職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中植入課堂游戲的思考

游磊

【摘??要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙或?qū)W習(xí)心理壓力，讓學(xué)生在愉悅的心情中完成對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，將數(shù)學(xué)游戲概念引入課堂，其功能和效果在學(xué)習(xí)體系中立即引起了共鳴，其知識性、趣味性和娛樂性在課堂教學(xué)中能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，具有啟發(fā)思維的功能。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)??課堂游戲??認(rèn)知

【中圖分類號】G712???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0163-01

為什么職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“深惡痛絕”？數(shù)學(xué)具有四個顯著的特點：高度的抽象性、體系的嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用的廣泛性和發(fā)展的連續(xù)性。由于數(shù)學(xué)具有以上特點，使學(xué)生很難理解數(shù)學(xué)中高度抽象化的知識內(nèi)容，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的印象是枯燥乏味、抽象難懂的，更提不起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從教學(xué)方式上看，許多的數(shù)學(xué)課堂都存在著“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象。這種教學(xué)方式很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中處于被動地位，不能積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

一?新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材要求要因材施教，適當(dāng)改變教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是一個科學(xué)體系，在教學(xué)中不能斷章取義，也不能因為好學(xué)或難學(xué)而選擇性地教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須在整個框架結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中采用多樣性的形式來實現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在課堂中選擇游戲的方式施教，需注意幾點：（1）凡有利于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，滲透數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)容和章節(jié)，可采用有效方法來教學(xué)，課堂游戲可作為選擇之一。（2）凡有利于啟發(fā)學(xué)生思維，可以使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)的精髓的案例，可以用數(shù)學(xué)游戲的形式展示。（3）凡有利于樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對促進(jìn)思考問題、解決問題、反思問題的內(nèi)容可采用數(shù)學(xué)游戲案例教學(xué)。

二?運(yùn)用課堂數(shù)學(xué)游戲的關(guān)鍵在于設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，游戲本身的作用往往大于所教學(xué)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的差異性。設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的思路應(yīng)開闊，不能拘泥于形式，呈現(xiàn)形式也應(yīng)是多樣性的。（1）游戲前教師應(yīng)明確游戲的目的、內(nèi)容、規(guī)則、表現(xiàn)形式和游戲的意義，最好是與專業(yè)背景、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)。（2）游戲內(nèi)容要新穎豐富，貼近學(xué)生生活，并且不要外露抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過刺激學(xué)生的感官，在學(xué)生的頭腦中樹立起鮮明的形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）應(yīng)通過生動的、活潑的戲劇化活動來展現(xiàn)游戲，運(yùn)用戲劇化活動將抽象與具體聯(lián)系起來，使學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象思維，學(xué)生通過思考、理解、消化和吸收，達(dá)到游戲的目的，獲取數(shù)學(xué)知識。（4）應(yīng)注意學(xué)生的參與度，盡量讓每一名學(xué)生都參與其中，獲取游戲的過程體驗，避免游戲流于形式，失去其所蘊(yùn)含的意義。（5）游戲結(jié)束后，讓學(xué)生交流、總結(jié)，體會游戲所隱含的知識、方法和思想，以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和調(diào)控整個游戲進(jìn)程，掌握每個環(huán)節(jié)的進(jìn)度和效果，從而使游戲能夠真正地提升教學(xué)效果。

三?數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)游戲的分類和特征

按照數(shù)學(xué)游戲的表現(xiàn)形式和解答方法，根據(jù)數(shù)學(xué)方法在游戲中的使用，數(shù)學(xué)游戲可分為數(shù)的游戲、形的游戲、博弈游戲、邏輯游戲等。

數(shù)的游戲：主要指表現(xiàn)形式為數(shù)，也可以是通過建立數(shù)量模型來解決問題的游戲。此類游戲過程經(jīng)常要用到算術(shù)、代數(shù)、排列、組合、概率、數(shù)論等方面的知識，所以也可細(xì)分為算術(shù)游戲和代數(shù)游戲等。形的游戲：主要是指表現(xiàn)形式為幾何圖形或是可以通過建立幾何模型來進(jìn)行求解的問題。此類游戲過程經(jīng)常要用到幾何、圖論等方面的知識。許多形的游戲可以用實物模型來表示，借此增強(qiáng)趣味性，如華容道等。博弈游戲：是指一些帶有競技性質(zhì)的游戲。這類游戲多是兩人或多人共同參與，它們有固定的規(guī)則來支配，參與游戲的人要按照事前定下的規(guī)則來進(jìn)行。博弈游戲最后的結(jié)果是要出現(xiàn)游戲中的贏家和輸家，數(shù)學(xué)家所探討的就是怎樣才能成為贏家的秘訣。各種牌類游戲和棋類游戲都屬于博弈游戲。博弈游戲都是在無法預(yù)測游戲結(jié)果的前提下進(jìn)行博弈的，這也是這類游戲最吸引人的地方。普通的游戲者要憑借自己的智慧來爭取在博弈中取勝，而數(shù)學(xué)家們則是尋求在各種情況下能決勝的策略和規(guī)律。邏輯游戲：是那些運(yùn)用邏輯上的推理來進(jìn)行解答的智力游戲，較為經(jīng)典的有擺渡問題。一個船夫想要帶著一只羊、一只狼和一袋蔬菜過河，但是他每一次只能帶一件貨物，如果船夫不在，狼就會吃掉羊，同樣羊也會吃掉蔬菜。那么船夫能不能將三樣貨物都運(yùn)過河呢？我們要做的就是不能讓狼和羊或羊和蔬菜同時在河的一岸。

四?數(shù)學(xué)課堂游戲需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造環(huán)境

目前，優(yōu)秀的教學(xué)方法很多，可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的情況，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育、做一些社會實踐與其他學(xué)科進(jìn)行整合、開辦一些數(shù)學(xué)講座等，這些都不失為較好的教學(xué)方式。同樣數(shù)學(xué)游戲也未必讓學(xué)生坐在教室里進(jìn)行，機(jī)房、體育館、室外操場、社會調(diào)查場所都是良好的教學(xué)環(huán)境。

此外，還有一種輔助工具就是教具。國內(nèi)外的好的教學(xué)方式，做到“從玩中學(xué)”的一個重要原因就是具有大量的教具。在現(xiàn)代教學(xué)手段極其發(fā)達(dá)的今天，一塊黑板、幾根粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求，我們還應(yīng)借助于高科技技術(shù)，如計算機(jī)、實物投影等，制作教學(xué)課件，或電腦數(shù)學(xué)游戲，教師有時還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制教具。

將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂并有效地、恰到好處地應(yīng)用，不管是對教師還是學(xué)生都是非常有意義的事情。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