高校VB選修課教學(xué)之我見

【摘 要】本文闡述了如何拍攝自己的教學(xué)視頻，提出了自拍的概念，將自拍分為狹義的自拍和廣義的自拍兩種，分析了自拍教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】自拍;教學(xué)視頻;選修課

1 開設(shè)VB選修課的重要性

1.1 高校學(xué)生大多要參加計(jì)算機(jī)等級考試。文科、醫(yī)科等非理工科學(xué)生通過一級考試后，自然要想著參加二級考試。二級考試應(yīng)試人數(shù)最多的語種之一就是VB。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生不是為了參加等級考試，只是為了學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)。非理工科學(xué)生的必修課中沒有VB這門課程，因此在高校開設(shè)VB選修課就顯得非常的重要。

1.2 VB程序設(shè)計(jì)中有分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)時(shí)要確定分支的條件、循環(huán)的次數(shù);VB中有數(shù)組元素的調(diào)用、過程參數(shù)的傳遞，學(xué)習(xí)時(shí)要確定數(shù)組的構(gòu)成、按值還是按地址傳遞;VB中有求素?cái)?shù)、求最大公約數(shù)、排序、二分查找等經(jīng)典算法程序;VB中有迭代法、窮舉法、遞推法、遞歸等常用方法與編程技術(shù)。通過學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的分析、抽象、判斷、推理等能力，對訓(xùn)練、強(qiáng)化非理工科學(xué)生的邏輯思維有極大的好處。這也與文科等訓(xùn)練得比較多的形象思維形成互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 VB選修課的特點(diǎn)

因?yàn)閂B采用面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計(jì)的通用方法和步驟，所以初學(xué)者很容易上手。盡管VB包含了幾百個(gè)語句、函數(shù)和關(guān)鍵詞，但初學(xué)者只需掌握其中常用的那一小部分就可以編寫絕大多數(shù)程序了。

VB還有一個(gè)特別的地方就是入門容易精通難。隨著分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的引入，程序的難度就逐漸加深了，到后面數(shù)組的應(yīng)用、過程調(diào)用中參數(shù)的傳遞時(shí)難度就更大了。學(xué)生學(xué)習(xí)VB時(shí)容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，為了消除這種兩極分化的現(xiàn)象，一方面，要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另一方面，要讓成績差的學(xué)生將重視學(xué)習(xí)VB這門課程的思想體現(xiàn)在行動上：要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，要多看書、多練習(xí)、多思考、多總結(jié)，要提高學(xué)習(xí)的效率，要相信功到自然成[1]。

3 VB選修課教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)VB的積極性

有道是：“興趣是最好的老師”。所以在教學(xué)的過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣。為了達(dá)到這一目的，教師在課程的開始可以演示“模擬電腦開獎”、“交通紅綠燈”、“計(jì)算器”、“萬年歷”等VB程序，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣。在后面的課程里，教師一方面可穿插講授一些趣味程序，一方面可安排一些快速搶答、幫忙找錯(cuò)、解題經(jīng)驗(yàn)交流、編程比賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，對興趣高的、表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行一些物質(zhì)與精神獎勵(lì)，對興趣不高的、表現(xiàn)不好的學(xué)生可以進(jìn)行定點(diǎn)幫扶。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，精煉教學(xué)內(nèi)容

針對VB選修課課時(shí)少、學(xué)生來自不同專業(yè)的特點(diǎn)，要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，杜絕填鴨式講授法，提倡演示法、課堂討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)。以前教師常用的課堂提問環(huán)節(jié)，一般是請一至多個(gè)學(xué)生起來回答問題，一些懶散的學(xué)生抱著一般不會提問到我的心理，從而不好好思考問題，造成惡性循環(huán)。現(xiàn)在可將課堂提問環(huán)節(jié)改革成課堂練習(xí)，針對教師的問題要求每個(gè)學(xué)生都在紙上解答，最后教師隨機(jī)抽取一部分學(xué)生的答案進(jìn)行評析。這樣每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來得到鍛煉?？傊寣W(xué)生覺得學(xué)習(xí)VB的課堂不是枯燥無味、平淡無奇的，而是生動形象、趣味盎然的。上課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更有針對性，因?yàn)檎n時(shí)較少的原因不求面面俱到，但求重點(diǎn)突出學(xué)有實(shí)效。教師要將課程內(nèi)容進(jìn)行精煉濃縮，并且濃縮的都是精華。

