外語培訓(xùn)機構(gòu)“保姆式外教”模式的探討

李嘉俊 丁政

【摘 要】本文介紹了一種新型的外語培訓(xùn)模式——保姆式外教，并探討了在國內(nèi)一線城市外 語培訓(xùn)機構(gòu)引入保姆式外教模式的必要性和可行性。

【關(guān)鍵詞】保姆式家教;外語培訓(xùn);英語教學(xué)

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)政治全球化的發(fā)展，各國人民相互之間的交流融合不斷地深化，國際性語言如英語的作用愈顯突出。掌握好國際性語言，人們更容易融入國際社會中，個人發(fā)展機會發(fā)展和空間也將成倍增長。然而，在中國的現(xiàn)實條件和傳統(tǒng)教育制度下，中國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)基本處于一種無相關(guān)環(huán)境的閉門造車的狀態(tài)，嚴(yán)重影響到外語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，中式外語大行其道。雖然，把學(xué)生送到國外去學(xué)習(xí)生活一段時間，可以有效地改變這一狀況，但這樣做的成本相當(dāng)高，大部分的中國家庭不具備相關(guān)條件;由此，本文在此介紹一種新型的外語教學(xué)模式——保姆式外教，其作為一種投入相對較少，利于學(xué)生高效培養(yǎng)外語思維的模式，必將成為眾多期待掌握標(biāo)準(zhǔn)流利外語的國人的現(xiàn)實選擇。本文以廣州為例，探討在國內(nèi)一線城市外語培訓(xùn)機構(gòu)引入保姆式外教模式的市場前景。

1 保姆式外教的概念及特點

所謂保姆式外教，就是讓外籍教師以充當(dāng)學(xué)生保姆的形式，為學(xué)生安排生活，與學(xué)生一起進(jìn)行運動，娛樂，學(xué)習(xí)等活動，并與學(xué)生用外語進(jìn)行交流，從而在活動過程中讓學(xué)生掌握地道外語的表達(dá)，同時學(xué)生家庭免費提供外教食宿并支付一定的費用的外語教學(xué)方式。

目前國內(nèi)的培訓(xùn)中心主要的外語培訓(xùn)方式有以下兩種：全日制教學(xué)及業(yè)余（或課外）教學(xué)，其教學(xué)方式主要是由中教或外教進(jìn)行課堂教學(xué)。

全日制教學(xué)與保姆式外教的區(qū)別在于母語干擾程度的多少。若母語干擾嚴(yán)重，即以母語思考外語的情況居多，則會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)外語的效率。以廣州為例，縱觀多家外語培訓(xùn)機構(gòu)如津橋外語、新東方英語等的全日制教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其基本是以中教為主外教為輔的方式進(jìn)行教學(xué)。如果以一個星期為例，則其中4天為中教，1天為外教。外教的教學(xué)頻率如此低，使得學(xué)員不能學(xué)會以外語思考外語，在絕大部分時間內(nèi)仍處于母語思維的狀態(tài)，只能一直低效地以母語理解和學(xué)習(xí)外語。母語干擾嚴(yán)重，學(xué)員無法習(xí)得良好的外語。

為了改善教學(xué)質(zhì)量，部分培訓(xùn)機構(gòu)增加了外教課時，甚至有的如必克培訓(xùn)機構(gòu)、櫻花日語等采用中、外教同時教學(xué)的方式，但仍然陷入了中國式教學(xué)的誤區(qū)，教學(xué)質(zhì)量沒有得以顯著提高。全日制教學(xué)是如此，也就更不必說業(yè)余（或課外）教學(xué)了，教學(xué)效果自然是低效并且低質(zhì)。

為了走出長期學(xué)習(xí)外語的誤區(qū)，保姆式外教的方式應(yīng)運而生。它倡導(dǎo)以外語進(jìn)行直接思考，其特點是在長時間與外教的生活中，在全浸泡式的外語環(huán)境中，學(xué)員能夠隨時隨地就遇到的各種各樣的話題與外教進(jìn)行交流，從而在真實的生活情景下培養(yǎng)出外語思維習(xí)慣，并掌握地道的口語發(fā)音和了解地道的外國風(fēng)俗[1]。

