淺談小學語文教學中如何營造輕松愉快的課堂氛圍

索亭亭

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，我們的孩子每天都必須學習許多新知識、新技能;只要不斷增長才干，才能打下未來學習的基礎，從而適應當今社會發(fā)展的需要。小學語文是學習其它學科知識的基礎，而如何讓學生學好語文，讓孩子用最短的時間，獲取更多的知識，是值得我們研究的一個重要問題。人們常說：“興趣是最好的老師?！贝_實如此，孩子一旦有了學習興趣，在學習過程中就能自覺地克服困難，集中注意，活躍思維，促進學習活動有效地開展。提高小學生學習效率的首要條件就是培養(yǎng)小學生的學習興趣，興趣的培養(yǎng)，首先要營造輕松的課堂氛圍，那究竟怎么做到呢？就此問題，結(jié)合當今的教育教學實際和工作經(jīng)驗，談一下我個人的觀點。

一、 巧設導語，激發(fā)興趣，點燃學生學習的熱情之火

良好的開端就是成功的一半.要上好語文課，首要的是新課導入.有趣的導入能調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，起到事半功倍的效果.實踐證明，運用演示導入、歌唱導入，軼事、趣事導入，笑話導入，漫畫導入等導課方法，能夠愉悅課堂，激發(fā)學生學習語文課的積極性和主動性，提高教學效果.

在教學《海上日出》一課時，我設計了以上的導語。運用圖片和音樂激發(fā)興趣，在悠揚的樂聲中，我邊出示一幅幅圖片，邊娓娓的敘述：同學們，很多人都喜歡看日出。（圖片1）山上看日出，使人心胸豁達，（圖2）草原看日出，令人精神舒暢。（圖3）那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領略這奇跡般的“海上日出”吧！這樣，以生動形象的教學語言，點燃學生學習的熱情之火，

二、教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師教態(tài)“察其容”、“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態(tài)度直接影響課堂氣氛。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。要做到：用微笑面對學生、給予學生鼓勵、多給學生肯定鼓勵的目光，讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。學生才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。

三、 因地施教，注重學生的興趣遷移

每個小學生根據(jù)個人的性格差異和發(fā)育程度都有自己的愛好個性特點，有的學生喜歡玩耍，有的學生喜歡看書，有的學生則喜歡聊天打鬧。這就要求教師在教學中留心觀察，做好學生的思想引導工作，將學生的興趣遷移到學習上來，來激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習積極性，“適時引導，逐步把其它興趣轉(zhuǎn)移到學習上來。教師在教學中，若發(fā)現(xiàn)學生對某一些知識有濃厚的興趣時，教師要對小學生給予表揚和肯定，激勵學生努力學習。

四、營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

教師指導學生學會充分利用課堂。語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課課堂教學的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習狀態(tài)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

五、用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣

多媒體教學是教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式;讓多媒體技術與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《桂林山水》一課時，為了讓學生真實地感受桂林山水的美景。教師可以尋找一些圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受桂林山水的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果;良好的課堂氣氛，對于提高學生學習興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果等都具有十分重要的意義。給學生營造一個寬松愉快的學習環(huán)境，然后在興趣與環(huán)境的基礎上，再指導學生學習，幫助學生建立良好的學習態(tài)度和學習方法。這樣，在教師的指導下，學生不但提高了自身的學習效率，同時也形成了良好的學習習慣和學習能力，對未來的學習過程打下了堅實的基礎。

（作者單位：遼寧省昌圖縣付家中心小學）