努力提高學(xué)生的寫作水平

劉曉爽

提高學(xué)生的寫作水平是我們多年一直探討的話題。在多年的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作水平，既要交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，又要使學(xué)生受到行之有效的寫作效果。在實際的學(xué)生作文訓(xùn)練中，使學(xué)生在形成初步寫作能力的同時，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，擺脫寫作只是一種負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)心理障礙，在發(fā)展智力的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的寫作能力得到明顯的提高。

一、 從觀察入手，做到言之有物

一到作文課，學(xué)生常常害怕作文。學(xué)生針對布置的任務(wù)，冥思苦想，抓耳撓腮，費了好大的勁無從下手，原因就是胸中無竹，無話可寫，學(xué)生對所寫的對象的形狀、性質(zhì)、特征、事情的經(jīng)過、論證的焦點等處于較低的層面，對事物的觀察常常是無意的，頭腦含糊模糊，寫起來東一榔頭，西一棒子。說不出，道不明，干癟幾句話，批改時老師竟無從下手，根據(jù)這一實際，我在教學(xué)中運用了觀察與作文相結(jié)合，教學(xué)把實物放在學(xué)生的面前，學(xué)生面對實物，形象地進行臨摹?；虺鲈诮淌易鼍拔锘驁雒鎸懮?，用視覺的收集鍛煉感覺、知覺和表現(xiàn)力。學(xué)生面對實實在在的具體形象，這就在表現(xiàn)主體與客體之間架設(shè)起了橋梁。有具體的實物，有了具體的靈感，在老師精心有序的指導(dǎo)下，運用學(xué)過和積累的最佳詞匯，學(xué)生就會順其自然的表達(dá)出自己的真情實感。

二、合理布局 ? 言之有序

小學(xué)生對事物的描述東拉西扯、無序無物、無章無節(jié)，寫完前邊再寫后邊，接著又寫中間發(fā)生的事，雜亂無章，對事物的描寫時也無一定的順序，時上時下，時左時右，前后把握不準(zhǔn)，造成空間和時間上的混亂，解決這問題我采取的方法主要是加強完善學(xué)生的“時空觀”。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中掌握正確的寫法，帶領(lǐng)學(xué)生觀察一個角落，院內(nèi)的景物很多，令人眼花繚亂。由于正確的指導(dǎo)，學(xué)生的文章也是各有風(fēng)采，如：首先映入眼簾的是學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)門牌，校墻外的楊柳簇?fù)?，隨風(fēng)搖曳······接著按照一定的順序?qū)懗鲈簝?nèi)的景物，有條有理有序，按照視覺流程，抓住典型特征、特點由整體到局部，由外到內(nèi)，合理有序，層次分明，條理清楚，使文章層次清楚，言之有序。

三、選材得當(dāng) ? 言之有序

小學(xué)生作文常常是抓不住重點，不能圍繞中心，抓不住事物本質(zhì)特征，進而在選材上詳略不當(dāng)，廢話連篇，特別是在剛寫日記時表現(xiàn)得尤為突出，從早寫到晚的作息流水賬，我告訴學(xué)生們，寫日記不能是這樣的一個庸碌的流程表，要寫的是記下你一天中最能令你不能忘記的事，是個新鮮事，是個有意義的事，也可以是別人的事，只要是健康，積極向上的事，也可能是你憂傷的事、厭惡的事、反映社會現(xiàn)實的事。圍繞這樣的人和事，有關(guān)的詳細(xì)寫，無關(guān)緊要的一筆帶過或不寫，只要長期堅持強化這面的訓(xùn)練，學(xué)生和寫作能力得到提升，翻閱他們的日記是很有意義的，就像一張張珍貴的照片，使你耳目一新，我記得朱佳琪同學(xué)寫下這樣一個日記片段：早上起來，大霧迷蒙，到了中午才散去，霧凇把山川大地打扮的秀才多姿，美麗如畫，到處是銀裝素裹······小學(xué)生作文還會出現(xiàn)胡編亂造， 寫在大客上與小偷搏斗，把小偷打趴在地，你個十歲的小孩能做到嗎？在教學(xué)中，要讓學(xué)生分清什么是杜撰，什么是想象，杜撰是無目的的瞎編，想象是合理的創(chuàng)造。要倡導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，發(fā)揮合理的想象，杜絕胡編亂造。

四、立意新穎 ? 言之有理

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，通過作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，愛祖國愛人民愛生活的良好情操，為訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生選材得當(dāng)，立意新穎方面的能力，我命題了一片《我親眼所見》的作文，有位同學(xué)寫他在農(nóng)村參加抗旱澆地的過程，火熱的陽光下，家家戶戶，有的用車?yán)?，有的用四輪車帶動發(fā)電機抽水，有的用三相電抽水澆地，人們忙碌的身影，人們使用汗水澆灌干旱的土地來獲得豐收，我想同學(xué)們：你們這次頗有感觸，農(nóng)民用汗水換來的糧食容易嗎？回答說：我們才知道什么是“粒粒皆辛苦”，還有同學(xué)寫他參加了一個生動感人的追悼會，寫的很生動，場面很悲壯，寫出了對死者的悼念，與精神上的莫大感染。有的寫了幫助貧困地區(qū)的孩子，親眼看到了他們的貧窮，他們生活的無助，貧困地區(qū)的孩子更需要“希望工程”他勵志長大了要做個有作為的人，幫助那么些需要困難的人。由于始終堅持這種潛移默化的立意教學(xué)使得學(xué)生的作文立意新穎，構(gòu)思先進，思想內(nèi)容健康積極向上。

五、表情達(dá)意 ?言之有感

表情達(dá)意從整體上說是內(nèi)容和思想上的體現(xiàn)。從局部上說是結(jié)構(gòu)與言語方面的完美體現(xiàn)。要想提高小學(xué)生作文的表達(dá)能力，可以說完整的系統(tǒng)的工程表達(dá)能力的高低，取決于生活的經(jīng)驗和語言詞匯方面的積累，想說不會說，想寫寫不好，是語言詞匯方面積累的欠缺，語法修辭等方面的運用不得當(dāng)，甚至說不會運用，基于上訴原因我就在積累方面下功夫，提高學(xué)生的表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在以下幾個方面，首先要在課堂教學(xué)中注重積累，結(jié)合作文教學(xué)的重點，在語文教學(xué)中詳細(xì)講解，認(rèn)真分析課文的思想內(nèi)容，段落聯(lián)系，句子含義詞語運用，修辭方法，寫作特點等，結(jié)合課文擬題目定形式進行小練筆。其次要在課外中加以積累，鼓勵學(xué)生多看多讀，借鑒他人的經(jīng)驗，豐富語言的運用，融入自己的作文中。

在多年的教學(xué)實踐中，我堅持在提高作文教學(xué)質(zhì)量上下功夫通過課堂內(nèi)外全方位訓(xùn)練，學(xué)生形象思維和邏輯思維得到了一定的發(fā)展，堅持德育與智育并舉的全員教育，使每個學(xué)生作文水平得到了不同層次的提高，由于在作文教學(xué)中的不斷探索，走出一條更加適合小學(xué)作文教學(xué)的新路，為教育教學(xué)改革做出了貢獻，全力推進小學(xué)作文教學(xué)水平的全面提高。

（作者單位：遼寧省昌圖縣付家中心小學(xué)）