淺談如何做好職業(yè)中學(xué)班主任工作

關(guān)文娟

【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的人事管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，學(xué)生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，特別是職業(yè)學(xué)校的班主任工作更為重要。如何提高班主任工作水平，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理的工作能力。面對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要根據(jù)其特點(diǎn)再采用各種方式對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)、啟發(fā)，從而使他們成長(zhǎng)為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用之人。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；教育；管理

近年來，國家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)極其重視，相繼制定出臺(tái)了一系列旨在推進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的法規(guī)政策。2007年9月6日至7日，溫家寶總理在大連輕工業(yè)學(xué)?？疾鞎r(shí)說：“職業(yè)學(xué)校在我國教育格局中地位十分重要，因?yàn)橹挥新殬I(yè)教育才是面向人人的教育，因此我國確定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針。教育是我們國家發(fā)展的根本。我們的目標(biāo)是使人人都享有受教育的權(quán)利。而教育的目的就是要使每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)人都成為一個(gè)全面發(fā)展的人。職業(yè)學(xué)校最大的特征就是把教學(xué)、求知與做事和技能結(jié)合在一起?！睆臏乜偫淼脑捳Z中，我們不難看出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)與未來，但職業(yè)學(xué)校的教育管理與普通學(xué)校的教育管理相比卻要難得多，特別是作為做基層工作的班主任，工作要付出更多的心血和汗水。下面我就如何做好職業(yè)中學(xué)班主任工作談一下我的感想。

一、要有正確的教育指導(dǎo)思想

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，越來越要求學(xué)生素質(zhì)的提高。一個(gè)好的班主任，首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任在教育管理學(xué)生的同時(shí)，還要做好本職的教學(xué)工作。在認(rèn)真?zhèn)鬟f知識(shí)的過程中，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力。邊教學(xué)，邊教育學(xué)生，影響學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到初中可能就沒有受到過老師的關(guān)心和重視，學(xué)生自身非常缺乏自信心，又不愿主動(dòng)跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學(xué)生由于在學(xué)校得不到老師的重視，在家里卻得到家長(zhǎng)的嬌慣，因此有些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)，有的甚至公然和老師作對(duì)。他們認(rèn)為天下的老師都一樣，只會(huì)批評(píng)學(xué)生。要想改變學(xué)生這種片面的認(rèn)識(shí)，這就需要班主任老師有誠心有耐心地去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才能取得學(xué)生的信任。因此我認(rèn)為班主任應(yīng)該有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，有一顆善良的金子般的心，有能容納百川的胸懷，對(duì)學(xué)生才能施以持之以恒的愛，才能達(dá)到預(yù)期的管理效果。

二、注重工作的藝術(shù)性

其實(shí)作為班主任，贊揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，我們都要注意藝術(shù)性。基礎(chǔ)差的學(xué)生一般信心都不足，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、無目標(biāo)，過一天算一天，故增強(qiáng)學(xué)生的自信心就成為班主任日常工作的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，班主任千萬不能傷害他們的自尊心。明智的做法是批評(píng)要含蓄，在表揚(yáng)里含蓄地批評(píng)，盡量做到少批評(píng)、多表揚(yáng)。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要時(shí)刻捕捉后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定地表揚(yáng)，滿足他們積極的心理需要，創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。如果他們老被同學(xué)嘲笑、被老師批評(píng)，得不到他人的認(rèn)可，他們的積極心理需要得不到滿足，就很難被轉(zhuǎn)化。作為一名教師，一名班主任不應(yīng)始終高高在上，而應(yīng)適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，低下頭來和學(xué)生說話，也就是平等的看待學(xué)生，不要看不起學(xué)生，要努力和學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的一切情況，包括興趣，愛好，特長(zhǎng)，思想，家庭情況，甚至感情情況，并加以啟發(fā)，指導(dǎo)，關(guān)心和幫助教育，做他們的真正知心朋友。但我們低下頭來看學(xué)生，是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的，不是為了討好學(xué)生，也不是因?yàn)榕聦W(xué)生而遷就學(xué)生。更不可為學(xué)生護(hù)短，這是害學(xué)生，還有就是始終要給學(xué)生正確的思想教育，不能因?yàn)楹蛯W(xué)生走近了，就不顧原則了，從人格上我們和學(xué)生是平等的，但從教育上，我們始終是居高臨下的，我們所做的一切是為了指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，為他們成才而努力。