2 保姆式外教順應(yīng)市場需求

2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶旺外語人才需求

隨著中國改革開放的不斷深化，中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及國際貿(mào)易的高速發(fā)展，中國與國際間的交流也日益頻繁，掌握至少一門外語越來越成為國人的基本技能要求。廣州作為中國改革開放的前沿城市，與國外的聯(lián)系更為緊密。廣州現(xiàn)有超過7000家外資企業(yè)，2013年外貿(mào)進(jìn)出口額高達(dá)10915.7億元美元[2]。根據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律及中國的發(fā)展趨勢，專家分預(yù)計今后十年，我國外貿(mào)進(jìn)出口額將年均增長8%。由此，我國外貿(mào)總額致2020年將達(dá)到6.4萬億美元，大大超過美國躍居世界第一，占屆時全球貿(mào)易總額的13%[3]。

中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需要大量外語人才，面對廣州的家教市場這塊巨大的蛋糕，傳統(tǒng)的英語教育模式已經(jīng)越來越跟不上時代的要求，若再以此落后于國際的外語教育教學(xué)，將使中國的外語學(xué)習(xí)者長期處于封閉并且大大落后于西方的狀態(tài)。同時，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得就業(yè)市場對從業(yè)者的外語水平提出了更高的要求。在這樣的情況下，學(xué)生迫切尋求更有效提升外語綜合水平的新途徑。

2.2 以保姆式外教創(chuàng)建外語環(huán)境

2014年6月某機構(gòu)對分布于廣州各區(qū)的20家中小學(xué)為定點進(jìn)行了以1000名學(xué)生為對象的隨機抽樣問卷調(diào)查《廣州家教的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查》，結(jié)果如下：69.8%有過英語家教經(jīng)歷的學(xué)生中，77.8%的人對現(xiàn)有的英語家教模式表示不滿，其中53.6%的人表示家教老師太注重應(yīng)試技巧的傳授，忽略了學(xué)生真實英語水平的提升。學(xué)生普遍反映，做題時會做，可是當(dāng)面對外國人的時候，連說一句簡單的問候語都會感覺困難。究其原因，主要是傳統(tǒng)的英語教育，處于一種閉門造車的狀態(tài)。不僅是在學(xué)校傳統(tǒng)英語的教育下，學(xué)生普遍口語、聽力能力的不足，即便是對在培訓(xùn)中心接受過外教教育的學(xué)生而言，中式外語的思維模式依然沒有得到多大改善。而國內(nèi)外語學(xué)習(xí)者總是難以避免地使用母語思維的狀況，一直以來給中西方的交流帶來了不同程度的困擾和障礙。形成中式外語的一個很大的原因在于，平時沒有養(yǎng)成外語思維的習(xí)慣。2014年一份對200名中國留學(xué)生的電話訪問顯示，78%的學(xué)生表示在國外生活學(xué)習(xí)，3個月內(nèi)能達(dá)到正常交流的外語水平。這表明，外語環(huán)境能使學(xué)生高效高質(zhì)地提高外語水平。 結(jié)合種種原因，創(chuàng)建一個外語學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性已經(jīng)不言而喻。但對多數(shù)家庭而言，仍難以承受到國外學(xué)習(xí)生活一段時間的費用，在國內(nèi)接受保姆式外教無疑是較好的替代方式。

3 國內(nèi)一線城市具備必要的市場基礎(chǔ)

3.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐較高學(xué)費

國內(nèi)一線城市經(jīng)濟(jì)相對內(nèi)地較為發(fā)達(dá)，以廣州為例，2013年其GDP排名全國第四。百度網(wǎng)一份對2013年廣州居民的月收入調(diào)查顯示，廣州居民的平均月收入為5952.1元[4]。另外，2013年于廣州進(jìn)行的《萬戶居民抽樣調(diào)查資料》的調(diào)查結(jié)果表明[5]，整體而言，消費和儲蓄是居民家庭總收入中兩大主要支出，占到八成四，其中消費為58.29%，儲蓄為25.89%。此外，居民在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的支出計劃與往年相比仍高居首位，有46.4%的居民表示會在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、子女教育方面有大項支出。而其他一線城市，如深圳、上海等，經(jīng)濟(jì)發(fā)展甚至比廣州快，而總體消費、收入情況趨同。因此，會有較多的家庭能夠負(fù)擔(dān)保姆式外教相對其它外語培訓(xùn)方式而言較高的學(xué)費。

