小學體育教學改革存在的問題與對策

吳迪

【摘 要】由于學生的年紀小，小學體育教育想要達到我們教學效果，要講究教育方法和教育階段。教育方法得當，會取得意想不到的效果。目前教育事業(yè)改革在進行，各學科的教學方式也都在進行改革和創(chuàng)新，在這個過程中，會出現(xiàn)很多教學問題，這需要我們制定應(yīng)對措施來保證改革的良好效果。本文主要通過對小學體育教育教學的改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時有效的解決，才能更好的推進改革工作的順利進行，為今后的教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學體育；教學改革

體育教育主要是在體育課實行，是學校進行體育教育的中心工作，是學校體育教育的基礎(chǔ)。提高教學質(zhì)量是進行教育改革的主要目標，從不同的方面可以看到提高教學質(zhì)量、進行教育改革已經(jīng)是十分嚴峻的問題。小學時期的體育教育在整個體育教育工作中是一個基礎(chǔ)，小學生在身體生長的時期，而且由于年紀比較小，都是比較活潑挨凍，對于體育課都是很喜歡的，在這個時期對小學生進行體育教育是比較合時宜的。抓住這個時機，開展正確的體育教育，是小學體育老師需要認真思考并努力解決的重要問題，對于小學體育教育的教學方式，不僅只關(guān)系到小學時期的教學質(zhì)量，而且還對今后在各個階段的體育學習及教學產(chǎn)生很深遠的影響。本文主要針對小學體育教學改革中遇到的問題進行分析討論，提出相應(yīng)的應(yīng)對措施及改革策略。為更好的完成小學體育教學奠定一個理論基礎(chǔ)。

1. 遇到的問題

1.1 教學中的地位

在進行教學改革后，很多學校都進行教學改革，對體育學科的教學改革也很重視，并且在實際工作中也對體育教學的改革進行了很多的調(diào)整和完善。但是很多固有思想的影響，很多學校的領(lǐng)導由于多年工作習慣的影響，對于體育教學不是很重視，對于體育教學的的輕視觀念，并沒有根本性的改變，同時也由于學生的家長只關(guān)注學生的文化課成績，而忽視對體育方面的培養(yǎng)，這種思想還在學生家長中普遍存在，家長普遍的思想意識是學習的主要目的是為了高考，而恰恰體育學科是不在高考范圍之內(nèi)的，這也就沒有必要在體育學科上投入太多的經(jīng)歷，只要學生的文化課成績好，在高考中發(fā)揮好就可以了，學生身體方面的健康問題在學校教育方面是沒有很大的作用的。在這兩方面的影響下，對于學生的體育教學改革也很難實際開展，同時學生對于體育方面學習的積極性也在降低。這一系列的影響因素都使對體育教學改革觀念沒有得到提高和轉(zhuǎn)變。

1.2 對體育教學改革的認識

部分的體育教師在進行體育學科教學改革的過程中，由于各種因素的影響，與實際認識存在著一段距離的差距，對于教學改革的認識不夠深入，不能積極的參與到教育改革中，甚至有的教師對體育教學改革抱有消極抵抗的態(tài)度，這對于有效的實施體育教學改革是非常不利的。

1.2.1 體育教師對于體育學科的改革沒有從根本上認識到，只是對于教學改革流于形式的跟從，不會積極的制定改革方案、實施辦法、預(yù)期目標等理論依據(jù)，沒有對教學改革投入應(yīng)有的熱情和責任，只是盲目的更從改革進程行走。

1.2.2某些體育教師對于體育教學的改革沒有投入應(yīng)有的熱情和積極性，認為這種改革只是工作需要，與本身的利益沒有實質(zhì)性的關(guān)聯(lián)，對于改革的益處沒有端正的態(tài)度，有的老師還會以消極面對的想法和心理。

1.2.3還有一部分的體育教師對體育教學改革有一種消極對抗的態(tài)度，比較認同舊有的教學理念和教學模式，不愿對原有的教學方式進行改變，這部分的老師大多數(shù)是資歷比較老的教師，對于體育教學的創(chuàng)新和改革不認同和不支持的態(tài)度。

