高中體育課程實(shí)施存在的問題與對(duì)策

熊美齡

【摘 要】 在高中體育課程的教學(xué)中有一些問題很有必要得到改善。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要透過更為多樣化與豐富的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，在給予學(xué)生們教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注于結(jié)果，對(duì)于過程的重視也很有必要。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源的優(yōu)化配置。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 高中體育；實(shí)施；問題；對(duì)策

高中體育課程教學(xué)過程的良好展開不僅能夠讓學(xué)生的綜合體能得到充分鍛煉，同時(shí)，體育課程也能夠一定程度化解學(xué)生們緊張的課業(yè)壓力與課業(yè)負(fù)擔(dān)，能夠很好的化解學(xué)生所面臨的繁重的高考負(fù)擔(dān)。然而，當(dāng)下的高中體育教學(xué)中仍然存在一些問題，對(duì)于這些問題的剖析將能夠幫助我們更有針對(duì)性的找到解決對(duì)策，進(jìn)而讓體育課程更有效的發(fā)揮其教學(xué)意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先需要改善的一點(diǎn)便是很多教學(xué)的教學(xué)觀念，相當(dāng)多的體育教師教育觀念仍然十分陳舊，生硬灌輸、機(jī)械學(xué)練的教學(xué)模式根深蒂固，不少教師都會(huì)片面理解新課標(biāo)的目標(biāo)，教學(xué)過程中重現(xiàn)象、輕本質(zhì)，重形式、輕實(shí)質(zhì)。比如，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)淡化競技性技能教學(xué)，有的教師就把自主變成“放羊”，上課讓學(xué)生自己玩，沒有指導(dǎo)、沒有提示和具體要求，更沒有技能掌握的檢查和反饋，由學(xué)生一玩到底；有的教師片面追求自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的形式，不顧學(xué)生的實(shí)際，對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)和過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，學(xué)生缺乏必要的技能儲(chǔ)備，根本完成不了教師布置的任務(wù)，結(jié)果只能流于形式。

教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)對(duì)于新課標(biāo)有進(jìn)一步的研究與領(lǐng)會(huì)。體育課程并不僅僅是要讓學(xué)生有活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，好的體育教學(xué)過程是要讓學(xué)生們掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法與運(yùn)動(dòng)理念，并且通過全面而合理的鍛煉不斷提升自己的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，這些才是體育教學(xué)的真正意義所在。結(jié)合這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師要有意識(shí)的更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)更為多元。例如，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生們觀看一些有代表性的體育賽事，這不僅深受學(xué)生們喜愛，這個(gè)過程也能夠讓大家領(lǐng)略頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員的那種運(yùn)動(dòng)精神與運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，在平時(shí)的課堂上教師要注重對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧與方法的傳授。例如在長跑時(shí)要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的氣息，并且有正確的跑步姿勢。這些都是很重要的部分，也是課堂上教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)的。只有首先從觀念上有所更新教師才會(huì)不斷在教學(xué)模式與教學(xué)方法上有所改善，進(jìn)而更好的推進(jìn)高中體育課堂教學(xué)效率的提升。

二、評(píng)價(jià)體系的完善

教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是課堂教學(xué)的重要組成，好的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式也能夠帶給學(xué)生們非常積極的激勵(lì)作用。然而，很多教師在教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上都存在一些問題?，F(xiàn)在很多教師都是采用過程和成績相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，重在對(duì)學(xué)生的出勤率、上課表現(xiàn)、成績的評(píng)價(jià)上，而忽視了課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，忽視評(píng)價(jià)的真正目的是學(xué)習(xí)反饋信息，更好地提高教學(xué)的有效性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)及其它評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生以及時(shí)、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息”，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是體育課堂的方向舵，是學(xué)生目標(biāo)的定向評(píng)定，然而，很多教師在這一點(diǎn)上都做的較為欠缺，因此，這也是很需要改善的一點(diǎn)。

教師要善于構(gòu)建更為合理與人性化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并不是說針對(duì)結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)不重要，但這不能成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的全部。教師也要關(guān)注于過程，關(guān)注于學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)以及態(tài)度。例如，在展開羽毛球雙打習(xí)練時(shí)，教師不僅要看到最終的比賽結(jié)果，哪個(gè)學(xué)生得分最多，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們?cè)谶^程中的各種表現(xiàn)。哪個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)最佳，哪個(gè)學(xué)生和搭檔的配合最為默契，哪個(gè)學(xué)生在競賽的過程中最鍥而不舍，這些都是很有價(jià)值的部分，都是需要教師加以觀察留意，并且應(yīng)當(dāng)在最后的教學(xué)評(píng)價(jià)中有所體現(xiàn)的部分。在教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建上教師應(yīng)當(dāng)盡量做到全面、客觀、針對(duì)性強(qiáng)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才能夠收獲更好的成效。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施及資源

優(yōu)化教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源也很有必要，這也是當(dāng)下的高中體育教學(xué)中有待完善的一個(gè)重要方面。很多高中擁有的體育教學(xué)設(shè)施都非常有限，對(duì)于體育課程的資源投入也非常匱乏，這直接使得很多教學(xué)過程在展開時(shí)困難重重。校方應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并且盡可能的加大對(duì)于教學(xué)資源的優(yōu)化配置。此外，在資源較為局限的前提下教師同樣可以讓現(xiàn)有的教學(xué)資源更為合理的展開利用。一物多用、一地多用都是很值得采取的模式。

隨著體育意識(shí)越來越得到社會(huì)的重視，同時(shí)國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，體育教學(xué)中設(shè)施陳舊與資源短缺的問題將會(huì)得到一定程度的解決，但這需要一個(gè)長期的過程，短時(shí)間內(nèi)現(xiàn)狀仍然很難改變。因此，當(dāng)前的首要任務(wù)應(yīng)是合理利用與開發(fā)現(xiàn)有的體育設(shè)施。同時(shí)，還可以盡可能的利用校外體育設(shè)施資源。一方面，可以采用新型辦學(xué)模式，可以充分利用公共體育設(shè)施來滿足體育課程的教學(xué)需要，這也是彌補(bǔ)校內(nèi)體育設(shè)施不足的一種模式；另一方面，可以通過與企業(yè)或社區(qū)共建、共享體育資源的方式來完善體育設(shè)施的不足，這也可以改善體育教學(xué)環(huán)境。這些方法都很值得采納，并且都能夠不斷推進(jìn)高中體育課程教學(xué)效率的提升。

在高中體育課程的教學(xué)中有一些問題很有必要得到改善。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要透過更為多樣化與豐富的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，在給予學(xué)生們教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注于結(jié)果，對(duì)于過程的重視也很有必要，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才更為科學(xué)合理。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源的優(yōu)化配置，只有這樣才能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供更多的利用資源，并且推進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

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