試論多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承中的影響

張加貝

【摘要】多元文化教育成為我國教育改革中的新形勢，尤其在音樂中更加突出。音樂文化在一定程度上反映了本民族音樂的主要內(nèi)涵，因此多元文化的教育，有助于推動我國音樂發(fā)展的生命力。文章通過簡要介紹音樂文化和多元文化音樂教育的概況，再進(jìn)一步探討和分析多元文化音樂教育對我國當(dāng)前民族音樂文化傳承的影響，以便更好地推進(jìn)我國音樂的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂教育；民族音樂；傳承；影響

改革開放以來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)及城市化建設(shè)的快速發(fā)展，國際之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流越來越多。為了更好地適應(yīng)時代變化發(fā)展的需求，多元文化教育作為目前我國教育的重要形式逐漸凸顯出來。尤其是在音樂教育中，由于音樂自身承載著一定的文化內(nèi)涵，代表了本民族的文化氣息，因此為了更好地傳承和發(fā)展各民族之間的文化內(nèi)涵，多元文化音樂教育不斷演變成為今后我國音樂發(fā)展中的重要趨勢。

一、音樂文化和多元文化音樂教育的概況

（一）多元文化音樂理論

由于音樂具有一定的民族地域性，因此它在很大程度上代表了當(dāng)?shù)氐奈幕耧L(fēng)貌。然而，為了使音樂走上國際發(fā)展的軌道上來，使民族音樂在發(fā)展的同時，更好地融入到世界音樂中，這就需要通過多元文化音樂的教育作用。多元文化音樂教育使得來自不同民族、不同文化背景的人，都能享受到對于不同民族文化的音樂學(xué)習(xí)和享受的過程。由此可見，多元音樂文化一方面充分挖掘了學(xué)生的音樂潛能和天賦，使他們在掌握不同民族和地域之間的音樂文化特征的同時，可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，不斷發(fā)揮自身的多元化音樂創(chuàng)作才能；另一方面，多元音樂文化還能使他們在不斷地探索和感受各個民族音樂中所蘊(yùn)含的不同風(fēng)俗等內(nèi)容后，可以起到一定的音樂文化傳承和弘揚(yáng)的作用。尤其是一些少數(shù)民族地區(qū)的音樂，它們所采用的樂器與沿海地區(qū)的樂器有所不同，因此必然導(dǎo)致少數(shù)民族的音樂與沿海地區(qū)的音樂不一樣。因此，多元音樂文化極大地推動了我國音樂的傳承和發(fā)展。

（二）多元文化音樂教育和音樂文化之間的關(guān)系

音樂文化主要是指用音樂的方式來表現(xiàn)人類社會思想的文化活動。由于各個地方的民俗風(fēng)情、人文歷史及生活習(xí)慣等方面有所差異，因此，不同地區(qū)的音樂同樣也代表著各個不同民族獨(dú)特的音樂文化。然而，任何一種民族文化都帶有特定的歷史和風(fēng)情，我們應(yīng)該不斷傳承和發(fā)展各民族之間的積極文化。以多元文化音樂教育的方式來傳播音樂文化，具有十分重要的意義。這是因?yàn)橐魳肺幕且魳方逃幕A(chǔ)，沒有音樂文化，音樂教育就會失去其本質(zhì)作用和意義。同時，多元文化音樂教育是音樂文化傳承和發(fā)展的重要渠道，沒有音樂文化就不會有多元文化音樂教育活動，而沒有多元文化教育活動同樣也不會使得音樂文化得以傳承和發(fā)展。由此可見，多元文化音樂教育和音樂文化兩者之間是息息相關(guān)，缺一不可。

（三）多元文化音樂教育的特點(diǎn)

文化主要是體現(xiàn)本民族的思想形態(tài)、民族精神、價(jià)值觀念及思維方式等方面的特征。音樂文化則主要是通過音樂的方式，來傳遞本民族自身的價(jià)值觀念、思維方式、知識經(jīng)驗(yàn)和符號四大方-面的內(nèi)容。因此，這些內(nèi)容必然會灌輸?shù)揭魳肺幕逃姆椒矫婷?。第一，多元文化音樂教育主要是通過教育的方式，進(jìn)而不斷追求音高、音長、音強(qiáng)和音色在不同民族音樂文化之間的完美統(tǒng)一；第二，符號作為音樂的載體，代表了不同民族文化的特征，因此多元文化音樂教育在很大程度上反映了不同民族、不同地域人們多元化特征。由此可見，多元文化音樂教育主要是通過教育，使不同民族音樂文化所代表的思維方式、行為準(zhǔn)則等文化價(jià)值觀念實(shí)現(xiàn)相互協(xié)調(diào)，最終獲得不同民族音樂文化的認(rèn)同感和歸屬感。

