興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

包華明

【摘 要】 要讓興趣教學(xué)法更好的在初中體育課程的教學(xué)中得以體現(xiàn)，首先需要教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，要讓體育課程的教學(xué)更為多樣化。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生們的興趣點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有更為深入的挖掘，此外，趣味化的教學(xué)過程中同樣應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 興趣教學(xué)法；初中體育；應(yīng)用

很多教師對(duì)于體育課程的理解都十分局限，覺得體育教學(xué)就是通過一些體育活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合體能的有效訓(xùn)練。這不應(yīng)當(dāng)成為體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，借助有效的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能夠?qū)τ趯W(xué)生們開展更為全方位的鍛煉。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更為趣味化的課堂，讓體育教學(xué)能夠收獲更好的教學(xué)成效。

一、活躍教學(xué)氣氛

想要讓興趣教學(xué)法在體育課堂上更好的實(shí)施，這首先需要教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，要讓體育課程的教學(xué)更為多樣化。體育課的教學(xué)并不僅僅局限于組織學(xué)生們開展相關(guān)的體育活動(dòng)，這只是教學(xué)過程中的一部分，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)。好的教學(xué)過程不僅能夠全方位的對(duì)于學(xué)生的體能開展綜合的鍛煉，同樣能夠很好的鍛煉與提升學(xué)生的意志品質(zhì)，并且讓學(xué)生們習(xí)得良好的體育精神。此外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們了解與接觸到更多相關(guān)的體育知識(shí)，這同樣是對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面與視野的一種拓寬。教師應(yīng)當(dāng)盡量給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，在這樣的氣氛下不僅能夠增進(jìn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解與吸收，也能夠更好的引發(fā)大家對(duì)于教學(xué)過程的參與。在這樣的氣氛下必然能夠打造出更為高效的體育課堂。

教師應(yīng)當(dāng)盡量讓體育教學(xué)更為多樣化，在活躍的教學(xué)氛圍下學(xué)生們才能夠更直觀的感受到體育課程的趣味。除了設(shè)計(jì)與開展相關(guān)的體育活動(dòng)，教師也可以組織學(xué)生們觀看一些好的體育賽事。譬如，通過采取觀看世界體育項(xiàng)目，諸如足球比賽、排球比賽等，進(jìn)行全班的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到集體活動(dòng)的樂趣，并在具體的行動(dòng)中發(fā)揮出樂于助人、勇于挑戰(zhàn)的風(fēng)格，形成濃厚的興趣，學(xué)生在課堂上自由組合，能形成對(duì)各自興趣的養(yǎng)成，在課堂上精彩紛呈。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生們的興趣點(diǎn)給大家組織一些有意思的體育拓展活動(dòng)，這不僅是對(duì)于課堂教學(xué)的拓寬與延伸，這種方式也更符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠很好的讓興趣教學(xué)在體育課中得以實(shí)現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)

想要讓興趣教學(xué)法收獲更好的教學(xué)成效，這需要教師對(duì)于學(xué)生們的興趣點(diǎn)有更為深入的挖掘。學(xué)生間鑒于個(gè)體差異的存在，不同的學(xué)生在體能上、身體素質(zhì)上以及接受能力上都會(huì)有較大差異，正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生們喜愛與擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也會(huì)很不一樣。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于這一點(diǎn)更加留意，并且對(duì)于學(xué)生們的興趣點(diǎn)有更進(jìn)一步的挖掘，這些都會(huì)給課堂教學(xué)的開展提供很多有價(jià)值的參照。此外，教師可以有意識(shí)的開展多樣化的課堂教學(xué)，不要讓教學(xué)過程局限于某種形式或者某種內(nèi)容，要盡量針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠讓興趣教學(xué)法更好的在體育課程的教學(xué)中發(fā)揮效用。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)開展的教學(xué)設(shè)計(jì)有很多，教師要在平時(shí)的觀察的基礎(chǔ)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容開展合理的設(shè)計(jì)。對(duì)于一些比較單一的訓(xùn)練項(xiàng)目同樣可以有所改造，讓訓(xùn)練內(nèi)容更富趣味性，這也能夠提升學(xué)生的參與程度。例如，在上跳躍課的時(shí)候，讓學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，如果是按照常規(guī)的模式開展不免有些單調(diào)，也難以激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師可以將這些活動(dòng)作出一些改變，可以結(jié)合學(xué)生的興趣，采取“青蛙過河”的游戲。首先將學(xué)生分成4個(gè)小組，給每個(gè)小組兩個(gè)圈，放在前面當(dāng)兩張荷葉。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)，利用這些“荷葉”從一端跳到另一端，這種方式能很好的提升學(xué)生的鍛煉興趣，還能夠通過分組比賽教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這些都是很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中得到體現(xiàn)。

三、注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

趣味化的教學(xué)過程中同樣應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，不僅要凸顯教學(xué)過程的樂趣，同時(shí)，也要保障學(xué)生們?cè)谡n堂上有更多的收獲。體育項(xiàng)目的開展中對(duì)于一些基本的動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作分解等很容易被學(xué)生們忽略，大家往往是在“玩”的過程中忘記了一些重要的動(dòng)作要領(lǐng)，或者是一些基本規(guī)律。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的活動(dòng)開展情況，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予大家引導(dǎo)，透過有效的引導(dǎo)方式既保障體育活動(dòng)的趣味性，同時(shí)，也規(guī)范大家的動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)隗w育課上有更多有益的收獲。

青少年心理活動(dòng)的特點(diǎn)，一般是好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)新異動(dòng)作很感興趣，對(duì)單調(diào)且枯燥無味、多次重復(fù)的動(dòng)作比較厭煩。所以，在教學(xué)中教師要有意識(shí)的要抓住這一特點(diǎn)，認(rèn)真分析教材，做好教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)。如在實(shí)心球的教學(xué)中，遵照“競(jìng)賽性、游戲性、技術(shù)性”為一體的原則，準(zhǔn)備階段可用實(shí)心球來做些游戲，如：快速傳接實(shí)心球；負(fù)重三個(gè)以上實(shí)心球接力等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的興趣。在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，則可以把動(dòng)作要領(lǐng)編成順口溜：舉球屈肘于頭后，上體后仰發(fā)力強(qiáng)；蹬、收、揮、撥協(xié)調(diào)，用力投向前上方。教師邊講邊做，示范要標(biāo)準(zhǔn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練習(xí)，這樣學(xué)生易學(xué)、易記、易懂、易接受。這些教學(xué)模式不僅能夠讓大家的動(dòng)作更為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也是興趣教學(xué)法的一種良好滲透。

想要讓興趣教學(xué)法更好的在初中體育課程的教學(xué)中得以體現(xiàn)，這首先需要教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，要讓體育課程的教學(xué)更為多樣化。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生們的興趣點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有更為深入的挖掘，這樣才能夠讓興趣教學(xué)法更好的在體育課程的教學(xué)中發(fā)揮效用。此外，趣味化的教學(xué)過程中同樣應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，不僅要凸顯教學(xué)過程的樂趣，同時(shí)，也要保障學(xué)生們?cè)谡n堂上有更多的收獲。