加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué) 弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法文化

摘 要：孩子入學(xué)的第一件事是讀書(shū)，接著是寫(xiě)字，最后是思維和其他技能的訓(xùn)練，由此可見(jiàn)，寫(xiě)字對(duì)于人的發(fā)展非常重要。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的技能指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)好氣氛，營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，寫(xiě)字這門(mén)功課將會(huì)越來(lái)越好。

關(guān)鍵詞：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；練習(xí)鞏固；寫(xiě)字環(huán)境；激勵(lì)機(jī)制

興趣是最好的老師，在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生欣賞書(shū)法前輩的佳作，以書(shū)法美感激起學(xué)生心中的欲望，心中也有做書(shū)法家的沖動(dòng)。學(xué)生喜歡寫(xiě)字，才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，才能集中精力，肯下工夫去鉆研這門(mén)功課，有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能取得事半功倍的效果。如果按照前輩畫(huà)描—臨摹—練習(xí)這一過(guò)程去練字，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，我們要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念、方法去進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。那么，如何讓農(nóng)村小學(xué)生在計(jì)算機(jī)普及的大背景下，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法文化？下面，筆者就農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的問(wèn)題和大家共同探討。

一、掌握正確的書(shū)寫(xiě)要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

方法不對(duì)，欲速不達(dá)。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的要求。采用正確的握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)時(shí)才輕松，隨心所欲。讓學(xué)生養(yǎng)成正確、清楚、端正、整齊、干凈、美觀的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生精力集中，做事細(xì)心，不馬虎了事。要寫(xiě)好一個(gè)字，我們要全神貫注在筆尖之上，一切雜念都要撇開(kāi)。所以，寫(xiě)字也可以幫助我們修身養(yǎng)性，陶冶情操。在練習(xí)的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，不多寫(xiě)一筆，也不少寫(xiě)一畫(huà)，結(jié)構(gòu)要符合要求，不涂涂改改，清秀美觀。

二、言傳身教，分析示范

每個(gè)字都有自己的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)之前，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析其字形，在田字格中每一筆在什么位置。然后教師當(dāng)眾范寫(xiě)，學(xué)生舉起右手與老師同寫(xiě)。在范寫(xiě)時(shí)，教師可有意識(shí)地進(jìn)行夸張書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)行比較。比如在寫(xiě)“月”時(shí)，我故意把橫折鉤中的橫寫(xiě)得很長(zhǎng)，學(xué)生一看連忙說(shuō)“老師，‘月應(yīng)瘦一點(diǎn)，被你寫(xiě)胖了?！蔽疫B忙說(shuō)：“同學(xué)們真是火眼金睛，你們不光發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤，還幫老師指出來(lái)了?！苯又艺?guī)規(guī)書(shū)寫(xiě)了一遍，學(xué)生豎起拇指說(shuō)：“這次真好！”我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“瞧，老師也不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)，但是老師會(huì)觀察、愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得不好就找找原因；而且，老師寫(xiě)每個(gè)字都很認(rèn)真，所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好?！痹谧约壕殞?xiě)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別認(rèn)真。當(dāng)我走過(guò)他們身邊時(shí)，有的孩子還拉住我，讓我看他們的字寫(xiě)得有沒(méi)有進(jìn)步，當(dāng)我豎起了大拇指，學(xué)生臉上堆滿了笑容。當(dāng)然，我們自身也得加強(qiáng)寫(xiě)字練習(xí)，范寫(xiě)才有說(shuō)服力，如果連老師都橫豎不達(dá)，學(xué)生是難以信

服的。

三、加強(qiáng)練習(xí)，加深鞏固

在每次寫(xiě)字課時(shí)，我針對(duì)所書(shū)寫(xiě)字，范寫(xiě)在事先制定好的田字格中并復(fù)印，在講解后發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣有利于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法，教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)講與練同步。并要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)完后進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)比，看看別人哪個(gè)字比我寫(xiě)得好，好在哪兒，爭(zhēng)當(dāng)當(dāng)天小書(shū)法家。學(xué)生集中精力，生怕一個(gè)字寫(xiě)不好，這樣書(shū)寫(xiě)積極性就提高了。當(dāng)然，光靠寫(xiě)字練習(xí)是不夠的，在書(shū)寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)時(shí)同樣以寫(xiě)字要求進(jìn)行練習(xí)，要使學(xué)生養(yǎng)成只要?jiǎng)庸P就要力求把每一個(gè)字寫(xiě)好的習(xí)慣，不馬虎了事。

四、齊抓共管，共同提高

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)條件上沒(méi)有多大優(yōu)越性，想學(xué)好寫(xiě)字除了學(xué)

校，就難找學(xué)習(xí)的地方，家庭教育幾乎是零。要寫(xiě)好字光靠語(yǔ)文老師是不夠的，各科教師都要要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不管是課堂還是課外。學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，才有可能把字寫(xiě)好。教師在巡視、指導(dǎo)、批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，要充分抓住時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地對(duì)書(shū)寫(xiě)工整美觀和書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)最好的字下做標(biāo)記，在書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)本上貼小獎(jiǎng)品，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有自信，有寫(xiě)好字的愿望。只要學(xué)生動(dòng)筆無(wú)論何時(shí)何地都有人監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生要寫(xiě)好字就不是難事。

五、營(yíng)造良好的寫(xiě)字環(huán)境

學(xué)校的墻壁、黑板報(bào)、櫥窗等都是學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的窗口。比如：在家?guī)椭従佑浻涬娫捥?hào)，祝賀親友時(shí)記記禮單等活動(dòng)，不光使學(xué)生能助人為樂(lè)，還使學(xué)生學(xué)以致用。

六、建立書(shū)寫(xiě)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)書(shū)法藝術(shù)傳承

為了能讓學(xué)生持久地保持書(shū)寫(xiě)好字的習(xí)慣，可在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)等時(shí)書(shū)寫(xiě)好的作為重要指標(biāo)，考試時(shí)書(shū)寫(xiě)也納入檢測(cè)內(nèi)容，對(duì)任職書(shū)寫(xiě)教學(xué)的教師給予一定的政策支持。通過(guò)各種渠道，讓人們熱衷于書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)寫(xiě)好字，是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須讓學(xué)生持之以恒，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，想寫(xiě)就寫(xiě)，馬虎了事。學(xué)?？山?xiě)字長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生在眾多老師的指導(dǎo)下，刻苦練習(xí)，虛心請(qǐng)教，把祖國(guó)這項(xiàng)歷史悠久又獨(dú)具魅力的書(shū)法藝術(shù)傳承好。

參考文獻(xiàn)：

王盈.加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)育人功能，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化.中國(guó)學(xué)術(shù)研究，2008（4）.

作者簡(jiǎn)介：劉文強(qiáng)，男，出生于1980年2月，?？疲吐氂谫F州省鳳岡縣躍進(jìn)完小，研究方向：小學(xué)教育。