淺析我校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新

蔣智維

【摘 要】健美操是一項(xiàng)富于創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)，其教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，改革原有固定模式，實(shí)施因材施教、趣味教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。本文將分析與討論高校健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀及改革的必要性，希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的高校大學(xué)生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】健美操;教學(xué)模式;創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來(lái)越高，高校在這種情況下，也積極采取了一些措施，比如說(shuō)體育課內(nèi)容豐富化，體育課老師素質(zhì)要求高等。其中，健美操這一課程在以往的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，采取了一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使得這一課程受到更多學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也提升了體育課的質(zhì)量。新課程改革則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)彼此間的合作意識(shí)。這就要求高校健美操要采取趣味性教學(xué)，讓健美操教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，吸引學(xué)生的廣泛參與。因此高校要以結(jié)合強(qiáng)身健體與增強(qiáng)能力的需要，從教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法和考核評(píng)估制度等方面入手對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革。

1 健美操的傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

1.1 健美操教學(xué)中的傳統(tǒng)舊模式

所謂健美操，是一個(gè)具有創(chuàng)新性和變動(dòng)性的概念，并不是一層不便的概念，它一般是指在有氧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合一些動(dòng)作和音樂(lè)，將自己各方面的能力展現(xiàn)出來(lái)的一種音樂(lè)動(dòng)作與創(chuàng)造性思維的完美結(jié)合體.健美操可以實(shí)現(xiàn)鍛煉身體形象變美，創(chuàng)新性思維提升等目標(biāo).但是傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式并沒(méi)有完整的體現(xiàn)健美操的定義，其往往停留在喊口號(hào)，并事先將健美操的動(dòng)作編排合理的狀態(tài)，這樣，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受，沒(méi)有自己獨(dú)立的思想，和獨(dú)立的創(chuàng)新能力的發(fā)揮，這種死板的教學(xué)模式只會(huì)抹殺學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生變得隨大流。

1.2 健美操教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

1.2.1 教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。

目前，我國(guó)高校健美操教學(xué)主要是采取校選課的方式，教學(xué)內(nèi)容大都以套路及動(dòng)作為主，配上特定的音樂(lè)，有的高校則甚至只以大眾化的動(dòng)作教授學(xué)生。

1.2.2 考核形式過(guò)于單一

高校健美操考試已經(jīng)形式化，考試內(nèi)容僅為平時(shí)教的動(dòng)作，唯一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)就是整套動(dòng)作的完成情況及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度。這樣的考試形式既提不起學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們?cè)诮∶啦賹W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新欲望。

1.2.3 教學(xué)理論知識(shí)跟不上

一個(gè)學(xué)科要想真正在學(xué)校立足，教材是必不可少的。我國(guó)目前缺乏專(zhuān)業(yè)的健美操教學(xué)教材。一般高校的健美操教學(xué)僅僅是以網(wǎng)絡(luò)視頻資源為主，而視頻上能學(xué)到的只有動(dòng)作及連貫性的承接，沒(méi)有理論上的指導(dǎo)。健美操教學(xué)理論知識(shí)的缺乏既不利于教師系統(tǒng)的教學(xué)，也嚴(yán)重的阻礙了健美操長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.2.4 師生互動(dòng)是健美操教學(xué)中的死角

目前我國(guó)高校中健美操教學(xué)的舞臺(tái)是屬于教師的，在教學(xué)中學(xué)生唯一要做的就是把老師教的內(nèi)容學(xué)會(huì)，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性，這種單方的教學(xué)是最沒(méi)有效率的，不但嚴(yán)重削弱學(xué)生參與的積極性，而且不利于健美操實(shí)現(xiàn)全民化。

2 我校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新

本人在我校已有四年的健美操專(zhuān)選學(xué)生的授課經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新教學(xué)模式中以灌輸接受為主，以模仿練習(xí)為輔的教學(xué)模式，采取了一些有針對(duì)性的方式。