3.2 學(xué)生市場潛力巨大

可以預(yù)見，在目前及未來較長一段時間，英語仍將是國人首選的外語語種，而學(xué)習(xí)英語的最主要群體就是在校學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，廣州每年有11-12萬學(xué)生參加中考，有6-8萬學(xué)生參加高考，這其中，近二分之一的學(xué)生有請家教的經(jīng)歷。而《廣州家教的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查》顯示：74.9%的學(xué)生對保姆式外教的模式表示歡迎，65.7%的學(xué)生表示如果有合適的外教，愿意采取這樣的方式以提高自身的外語水平。而深圳、上海、北京等一線城市，擁有優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源，整體的考試情況和教育情況與廣州類似?？梢?，保姆式外教的方式，擁有巨大的學(xué)生市場潛力。

3.3 外教資源豐富

隨著全球化日益加深，加之中國的日益崛起，中國在國際上的地位不斷提高，吸引著大批外國人來中國學(xué)習(xí)、發(fā)展。據(jù)調(diào)查，僅僅是每年來中國學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生就超過100萬，其中近八成來廣州學(xué)習(xí)。而其他一線城市也依然是外國人來華工作生活的熱點城市。2013年《關(guān)于推進(jìn)國際化城市建設(shè)的情況報告》顯示，在深常住外國人超過2萬，臨時居住超過100萬，每年到訪深圳的外國人更超過780萬人次[6]。

2014年6月，一份面向廣州10所高校的隨機抽樣調(diào)查調(diào)查了500名外國留學(xué)生，報告數(shù)據(jù)顯示有372人有過在中國的家教經(jīng)驗;該500名學(xué)生中有227人（占45.4 %）表現(xiàn)出對保姆式家教感興趣。他們普遍表示以該方式不但能換取較豐厚的收入，更重要的是能換取體驗和感受中國文化、學(xué)習(xí)中文的機會，而另外的273人則表示沒有充裕的時間。

調(diào)查表明保姆式外教有著豐富的現(xiàn)實與潛在師資力量，從而為保姆式外教巨大的發(fā)展可能性與潛力提供了保障。

4 結(jié)語

在國內(nèi)一線城市開辦的外語培訓(xùn)中心中引入保姆式外教的培訓(xùn)方式，以沉浸式外語學(xué)習(xí)為目的創(chuàng)造出仿佛置身國外的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，不但有利于學(xué)生更好地形成外語思維，高效高質(zhì)地提高外語水平，更重要的是，這種教學(xué)模式具有良好的市場前景和較大的競爭優(yōu)勢，以后必然會有較好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪清囡，汪玉蘭.奧地利大學(xué)英語教學(xué)給我們的啟示[J].2006.

[2]鐘哲，陳琳.廣東2013年外貿(mào)進(jìn)出口總值超萬億美元，占全國26.2%[OL].2014 http：//money.163.com/14/0114/20/9IJ031GJ00254TI5.html.

[3]新華網(wǎng).未來十年中國經(jīng)濟(jì)十大發(fā)展趨勢[OL].2009 http：//www.doc88.com/p-318767948184.html.

[4]大粵網(wǎng).2013年廣州市民收入水平[OL].2013 http：//gz.bendibao.com/news/20131220/content145622_2.shtml.

[5]廣州市白云區(qū)統(tǒng)計局.萬戶居民抽樣調(diào)查資料分析[[OL].2013http：//stats.by.gov.cn/tjfx/tjfx/201308/20223.html.

[6]李舒瑜.每年訪深外國人超過780萬人次[[OL].2013.http：//sztqb.sznews.com/html/2013-10/29/content_2665699.htm.

[責(zé)任編輯：張濤]