二、多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承中的影響

（一）音樂文化的傳承與發(fā)展依賴于多元文化音樂教育

音樂教育作為音樂文化傳承的重要載體，在音樂文化傳承中具有十分重要的意義。任何一種文化都是在社會生產(chǎn)生活過程中得以產(chǎn)生的，音樂文化也不例外。音樂文化的產(chǎn)生往往是人們在社會生產(chǎn)或是娛樂活動中，為了打發(fā)時間，而采用音樂的方式來進(jìn)行文娛活動。比較常見的音樂文化傳播方式有電視音樂節(jié)目、民俗活動以及音樂文化組織活動等。然而，音樂教育主要是通過一種有目的的教育活動，向他人傳授音樂中獨(dú)特的文化內(nèi)涵。由于不同地方的音樂代表了各自不同的文化，因此，多元文化音樂教育主要是通過將高度濃縮的音樂文化傳遞給他人，以提高音樂文化傳播的效率，從而使音樂文化得以長期延續(xù)下去。由此可見，多元文化音樂教育往往是通過教育的手段，將不同音樂中富有的各種不同民族文化不斷傳遞給他人，以便使音樂文化能夠得到傳承和發(fā)展。

（二）音樂文化凝聚力的增強(qiáng)依賴于多元文化音樂教育

文化是隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容而不斷變換發(fā)展的，如果沒有形成比較穩(wěn)定的系統(tǒng)，則很容易被人遺忘。因此增強(qiáng)文化的凝聚力是文化得以傳承和發(fā)展的重要基石。由于不同民族的語言有所不同，因此這必然會給音樂的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技巧等造成一定的影響，使得不同民族的音樂具有各自不同的文化特征。例如，用藏族語言譜寫的音樂作品，必然會采用藏族特有的音樂表現(xiàn)手法來演奏，因此就會使音樂代表著藏族人的風(fēng)格和文化內(nèi)涵。而多元文化教育主要通過積極引導(dǎo)他人，從而樹立正確的音樂價(jià)值觀、音樂文化意識以及民族認(rèn)同感。只有這樣，才能使更多的來自不同民族的人了解其他音樂的文化，從而獲得更多的歸屬感。因此，多元文化音樂教育在很大程度上，可以有效增強(qiáng)不同民族音樂文化的凝聚力，使音樂文化獲得更多的認(rèn)同。

（三）民族音樂文化的發(fā)展依賴于多元文化音樂教育

任何事物只有通過不斷創(chuàng)新才能永葆青春，民族音樂文化的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新。而音樂創(chuàng)新的源泉來自于對不同民族音樂文化的全面了解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行融會貫通，將不同民族、不同風(fēng)格的音樂文化有效結(jié)合在一起，再進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展。多元文化音樂教育，正是通過不斷地借鑒和傳播不同民族之間的音樂文化，為不同民族音樂文化的交流和融合提供了重要的媒介手段。由此可見，多元文化音樂教育，一方面，有助于吸收不同民族音樂的精華，使本民族音樂文化的發(fā)展在不斷吸收其他民族音樂文化的風(fēng)格和精神的過程中，獲得巨大的進(jìn)步；另一方面，有助于不斷培養(yǎng)音樂愛好者的創(chuàng)新機(jī)制，使他們在獲得不同民族音樂文化價(jià)值內(nèi)涵后，建立創(chuàng)新機(jī)制，從而可以極大地推動音樂發(fā)展的步伐。因此，民族音樂文化的傳承和發(fā)展，在很大程度上依賴于在多元文化音樂教育過程中，不斷吸收其他民族文化的精華，再發(fā)揮自身的創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行不斷發(fā)展。

三、結(jié)束語

社會經(jīng)濟(jì)的不斷變化發(fā)展，使得多元文化音樂教育不斷應(yīng)用到音樂文化的傳承中。多元文化音樂教育通過有目的的教育活動，使不同民族之間的音樂得以不斷傳承和發(fā)展下去。由此可見，多元文化音樂教育在很大程度上，增強(qiáng)了我國民族音樂的凝聚力，從而不斷推動了民族音樂創(chuàng)新發(fā)展的步伐。然而，多元文化音樂教育只有立足于本民族音樂的基礎(chǔ)上，并不斷吸收和借鑒其他民族音樂文化的精華，才能有效實(shí)現(xiàn)音樂文化教育的價(jià)值，推動各民族音樂文化的傳承和發(fā)展。