2.1 教學(xué)內(nèi)容因人而異

首先對(duì)健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革.因?yàn)榻∶啦俚膬?nèi)容不是簡(jiǎn)單的一套動(dòng)作，而是一項(xiàng)千變?nèi)f化與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)過(guò)程綜合體，這種高水平的教學(xué)方法，就需要有高水平的教師來(lái)指導(dǎo).該教師必須熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)動(dòng)作，同時(shí)有能夠及時(shí)的更新健美操教材，并對(duì)新教材進(jìn)行分析，以趕上時(shí)代的潮流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容也是不一樣的，教師需根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好及性格特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于偏愛(ài)舞蹈的學(xué)生，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的舞蹈動(dòng)作，比如街舞健身操等;對(duì)于偏愛(ài)武術(shù)的學(xué)生，則應(yīng)該多加入一些武術(shù)動(dòng)作，比如搏擊操這樣，學(xué)生才不會(huì)對(duì)健美操食之無(wú)味，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2 加強(qiáng)健美操理論的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不重視健美操的理論學(xué)習(xí)，而本人在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合理論進(jìn)行健美操教學(xué)，但是理論不能只是文字的東西，必須具有一些通俗易懂的視頻，以使學(xué)生更快接受這些理論知識(shí).我在平時(shí)采取收集錄像，視頻的方式，給學(xué)生上理論課，這樣，理論課就實(shí)現(xiàn)了身行圖的結(jié)合，使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)到更多的健美操知識(shí).也使得學(xué)生更加明白健美操對(duì)于健身對(duì)于健康對(duì)于創(chuàng)造性思維的積極意義。

2.3 創(chuàng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍

教師與學(xué)生的互動(dòng)，是最好的教學(xué)方法，在上課過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生所思所想，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生參與課題的積極性。多去了解學(xué)生的需求，并在授課中最大化的滿足這種需求，使學(xué)生的虛榮心得到一定程度的滿足，并且發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我能力和價(jià)。.這樣健美操課程才能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家都能夠互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在健美操課程快要結(jié)束的那段時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生編排適合自己的健美操，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生用心的去思考健美操的動(dòng)作組合問(wèn)題.在編排工作完成以后，在讓每個(gè)學(xué)生將自己的舞蹈展示給所有同學(xué)，并引導(dǎo)所有同學(xué)學(xué)習(xí)其動(dòng)作.此外，學(xué)生還可以與自己喜愛(ài)的健美操編排的同學(xué)交流舞蹈經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，并可以一起編排出更為完善的健美操成套動(dòng)作，使健美操實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與創(chuàng)新性編排的完美結(jié)合。教師也不能閑著，要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，并充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和思想，從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，努力構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。

2.4 考核的全面升級(jí)

在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革的情況下，教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)也要同時(shí)跟著改變.在成績(jī)的評(píng)定上，不再套用以往只看模仿程度的標(biāo)準(zhǔn)上，而是將對(duì)學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在考核中反應(yīng)學(xué)生平常的表現(xiàn)情況，才能收到這種評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真編排動(dòng)作。綜上可知，在對(duì)健美操成績(jī)進(jìn)行考核時(shí)，要加入對(duì)創(chuàng)新能力的考核，同時(shí)也要兼顧對(duì)理論知識(shí)基本動(dòng)作等方面的考核.通過(guò)這些考核，讓學(xué)生找到自己的定位，并且鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)加油練習(xí)，在潛意識(shí)狀態(tài)下也提升了他們對(duì)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的渴望。

對(duì)于前文所說(shuō)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是一項(xiàng)兼具綜合性和科學(xué)性的考核體系，這些考核體系不僅要考核學(xué)生的身體素質(zhì)，還要考核學(xué)生的心理社會(huì)等素質(zhì)具體來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)考核分為以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)考核，該項(xiàng)占考核標(biāo)準(zhǔn)的15%，二是基本動(dòng)作的流暢性，該項(xiàng)占整個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)的20%，三是出勤率和表現(xiàn)，該項(xiàng)占考核標(biāo)準(zhǔn)的15%。從上述四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)可知，對(duì)學(xué)生自主編排動(dòng)作的重視程度現(xiàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了理論知識(shí)和基本動(dòng)作，在這種考核標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生必然能很快提升創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語(yǔ)

健美操教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)。由于受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，健美操的創(chuàng)新是一條曲折的道路，需要老師和學(xué)生不斷的摸索，但只要真正地把學(xué)生放在主體地位，一切都以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及應(yīng)用知識(shí)的能力培養(yǎng)上，通過(guò)改革，我校必將能夠培養(yǎng)出更多熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡運(yùn)動(dòng)，擁有自主思考能力的綜合性人才。

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[責(zé)任編輯：薛俊歌]