三、注重細(xì)節(jié)教育

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，所以他們身上毛病很多，而且毛病不斷，大多都是些小毛病。但千萬別忽視了這些小毛病，小細(xì)節(jié)，它們是學(xué)生變壞，變差的潛在因素。并且是學(xué)生釀成大禍的根源。如出口成臟，走路左右晃，站坐沒規(guī)矩，衣冠不整，見領(lǐng)導(dǎo)、老師不問候，不起立等等。這些小細(xì)節(jié)，往往學(xué)生無所謂，老師也可能不重視，而這些恰恰是一個(gè)人素質(zhì)的最基本體現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行糾正，并放在一定的高度來要求，這樣學(xué)生容易接受，毛病小，改起來也容易。一旦變好，就立即表揚(yáng)，對(duì)于他以后的教育也就會(huì)更容易，有可能改變他的人生。同樣，他們也會(huì)有些難得的小優(yōu)點(diǎn)，我們也應(yīng)大力的加以表揚(yáng)，我們要做到批評(píng)和表揚(yáng)出他意外，批評(píng)他們認(rèn)為不是問題的問題，表揚(yáng)他們認(rèn)為不是優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。細(xì)節(jié)教育學(xué)生很容易接受，效果也好，并且學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是在真正的關(guān)心他。這就要求我們班主任要有敏銳的觀察力和注意力，當(dāng)然這同時(shí)也要求我們的班主任也不能有這些壞習(xí)慣，而且還要我們自己從心底認(rèn)為這些行為的危害性，嚴(yán)重性才行。

四、著眼于未來發(fā)展教育

我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生一切行為習(xí)慣都會(huì)在他以后社會(huì)工作中反應(yīng)出來。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，不應(yīng)只局限于眼前問題的對(duì)與錯(cuò)，而應(yīng)用發(fā)展的觀點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在所做的一切，對(duì)自己未來的人生、工作、生活可能造成的后果，如果會(huì)導(dǎo)致好的發(fā)展，有利于自已人生的發(fā)展，就應(yīng)保持和發(fā)揚(yáng)；如果可能對(duì)未來有不好的結(jié)果，甚至可能導(dǎo)致犯罪就應(yīng)立即改變自已的不良惡習(xí)和思想而選取有利于以后發(fā)展的事去做，以免到時(shí)悔之晚矣?，F(xiàn)在學(xué)校讓他們所遵循一切制度和規(guī)定都是為了將來能適應(yīng)社會(huì)的需求而必須要做的，并不是為了“管”他們，而正是教育的他們。如打掃衛(wèi)生和遵守課堂紀(jì)律，任何工廠和公司，都有規(guī)章制度，都會(huì)有衛(wèi)生條例，它是公司良性發(fā)展，快速發(fā)展，有序發(fā)展的保證，現(xiàn)在沒有搞衛(wèi)生的習(xí)慣和守紀(jì)律的素質(zhì)，將來到公司工作連最起碼公司要求都不能達(dá)到，更談不上如何在公司發(fā)展，掙錢了?，F(xiàn)在每個(gè)良好的習(xí)慣都是創(chuàng)造自己美好前程的基礎(chǔ)。用發(fā)展的觀點(diǎn)來規(guī)范學(xué)生的行為，會(huì)讓學(xué)生覺得老師，班主任是真的為自己好，為了自己將來打算，就會(huì)引起學(xué)生盡可能多的思考，長(zhǎng)期以往他們就會(huì)不知不覺的慢慢接受教育，慢慢的改變自己。

五、不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力

作為一名班主任，無論工作年限多久，自身都會(huì)存在許多不足之處，尤其在班級(jí)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。在豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐中，要發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。積極改進(jìn)教學(xué)方法，精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。尊重科學(xué)，探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。閑暇之余，再讀一些班主任工作之類的書，多看與班級(jí)教育管理聯(lián)系密切的書籍，例如教育科學(xué)、管理科學(xué)、心理科學(xué)，以及對(duì)這些學(xué)科作交叉研究而產(chǎn)生的邊緣學(xué)科，如教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等等。在這方面，重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。

總之，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一群特殊的群體，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個(gè)班級(jí)，要做出更多的犧牲。在今后的班主任工作中應(yīng)立足于職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā)，不斷解決工作中出現(xiàn)的新問題，不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能爭(zhēng)取做一個(gè)合格的不落伍的教師，以自己良好的政治素質(zhì)，高尚的品德情操，淵博的知識(shí)才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到一個(gè)稱職的老師，一個(gè)合格的班主任。

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