寫好學(xué)生評語重在建立“語料庫”

《讀與寫·教育教學(xué)版》2014年第4期刊登宋霞的文章指出：寫評語是一件非常繁重且痛苦的差事：一在于量，二在于質(zhì)。評語的內(nèi)容要全面，能傳神地描述孩子的特點(diǎn)，又要有引領(lǐng)性。因此，要想保質(zhì)保量并且有效率地完成評語，班主任必須善于利用身邊的學(xué)生和教師資源，用簡便易行的操作方法，找到能“為己所用”的學(xué)生評語資料。一方面，利用學(xué)生資源，建立評語“語料庫”。學(xué)生是最好的評語撰寫人員。將學(xué)生的評語納入語料庫，評語撰寫就會事半功倍。作為朝夕相處的伙伴，他們對同學(xué)的了解甚至多于班主任，能夠更細(xì)致地刻畫自己的同學(xué)。他們的陳述風(fēng)格不同，有效避免了班級評語的“千篇一律”。其二，任課教師也是非常好的學(xué)生評語資源。對任課教師來說，與學(xué)生的接觸非常多，對學(xué)生的了解也很深。班主任可以讓任課教師選擇一個或幾個熟悉的孩子給他們寫評語。這樣既可以發(fā)揮任課教師的作用，也可以增加評語的豐富性。好的評語還會增深孩子對教師的情感，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。