彰顯新課程理念，深化生物教學(xué)改革

李玉寶

【摘 要】高中生物新課程主要是以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)形式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù)，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，最大限度地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課程 生物教學(xué) 科學(xué)素養(yǎng)

高中生物新課程的基本理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在生物教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要集引導(dǎo)者、合作者、反思者于一身，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和探究科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將我對(duì)新課程理念的理解以及在教學(xué)中的運(yùn)用情況總結(jié)如下。

一、生物新教材的特點(diǎn)

1.選取提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)所需的知識(shí)內(nèi)容，反映生物科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)。

2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互影響。

3.符合學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.圖文并茂，可讀性強(qiáng)。

二、新課程對(duì)教師的要求

1.新課程要求教師要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課程改革的教育教學(xué)理念，仔細(xì)研讀生物全套新教材，把握新教材編排體系，全面提高認(rèn)識(shí)，不怕困難，鼓起勇氣和信心，為更好地使用新教材和提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

2.新課程要求教師從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)習(xí)者。教師在生物課堂教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的興趣和生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，從而提高學(xué)生多方位、多角度考慮解決問(wèn)題的能力。教師要充分利用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)物、投影、課件、探究性實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、科學(xué)調(diào)查、資料分析等，設(shè)置認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.新課程要求教師要改革評(píng)價(jià)方法。面向全體學(xué)生，學(xué)會(huì)從全方位、多層次、多角度去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生，要尊重學(xué)生，不輕易對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定。要積極創(chuàng)造和諧的育人氛圍，使所有學(xué)生都樹(shù)立起信心，揚(yáng)起思想的風(fēng)帆。在教學(xué)中要做到：第一，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做；第二，課堂提問(wèn)及練習(xí)既要有針對(duì)性，又要有全面性；第三，布置給學(xué)生的作業(yè)要根據(jù)難易程度分級(jí)編組。

4.新課程要求教師要突出情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。使學(xué)生初步形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；使學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、在生物教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。高中生物課程將在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?，F(xiàn)將我在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的方法總結(jié)如下。

1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)的研究情境，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的形成。在生物教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生模仿科學(xué)家研究活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思維和方法。在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察、思考、分析、討論、歸納總結(jié)，最后得出結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)誕生的重要途徑，促進(jìn)學(xué)生形成重視科學(xué)實(shí)踐的觀念，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。生物科學(xué)的很多知識(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“提出問(wèn)題—做出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論—合作交流”的探究式教學(xué)模式來(lái)獲得；同時(shí)探究還有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和研究方法，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教師創(chuàng)造性地構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生大膽猜測(cè)和“異想天開(kāi)”的機(jī)會(huì)，充分滿足學(xué)生的好奇心和探究欲望。

3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高中生物新課程中理論聯(lián)系實(shí)際的范圍很廣。如聯(lián)系生活實(shí)際，在“細(xì)胞的分化、癌變和衰老”中，講美容、癌癥預(yù)防；聯(lián)系現(xiàn)代生物科技專題，講植物的組織培養(yǎng)、克隆、試管嬰兒；聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，在講水分代謝時(shí)，說(shuō)合理灌溉、合理施肥；聯(lián)系環(huán)境保護(hù)，講溫室效應(yīng)、沙塵暴、水土流失等等。這樣，不僅能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、環(huán)保教育的很好方式。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，盡量為學(xué)生營(yíng)造研討氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，共同尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，使師生之間，生生之間處處呈現(xiàn)合作的育人氛圍，使他們興奮、專注、全身心投入，富于想象力、創(chuàng)造力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正體現(xiàn)“眾人拾柴火焰高”。

5.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，高中生物課程目標(biāo)明確提出，使學(xué)生能夠正確使用解剖器、顯微鏡等一般實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作等技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，有助于加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合和動(dòng)手操作的能力。

6.加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透，形成科學(xué)的世界觀。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科之間的相互聯(lián)系越來(lái)越密切。在教學(xué)中客觀地把握各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。另外，哲學(xué)中的許多原理，如量變與質(zhì)變，運(yùn)動(dòng)與靜止，內(nèi)因與外因，對(duì)立與統(tǒng)一的觀點(diǎn)在生物學(xué)中也隨處可見(jiàn)。

盡快適應(yīng)新課程理念，切實(shí)把新課程的理念貫徹于教育教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生在將來(lái)才能擁有參加社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的科學(xué)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。endprint