3.3要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用計(jì)算思維這一基本技能

學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)，就要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)思想與方法。程序設(shè)計(jì)思想與方法，其實(shí)和最近提得比較多的“計(jì)算思維”相對應(yīng)。計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動。計(jì)算思維有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）是概念化，不是程序化;（2）是根本的，不是刻板的技能;（3）是人的，不是計(jì)算機(jī)的思維方式;（4）是數(shù)學(xué)和工程思維的互補(bǔ)與融合;（5）是思想，不是人造物;（6）面向所有人，所有地方。計(jì)算思維代表著一種普遍認(rèn)識和一類普適的技能，它應(yīng)該像“讀、寫、算”一樣成為每個(gè)人的基本技能，而不僅僅限于計(jì)算機(jī)科學(xué)家，因此每一個(gè)人都應(yīng)熱心于計(jì)算思維的學(xué)習(xí)與應(yīng)用[2]。

3.4 要讓學(xué)生學(xué)會上機(jī)調(diào)試的方法

選修課課時(shí)少，要以理論為主，可VB程序設(shè)計(jì)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程，實(shí)驗(yàn)部分如何解決呢？好在現(xiàn)在大學(xué)生基本上都有自己的電腦，所以可以將上機(jī)實(shí)驗(yàn)留到課后去做，借此彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的不足。教師只要保留少量的實(shí)驗(yàn)課時(shí)用于檢查指導(dǎo)就行了。但在課上一定要讓學(xué)生知道幾乎所有的VB題目都可以通過上機(jī)找到答案，一定要讓學(xué)生學(xué)會上機(jī)調(diào)試的方法?？蓮娜菀装l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的簡單程序開始，循序漸進(jìn)讓學(xué)生慢慢上手，讓學(xué)生學(xué)會在本地窗口、立即窗口中看結(jié)果，學(xué)會設(shè)置斷點(diǎn)，學(xué)會逐語句（逐過程）調(diào)試的方法，學(xué)會如何找到錯(cuò)誤再想辦法改正。

3.5 提倡學(xué)生互幫互學(xué)

有道是“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”。無論在理論學(xué)習(xí)還是上機(jī)練習(xí)中，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生集體討論、互相幫助。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動參與小組活動，避免弱勢學(xué)生出現(xiàn)依賴情緒，使學(xué)生在爭論中，在解決問題中提高能力。每個(gè)同學(xué)在解決問題的過程中，都體現(xiàn)了自己的價(jià)值，有時(shí)會為一個(gè)問題爭論的面紅耳赤，有時(shí)會為自己的方案得到應(yīng)用而笑得合不攏嘴，學(xué)習(xí)氛圍更濃，小組合作更加協(xié)調(diào)，自己的水平也逐步提高[3]。

3.6 講授上機(jī)考試的方法與技巧

因?yàn)橛泻艽笠徊糠謱W(xué)生會在完成VB選修課的學(xué)習(xí)后參加計(jì)算機(jī)等級考試，所以應(yīng)在課程的最后講授一些考試的方法與技巧。第一，學(xué)生開始考試時(shí)應(yīng)該把試卷從頭到尾看一遍。挑有把握的題目先做。第二，根據(jù)題目的數(shù)量，大致安排好每道題目的計(jì)劃用時(shí)，免得最后有題目來不及做。第三，做上機(jī)編程題時(shí)不要急著用鍵盤敲代碼，要先在紙上打個(gè)草稿搭好框架。就像作文考試時(shí)先立個(gè)提綱一樣。第四，調(diào)試程序，爭取能得到正確結(jié)果。如果實(shí)在不行的話，也要改正那些程序一運(yùn)行就提示出錯(cuò)的語法錯(cuò)誤、編譯錯(cuò)誤、實(shí)時(shí)錯(cuò)誤。要讓閱卷老師看到程序是能夠運(yùn)行的，避免因這些簡單錯(cuò)誤而導(dǎo)致大量的失分。第五，一定要存好盤。要在考試結(jié)束前兩三分鐘的時(shí)候就不慌不忙仔仔細(xì)細(xì)地存盤，不能在考試時(shí)間快要到了的最后幾秒鐘急急忙忙地存盤。那樣容易忙中出錯(cuò)的。存盤的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真，確認(rèn)保存位置、文件名和文件類型都正確。

【參考文獻(xiàn)】

[1]成耀，鄭國平，魯松.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生VB成績兩極分化的對策研究[J].電腦知識與技術(shù)，2013（33）：7494-7495.

[2]陳國良，主編.計(jì)算思維導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]張振永.興趣：學(xué)習(xí)VB的原動力[J].考試周刊，2012（1）：136.

[責(zé)任編輯：湯靜]