淺談高中英語(yǔ)新課程教學(xué)感悟

摘 要：新課程英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，其教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)技能和價(jià)值觀，讓學(xué)生的智力和非智力因素都得到全面的發(fā)展。根據(jù)多年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就高中英語(yǔ)實(shí)行新課程狀況進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，為提高教學(xué)水平提出一些參考性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新教材；教學(xué)感悟；教學(xué)觀念

一、新教材的特點(diǎn) 1.知識(shí)性：新課程教學(xué)的最大特點(diǎn)就是教材內(nèi)容的革新。英語(yǔ)新課程的教材內(nèi)容比較豐富，每一個(gè)單元都有特定的主體，每一個(gè)模塊的設(shè)置都是針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行的訓(xùn)練。這樣的教材不僅在語(yǔ)言知識(shí)模塊設(shè)計(jì)得比較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且圍繞著這些主題和模塊設(shè)置的各種人文地理知識(shí)也十分廣泛，有利于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 2.生活性：任何語(yǔ)言教學(xué)都離不開(kāi)生活，因?yàn)檎Z(yǔ)言是服務(wù)于生活的。新課程的改革也必須遵循這樣的特點(diǎn)，在英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中增加貼近生活的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受語(yǔ)言在日常生活中的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用效果。 3.時(shí)代性：任何一種語(yǔ)言都是在不斷更新的，那些處于更新停滯狀態(tài)的語(yǔ)言都難以得到廣泛的推廣，甚至?xí)虼送顺鰵v史舞臺(tái)。語(yǔ)言在更新，語(yǔ)言所表達(dá)出來(lái)的知識(shí)也在隨著時(shí)代的不同而變化，新課程英語(yǔ)教材中涉及的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，將各種新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和思想觀念滲入其中，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的步伐，接受新的知識(shí)，拓展自己的視野。 4.趣味性：美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)，教材所能激發(fā)的興趣是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好刺激。古板僵化的教材設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥，反而一些比較貼合教材內(nèi)容的圖畫(huà)和模塊設(shè)計(jì)倒是能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生隨著趣味性的設(shè)計(jì)引導(dǎo)用心鉆研課程內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的障礙，饒有興致地學(xué)習(xí)下去。 5.創(chuàng)新性：創(chuàng)新是教育的靈魂，只有不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的發(fā)展，教材的創(chuàng)新應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，它是推動(dòng)教育教學(xué)改革不可缺少的步驟。教材的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容取材的新穎性，設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性、話(huà)題的多樣性以及開(kāi)放性幾個(gè)方面。教材的創(chuàng)新性是幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)其智力、拓寬其思維、增強(qiáng)其創(chuàng)新能力的主要措施之一。 二、全新的教學(xué)觀念 新課程教學(xué)觀念使得教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程。新課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)生和教師共同參與的，其目的不只在于怎樣增強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行性，更在于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程。也就是說(shuō)，教師在承擔(dān)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)之外，還要對(duì)課程的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理進(jìn)行客觀的判斷。這種設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式有利于教師不斷地提高教學(xué)的效果。 英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程主要是學(xué)生探索型學(xué)習(xí)的過(guò)程，新課程改革的目的就是要將學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)觀念更好地貫徹于教學(xué)過(guò)程中。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)的發(fā)展。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生較多的活動(dòng)性體驗(yàn)，讓學(xué)生的理性知識(shí)體系和非理性的活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)相互結(jié)合。以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)也在增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，其目的就是以教材為互動(dòng)的主體有計(jì)劃、有秩序地將學(xué)生的感性認(rèn)知和理性認(rèn)知有效統(tǒng)一起來(lái)。 三、教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思 教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行反思，提高自己處理業(yè)務(wù)的效率，以終身學(xué)習(xí)為理念循序漸進(jìn)地加強(qiáng)自身的知識(shí)能力修養(yǎng)。反思是一個(gè)自我提高的過(guò)程，也是提高自身創(chuàng)造力的過(guò)程，只有教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地更新自己的知識(shí)和技能，不僅包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的跨學(xué)科的知識(shí)和技能，并勇于創(chuàng)新，其課堂教學(xué)才能展現(xiàn)出敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力。英語(yǔ)教師的反思型教學(xué)也正是增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)化的一個(gè)必經(jīng)之路。英語(yǔ)授課的內(nèi)容不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)，更包含豐富的文化知識(shí)，所以教師在授課之前要按照教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)合理地安排精當(dāng)?shù)恼n件，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)中獲得盡可能多的知識(shí)。 四、教學(xué)方法新舊結(jié)合 新課程改革不是完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的很多實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法也需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，比如，課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，詞匯的記憶，語(yǔ)篇的翻譯，聽(tīng)寫(xiě)和復(fù)述等訓(xùn)練都是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的好方法，要繼承下來(lái)。新教材語(yǔ)法很多，在教學(xué)中，教師要對(duì)集中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)讓學(xué)生去觀察、分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，這樣學(xué)生易于接受、理解和掌握。 總之，新課程改革給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。教師要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 蔣利豐.高中英語(yǔ)新課程探討[J].雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，2007（7）. 作者簡(jiǎn)介：廖玲，1977，女，漢族，本科，江西省南昌縣蓮塘一中，高中英語(yǔ)教學(xué)。