心力量，是班王任的得力助手和左右臂。聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帝。為協(xié)助班王任管理好班級和學(xué)生、順利完成學(xué)校的各項(xiàng)工作和任務(wù)，所以要培養(yǎng)一些綜合素質(zhì)高能力強(qiáng)的班干部成為自己的助手。班干部產(chǎn)生后，班王任要對他們的進(jìn)行談話，明確班委職責(zé)理分工，強(qiáng)化要相互協(xié)作，進(jìn)行相應(yīng)的“培訓(xùn)”，以提高其工作能力和管理能力。這樣可以在班級上形成較好管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。班王任大膽“放權(quán)”給班干部充分發(fā)揮自身管理才能的機(jī)會，同時也要組織同學(xué)們對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督，定期評議，有針對性的調(diào)整一些管理方法及措施，及時幫助他們糾正問題，不合格者就進(jìn)行撤換，實(shí)行“競爭上崗，優(yōu)勝劣汰”機(jī)制。讓每個學(xué)生都能夠有當(dāng)班干部的經(jīng)歷，在自尸管理班級的時候努力去改善自展，也必將會涌現(xiàn)出一個優(yōu)秀集體，也必將對學(xué)生今后走上工作崗位受益匪淺。

4 高職衛(wèi)生院校班主任的心理疏導(dǎo)能力

高職衛(wèi)生院校的學(xué)生有時候不免會對自己的未來和真正想做的事情產(chǎn)生迷茫的感覺，班王任要時刻關(guān)注學(xué)生的情咸弈化，并且在他們迷茫的過程中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，以防學(xué)生誤入歧途。在衛(wèi)生學(xué)校中，大多數(shù)的學(xué)生都是住校生，班王任其實(shí)就相當(dāng)于他們在校的家長，如果學(xué)生對于班王任之有敬畏之情而沒有孺慕之情，就說明班王任工作不是非常成功的，學(xué)生們能夠在日常生活的一點(diǎn)一滴中了解到是誰在每一件小事上都關(guān)心著他們，也能明白自己如何做才不辜負(fù)這樣的關(guān)愛。班級是進(jìn)行教有教學(xué)的基層單位，班王任工作是進(jìn)行日常思想品德教有和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要的途徑。班王任與學(xué)生朝夕相處，對班級的每一個學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教有責(zé)任。班王任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響。班王任對學(xué)生的直接管理、組織、教有所付出的心血和精力是其他教師不能相比的。

5 高職衛(wèi)生院校班主任的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級樹立一個共同的目標(biāo)。只有這樣，才將大家的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個學(xué)生融人到班級這個團(tuán)隊(duì)中。班級可以以學(xué)校的評比目標(biāo)，如年末的優(yōu)秀班級為目標(biāo)。無論是什么樣的學(xué)生，都希望在一個優(yōu)秀班級體中生活，班級的評比結(jié)果也會被同學(xué)們引為自豪，成為他們的驕傲。班主任就可以以此為目標(biāo)，給大家設(shè)定具體的小目標(biāo)，監(jiān)督他們的執(zhí)行情況，并結(jié)合獎懲手段督促實(shí)施。還有可以以“不讓一個同學(xué)掉隊(duì)”作為班級的共同目標(biāo)。同學(xué)們相互合作，學(xué)習(xí)上，生活上互相幫助，有困難大家?guī)椭鉀Q。

6 高職衛(wèi)生院校班主任合理的解決問題方式

在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。我在開展常規(guī)教育過程中我采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行黑板報宣傳和我講解方式普及知識;用辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;還利用班會表彰那些在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生。總之利用多種手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做，什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。以往對學(xué)生違紀(jì)時我馬上會對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，采用這種方法往往并不能達(dá)到預(yù)期的效果。應(yīng)該認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。我平時就與她們多溝通，了解她們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的愛面子，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)，掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生、不同的間題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。 ?7 高職衛(wèi)生院校班主任橋梁的作用

班主任是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶，一名有責(zé)任心的班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻，并積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，還應(yīng)經(jīng)常深人學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿意的結(jié)果。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手。班主任工作的好壞，會直接影響教育的質(zhì)量和效果。班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。特別是未來工作直接關(guān)系到人的生命的這些高職院校護(hù)理專業(yè)的同學(xué)來說，班主任的引導(dǎo)更為重要，需要不斷的與時俱進(jìn)去引導(dǎo)他們。

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[責(zé)任編輯：薛俊歌]