1.3 體育學科教學模式陳舊

在目前的體育教師的隊伍中，很多都是從事體育教育很多年的老教師，年輕的體育教師很少，缺少新鮮血液的注入，所以對于現(xiàn)代的教學模式不太接受；另一方面是由于部分的體育教師并沒有充分的理解教學改革的內(nèi)容及目標，所以只是簡單的做了一些簡單的表面改革，并沒有在觀念和思想上接受教育改革，以上這兩種因素造成了現(xiàn)在的體育教學模式陳舊，教學理念、教學方法沒有擺脫過去的教學模式，受過去的教學理念束縛非常嚴重。

2. 應(yīng)對策略

2.1改變體育教學觀念

要將體育教學改革真正的在實際教學中得到貫徹實施，一定要改變原有的教學理念及教學模式。體育教學在小學教育階段是一個重要的教學組成部分，不管是對學生的身體還是身心都具有很深遠的影響，一定要將教育觀念從舊有的觀念中解放出來，不要一味的追求文化課的成績而忽視了對體育教學的改革和認識，要對體育教學的意義進行深入的了解和研究，從多角度來調(diào)動學生及教師的改革積極性；另外對于學生家長，我們也要將體育教學的重要性著重闡明，不要讓家長只關(guān)注學生的學習成績，也要對學生的身體健康考慮，要意識到體育教學在整個教學體系中的的重要性，增強學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，才能更好的投入到其他學科的學習中去；要提高對體育教學改革的認識，真正從思想和觀念上接受體育教育的重要性。

2.2提高體育教師素質(zhì)

體育教育最直接的實施者就是體育教師，是進行體育教學的主體，提高體育教師的自身素質(zhì)，對于提高體育教學的教學質(zhì)量是非常重要的。所有構(gòu)建合格的、高素質(zhì)的教師隊伍是體育教學改革的另一個重要的應(yīng)對措施。

學校可以對體育任課教師進行集中的、定期的培訓，為教師灌輸最新的教學理念及相關(guān)的、先進的教學方法，為老師剖析現(xiàn)代的教學思想，分析現(xiàn)代教育視野的發(fā)展趨勢及國家政策；還可以通過與其他學校的體育教師交流溝通，學習優(yōu)秀的教學方式和教學理念，這樣可以提高體育教師的教學能力。

對體育教師的師資隊伍進行優(yōu)化和重組。教師隊伍會嚴重影響到體育教學質(zhì)量的結(jié)果和教學氛圍，對于教師隊伍的優(yōu)化和重組，加大對教師隊伍的重視程度，同時可以為教師隊伍注入年輕教師，保持教師隊伍年輕化，對于接受新鮮事物也是比較容易的。

2.3建立完善的評估制度

建立一個完善的評估制度，不僅是為了考核教學質(zhì)量，同時也是對學生全方面的發(fā)展進行考核評估。通過考核，可以評價學生在初中、高中及更遠的將來的體育方面的進展，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的體育人才，并可以進行重點培養(yǎng)。在對學生進行教學質(zhì)量評估是要注意觀察學生的身體進展程度及承受能力，以便評估學生在體育鍛煉中的努力成果和態(tài)度，以便更好的改進體育教學方法，提高體育教學質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，通過對現(xiàn)在小學體育教學的教學方式的改革和教學理念的創(chuàng)新，不但可以提高教學質(zhì)量，同時還可以提高體育教學在教育體系中的地位。在這個改革中，我們會遇到很多問題，教學理念、教學方式、學校支持力度、家長接受程度都會直接影響改革的最后效果，根據(jù)實際情況，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，保證改革可以順利進行，是我們每個教育工作者的義務(wù)。教育不只是讓學生學習到更多的理論知識，同時也要對學生的身心健康負責，這才是一個優(yōu)秀的、先進的教學理念。

體育教學改革是進行教學體系改革重要的一個方面，廣大的體育教學工作者一定要端正自己的教學態(tài)度，經(jīng)過我們的共同努力，已經(jīng)在改革過程中取得了一定的成果，通過對前期改革中存在的問題及經(jīng)驗進行總結(jié)，根據(jù)現(xiàn)有的實際情況，制定更為符合實際的改革方案，為今后的體育教育事業(yè)保駕護航。

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