基于工學(xué)結(jié)合視角下經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教學(xué)改革研究

賈麗飛 賈麗雅

摘 要：經(jīng)濟(jì)信息管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)技能要求的學(xué)科，因此利用工學(xué)結(jié)合的方式開展這一專業(yè)的教學(xué)能夠使學(xué)生最大程度的適應(yīng)社會需要，滿足市場的崗位需求，這樣將會拉近學(xué)校與社會的距離，以及學(xué)生與市場的距離。本文通過對這一專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合教育模式的背景進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹，同時(shí)也基于這一專業(yè)的理論基礎(chǔ)提出了幾點(diǎn)推動性的建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究；經(jīng)濟(jì)管理；工學(xué)結(jié)合

0 前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展，對人才的需求考驗(yàn)著我國的教育機(jī)構(gòu)以及人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在這種情況下，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)為了能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展和市場需要的高素質(zhì)人才，并在教育主管部門大力推動以及其他部門的積極配合下，推出工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)方式。對于經(jīng)濟(jì)信息管理這一對實(shí)踐技能要求很高的專業(yè)，推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使其能夠培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能都過硬的人才，也是當(dāng)下教育的大勢所趨。

1 專業(yè)概述

經(jīng)濟(jì)信息管理這一專業(yè)包含著很多內(nèi)容，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這其中不僅涉及到行政管理，同時(shí)還需要具備一定程度的財(cái)會以及文秘知識，所以這一專業(yè)培養(yǎng)出的人才也將是綜合型的人才。但是隨著這一專業(yè)在我國教育機(jī)構(gòu)中開設(shè)至今，始終沒能夠確定出一套明確的，被普遍認(rèn)可的教學(xué)模式和教學(xué)理念，使這一專業(yè)中畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在較大的壓力，只能在一些特定的崗位就業(yè)。伴隨著市場的快速發(fā)展及變化，對專業(yè)人才的需求越來越具有針對性，對專業(yè)的實(shí)踐能力有著越來越高的要求，這樣一來，最終確立了以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、適應(yīng)市場需求為目的，通過工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)的基本理念架構(gòu)。

2 工學(xué)結(jié)合實(shí)踐的背景

在我國的市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大前提下，催生了市場對專業(yè)型人才的迫切需求，為了做好人才培養(yǎng)的儲備工作，我國開始了大規(guī)模的招生。然而事物的急速發(fā)展總會存在著一定程度的盲目性，這就使得教育教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會，無法承擔(dān)其崗位職責(zé)。不僅如此，由于經(jīng)濟(jì)信息管理這一專業(yè)所面向的招工單位比較高端，相關(guān)的崗位職責(zé)以及專業(yè)業(yè)務(wù)都極其的繁瑣和復(fù)雜，這就要求相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出更具有實(shí)用價(jià)值的專業(yè)人才，能夠盡快地投入到相關(guān)的工作崗位，并承擔(dān)起各自的崗位職責(zé)[1]。

隨著經(jīng)濟(jì)體制的的改變，我國涌現(xiàn)出了一大批民營企業(yè)，尤其是在最近幾年中，國家對中小型企業(yè)大力扶植，并為自主創(chuàng)業(yè)開通出了綠色通道，這些都極大地促進(jìn)了中小企業(yè)的發(fā)展。由于這樣的企業(yè)規(guī)模較小，發(fā)展還尚處于初級階段，專業(yè)分工不夠明確，出于節(jié)省人力資源的考慮，常常會一人身兼多職，在這種情況下，就需要具備綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。因此，使學(xué)生具備過硬專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)具備極高的綜合水平，這是當(dāng)下教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)。由于經(jīng)濟(jì)信息管理這一專業(yè)所包含的內(nèi)容十分的繁復(fù)，單純的學(xué)校教育根本無法使學(xué)生全面到位的掌握這一專業(yè)中的全部知識，通過長期的研究，終于提出了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。通過這一模式不僅能夠使得學(xué)生更加深入的理解學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)知識，而且在實(shí)踐的過程中還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校中沒有教過的知識，通過學(xué)生長期的學(xué)習(xí)以及歸納總結(jié)，最終會形成一個(gè)全面完善的專業(yè)知識以及相關(guān)知識的體系[2]。

隨著我國國家建設(shè)步伐的不斷邁進(jìn)，許多工程項(xiàng)目開始投入建設(shè)，比如西氣東輸、南水北調(diào)、建設(shè)東北工業(yè)基地等等，都極大地催生了對經(jīng)濟(jì)信息管理這一綜合性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)人才的需求，在這樣的背景下，通過工學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的高水平人才，就成為了必然的趨勢。

3 專業(yè)教學(xué)改革

為了響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)市場實(shí)際需要，教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)理念上達(dá)成了初步共識，提出了理論教育適可而止，主抓實(shí)踐技能，培養(yǎng)高技能綜合型人才。為了踐行這一理念，首先應(yīng)該從專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置上入手，進(jìn)行模塊化設(shè)置?；谖覈幕緡?，大膽引進(jìn)并借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，分層次分階段的進(jìn)行課程的設(shè)置，通過教師對學(xué)生的理論指導(dǎo)、輔助學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生自行研究、通過實(shí)踐教學(xué)等方式縮短學(xué)生與市場需求之間的差距，使學(xué)生具備更高水平的實(shí)踐技能[3]。

在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高整體教學(xué)設(shè)施的專業(yè)水平，使得學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)過程中還應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行資源的分配，使得學(xué)生實(shí)訓(xùn)的場所向著基地化的方向發(fā)展，更加的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，在這一整套的實(shí)訓(xùn)體系中達(dá)到學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的目的。

不僅如此，在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該將學(xué)生的技能更加的高端化和細(xì)致化，使每一個(gè)學(xué)生都能夠勝任自身崗位，承擔(dān)起崗位的職責(zé)。在實(shí)踐的教學(xué)過程中，將各項(xiàng)專業(yè)技能進(jìn)行一定程度的分解，使學(xué)生能夠充分消化每一個(gè)階段的專業(yè)技能，從而達(dá)到步步為營、穩(wěn)中求進(jìn)的目的，這樣就能夠使學(xué)生對相關(guān)的專業(yè)技能更加深入的了解。

4 結(jié)語

通過工學(xué)結(jié)合的方式能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與崗位需求的對接，尤其是對于經(jīng)濟(jì)信息管理這一專業(yè)，能夠?qū)⑦@門學(xué)科中所涵蓋的繁復(fù)的專業(yè)知識，通過實(shí)踐完善專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。不僅如此，還能夠通過工學(xué)結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)校專業(yè)課程的改革，優(yōu)化相關(guān)的課程設(shè)置，推動教學(xué)的整體改革以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有在這樣的情況下，經(jīng)濟(jì)信息管理這一專業(yè)的學(xué)生才能夠從容實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永永.工學(xué)結(jié)合的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，1（05）：2-5.

[2]林恩平.基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].商場現(xiàn)代化，2013，2（03）：5-6.

[3]姜許勝.基于工學(xué)結(jié)合的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（02）：1-5.

作者簡介：賈麗飛（1980-），女，吉林長春人，本科，講師，研究方向：電子商務(wù)。