微課的設(shè)計(jì)與制作

盛晟

摘 要：本文從分析微課程的概念及其發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，描述了微課設(shè)計(jì)在選題、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和教育方式方面的重要性和策略，旨在充分體現(xiàn)微課教學(xué)的意義，闡述了微課的制作在前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)錄制、后期處理的重要性，同時(shí)給出了將微課應(yīng)用到教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：微課程；微課設(shè)計(jì)；微課制作

中圖分類號(hào)：TP317.4

1 微課程的概念及其發(fā)展趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷壯大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，近幾年來與“微”相關(guān)的應(yīng)用和平臺(tái)迅速成長(zhǎng)，并受到廣大用戶的青睞，因此在教育領(lǐng)域也要適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展方向，充分利用軟件技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，為此，微課程的概念便在教育領(lǐng)域應(yīng)運(yùn)而生，為教育教學(xué)方式開辟了新的模式，為廣大學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)知識(shí)的新途徑，在微課程中教學(xué)中提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分展示自身的個(gè)性和才華，同時(shí)為教師的教育教學(xué)開辟了新方法。微課程是以視頻為中心而展開的教學(xué)，視頻主要記錄教師在整個(gè)教學(xué)過程中所講述的知識(shí)點(diǎn)，微課的時(shí)間比較短，而且內(nèi)容精煉，在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，可以保證學(xué)生具有充分的注意力，提高教學(xué)效率，而且微課程的教學(xué)時(shí)間比較靈活，因?yàn)槲⒄n的時(shí)間比較短，所以可以利用一些零碎的時(shí)間進(jìn)行微課教學(xué)。目前雖然微課程并沒有在學(xué)校的教學(xué)中完全應(yīng)用，但是微課程的教學(xué)內(nèi)容充分圍繞教學(xué)目標(biāo)而定制，微課程已經(jīng)成為教育改革中不可缺少的一環(huán)。

2 微課的設(shè)計(jì)

雖然微課的出現(xiàn)為教育教學(xué)開辟了新的教學(xué)方式，但同時(shí)也為教學(xué)帶來了一定的準(zhǔn)備工作，微課教學(xué)并非與普通的教學(xué)方式相同，只需要課前對(duì)講解的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，而微課教學(xué)更重要的是微課程的設(shè)計(jì)工作。由于微課程教學(xué)模式剛剛興起，所以微課的課程設(shè)計(jì)上還存在一定的不足，為了彌補(bǔ)目前微課設(shè)計(jì)的不足，就要從微課教學(xué)的選題、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教育方式上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，以充分的發(fā)揮微課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和最大程度的體現(xiàn)微課程應(yīng)用的意義。

2.1 微課教學(xué)的選題

微課教學(xué)看似簡(jiǎn)單，微課教學(xué)的時(shí)間較短，內(nèi)容明確，但是要充分體現(xiàn)微課教學(xué)的意義，其實(shí)微課的設(shè)計(jì)并不簡(jiǎn)單，尤其是微課教學(xué)的選題環(huán)節(jié)非常重要，而且并不是所有的課題都適合進(jìn)行微課教學(xué)。首先，微課的選題可以吸進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式。其次，微課要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生成為微課中的主宰者，積極的表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性。

2.2 微課教學(xué)的結(jié)構(gòu)

微課教學(xué)內(nèi)容清晰，時(shí)間簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)清晰，所以在整個(gè)微課堂中要有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從引出微課主題，知識(shí)講解，到師生之間相互討論，創(chuàng)新和總結(jié)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。由于微課教學(xué)的時(shí)間比較短，而且學(xué)生保持集中注意力的時(shí)間有限，所以在微課教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中不僅要注重結(jié)構(gòu)清晰，而且要注意時(shí)間的安排。首先，教師以新穎的課題吸引學(xué)生的注意力；其次，引出微課的教學(xué)內(nèi)容，以課題為中心展開知識(shí)講解，然后給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論和創(chuàng)新；最后進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，回憶知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

2.3 微課教育的方式

微課教學(xué)要想達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，就要用最簡(jiǎn)短的時(shí)間，利用最準(zhǔn)確的表達(dá)方式對(duì)教內(nèi)容進(jìn)行清晰的描述，代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式只利用語言進(jìn)行教學(xué)的方式，在微課教學(xué)過程中將文字、圖形、圖像以及聲音相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)教師可以利用肢體動(dòng)作配合語言表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣生動(dòng)形象的教育方式，更有利于吸引學(xué)生的注意力，因此，微課的教育方式要實(shí)行多樣化。

3 微課的制作

微課是以視頻為載體展開的教學(xué)，可以保存教學(xué)的完整過程，因此，微課的制作是微課教學(xué)的關(guān)鍵，在微課制作的過程中要充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，保證微課視頻圖像的清晰，聲音清楚，更重要的是確保微課教學(xué)視頻畫面的連貫性和微課教學(xué)內(nèi)容的銜接性。

3.1 微課視頻錄制的前期準(zhǔn)備

微課視頻錄制的質(zhì)量與視頻錄制的前期準(zhǔn)備有緊密的聯(lián)系，只有在視頻錄制之前，將相應(yīng)的準(zhǔn)備工作做好，才有可能提高微課視頻的質(zhì)量，達(dá)到微課教學(xué)的目的。首先在視頻錄制前期，教師要準(zhǔn)備好微課教學(xué)過程中所用到的素材，將視頻錄制的設(shè)備進(jìn)行試用，在視頻錄制之前要確定視頻畫面的清晰度以及話筒聲音的質(zhì)量，確定相應(yīng)軟件可以正常使用，如遇到問題可以及時(shí)進(jìn)行處理，以免在視頻錄制過程中出現(xiàn)異常，影響微課的進(jìn)行和視頻的錄制，因此，在微課教學(xué)之前要充分做好視頻錄制的前期準(zhǔn)備工作。

3.2 微課現(xiàn)場(chǎng)視頻錄制

微課視頻的錄制最好在專門的錄播教室內(nèi)進(jìn)行，以保證視頻播放的質(zhì)量。錄播教室環(huán)境如圖1所示。微課視頻錄制常用的軟件包括：Corel VideoStudio Pro和SubtitleWorkshop等。在視頻錄制的過程中教師要注意想要表達(dá)內(nèi)容的位置，確保畫面在錄制的范圍內(nèi)，保證畫面的穩(wěn)定，提高視頻的視覺效果。在視頻錄制的過程中畫面間的切換要及時(shí)，由于微課的時(shí)間簡(jiǎn)短，所以要保證視頻中的畫面都是與教學(xué)相關(guān)的。畫面在切換過程中的速度和頻率不能過高，否則視頻中會(huì)出現(xiàn)不清晰、不穩(wěn)定的畫面，影響視頻的質(zhì)量。

3.3 微課視頻后期處理

由于微課視頻錄制的時(shí)間簡(jiǎn)短，所以難免會(huì)出現(xiàn)一些不理想的畫面，所以微課視頻的后期處理階段是很關(guān)鍵的，視頻后期處理過程中常用的對(duì)某些不清晰的圖片進(jìn)行處理的軟件：Adobe Photoshop，聲音處理軟件 Cool Edit Pro。這些軟件可以提高微課視頻的質(zhì)量，保證聲音的清晰。在視頻處理的過程中為了幫助學(xué)生更好的理解和記憶，最好在視頻的下方添加必要的文字說明，在需要的時(shí)候可以插入相應(yīng)的音樂等信息，最大限度的提高微課的教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位：黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校，哈爾濱 150086