高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的因素分析與啟示

趙云

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提升，如何有效提高學(xué)生成績成為高中學(xué)校的首要問題.本文首先對高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為及其影響因素進(jìn)行了分析，然后從加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)三方面總結(jié)了高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的啟示，為大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)步提供借鑒和參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);特優(yōu)生;高效學(xué)習(xí);分析借鑒

一、高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的分析

1.數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的分析

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種復(fù)雜而系統(tǒng)的過程，由于學(xué)生的性格能力差異，具體的數(shù)學(xué)行為也會不同.數(shù)學(xué)特優(yōu)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢群體，具有鮮明的行為特點(diǎn).首先，在學(xué)習(xí)計劃方面，特優(yōu)生能按照學(xué)習(xí)時間制訂出詳細(xì)的短期和長期計劃，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時間的長短等，并培養(yǎng)出有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動執(zhí)行，保證學(xué)習(xí)計劃順利完成.其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間的分配上，大多數(shù)特優(yōu)生都認(rèn)識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，每天花2小時以上的時間練習(xí)，同時具有較高的學(xué)習(xí)效率.最后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)方面，特優(yōu)生不論是生活還是學(xué)習(xí)都有特定的規(guī)律，能有效減少外界干擾，專心學(xué)習(xí).同時特優(yōu)生學(xué)習(xí)具有較好的持久性和恒心，對任何不理解的問題都不會放過，并能獨(dú)立思考，利用良好的學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2.數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的影響因素

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)技能、知識的獲得過程.影響數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的因素主要有：首先，是學(xué)習(xí)動力.學(xué)習(xí)動力是推動并維持學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，充足的學(xué)習(xí)動力能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.數(shù)學(xué)特優(yōu)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，能用樂觀、積極、主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)，從而保持一種協(xié)調(diào)和均衡.其次，是對數(shù)學(xué)的認(rèn)識.數(shù)學(xué)特優(yōu)生認(rèn)為大量的練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，同時能自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地被動聽老師指揮.最后，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我特質(zhì).數(shù)學(xué)特優(yōu)生具有認(rèn)真、刻苦、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)特質(zhì)，能為了學(xué)習(xí)效率的提高而調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果.

二、高中數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)行為的啟示

1.加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)訓(xùn)練

高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練是和數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系的，教師在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，從而形成數(shù)學(xué)責(zé)任感.對自我卷入和任務(wù)卷入?yún)^(qū)分，通過相關(guān)問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生思考對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的態(tài)度.例如，在高一新生的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價，根據(jù)自己在初中的數(shù)學(xué)成績和以往的經(jīng)驗了解對數(shù)學(xué)的興趣及能力.在教師對高中數(shù)學(xué)難度進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)每名學(xué)生先制定學(xué)習(xí)目標(biāo).在學(xué)習(xí)中，每周需要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評價和反省.在階段學(xué)習(xí)結(jié)束時，如果相關(guān)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該提供一些參考建議，學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)，適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，并對目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)分解，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為

學(xué)生學(xué)習(xí)對教學(xué)的超越，也就是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí).學(xué)生如果不能自主學(xué)習(xí)，那么就不能進(jìn)步和超越.在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為是其他活動不能代替的.也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動的，通過對新知識和舊知識雙向、反復(fù)的理解，從而明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義.在這個過程中，教師要有意識地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主制訂學(xué)習(xí)計劃并完成.例如，班上某位數(shù)學(xué)特優(yōu)生的學(xué)期目標(biāo)是保持班級前五名，數(shù)學(xué)均分在125分以上，其給自己的學(xué)習(xí)保證是：上課認(rèn)真聽講，利用課外時間復(fù)習(xí)，每周六對學(xué)習(xí)情況總結(jié)，每月做一套試卷對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和鞏固，同時抽出空余時間自學(xué)高二余下的課程，并對高一前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí).對于學(xué)習(xí)計劃制訂、完成較好的，教師可以以此為榜樣，向全班學(xué)生講解，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

3.加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并擁有主動的認(rèn)知技能.學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，教師要通過互動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成任務(wù).首先，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行跟蹤了解，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方法中的不足之處并幫助他們改進(jìn)，使得每名學(xué)生能形成適合自己的學(xué)習(xí)模式.其次，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理，并使得他們學(xué)會自我監(jiān)控.在學(xué)生注意力不集中、懶散的時候，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞭策;在學(xué)生垂頭喪氣的時候，要進(jìn)行支持和鼓勵.最后，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力.很多學(xué)生對教師有依賴心理，因此要促使學(xué)生擺脫這種心理，提高他們的解題水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.例如，對于一些應(yīng)用性、開放性的數(shù)學(xué)問題，教師與學(xué)生共同討論，讓學(xué)生體會到題目的答案不是唯一的，而教師的答案也不一定正確，自己的結(jié)果有可能比老師的更為合理.通過以上方法，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有明顯的進(jìn)步.

三、結(jié) 語

高中作為學(xué)生教育的關(guān)鍵時期，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升非常必要.本文以數(shù)學(xué)特優(yōu)生為對象，分析了他們高效學(xué)習(xí)的行為及主要的影響因素，并總結(jié)分析了數(shù)學(xué)特優(yōu)生高效學(xué)習(xí)給我們的啟示，即要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，這對于其他中間學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高具有較好的參考意義.

【參考文獻(xiàn)】

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