淺談體育教學(xué)德育滲透的可行性

郭裕康

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，體育作為學(xué)校教育的重要學(xué)科，越來(lái)越被人們所重視，在東莞市中考中，體育也作為一個(gè)考試項(xiàng)目，按照60%的比例納入中考總分。雖然如此，但在中小學(xué)內(nèi)，體育教師當(dāng)班主任還是極其罕見(jiàn)的。有人說(shuō)：“體育教師當(dāng)班主任，那簡(jiǎn)直是天方夜譚，是誤人子弟?！笔聦?shí)證明，體育教師也是可以當(dāng)好班主任的。

關(guān)鍵詞：體育教師；班主任；素質(zhì)教育

一、體育教師做班主任現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校方面

長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)學(xué)校都是教語(yǔ)、英、數(shù)的老師做班主任，很少有副科教師做班主任，據(jù)調(diào)查語(yǔ)、數(shù)、英、物、化科占95%，體育老師做班主任是罕見(jiàn)的。我任教15年也只是今年當(dāng)班主任。我采用QQ群調(diào)查的方式對(duì)本石龍片區(qū)學(xué)校以及同學(xué)所在學(xué)校的體育老師做班主任進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，30所學(xué)校的體育教師180人，其中安排體育教師做班主任學(xué)校2所，占6.6%，其中擔(dān)任班主任的體育教師4人，占調(diào)查教師總數(shù)2.2%。主科教師做班主任，反映出社會(huì)對(duì)教育的片面理解，大家普遍認(rèn)為教育等于教學(xué)，教學(xué)等于主科教學(xué)，教學(xué)等于分?jǐn)?shù)。這種應(yīng)試教育模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.家長(zhǎng)方面

2012年9月28日文匯報(bào)報(bào)導(dǎo)：新學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，杭州西湖區(qū)某小學(xué)三（2）班，學(xué)校原先安排的新班主任臨時(shí)換了，原因是班上有22名家長(zhǎng)集體反對(duì)。家長(zhǎng)們反對(duì)他，是因?yàn)樗且幻w育老師。家長(zhǎng)們反對(duì)的理由五花八門：“體育課是在室外上的，室內(nèi)外是有差別的，體育老師怎能關(guān)注到孩子課堂上的表現(xiàn)？“孩子是要參加中考的，要拿出成績(jī)的，體育老師當(dāng)班主任，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有影響的！”“家長(zhǎng)不能讓孩子輸在班主任上”的心理，不是杭州特有的，應(yīng)該是全國(guó)普遍現(xiàn)象。我在街道上對(duì)300位家長(zhǎng)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，其中接受體育教師做班主任的家長(zhǎng)32人，喜歡體育教師做班主任的家長(zhǎng)0人，不選擇體育教師做班主任的家長(zhǎng)268人。

二、體育教師做班主任的優(yōu)越性

1.課程方面的優(yōu)勢(shì)

（1）體育教學(xué)是一種有組織有紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作、互相幫助的活動(dòng)，不管性格是開(kāi)朗、內(nèi)向、孤僻、勇敢、膽怯、爭(zhēng)強(qiáng)好勝還是膽小怕事的學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中能最真實(shí)地表現(xiàn)出自身的內(nèi)心世界，個(gè)性都能得到充分地展現(xiàn)，為有效地開(kāi)展班主任工作提供了有利的條件。

（2）體育教師授課班級(jí)多，接觸學(xué)生廣，體育活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生的歡迎，在與別班學(xué)生交流中可以更多了解本班學(xué)生的情況。

（3）體育教師教學(xué)壓力沒(méi)主科的大，而且不用批改作業(yè)、找題目、出試卷，閑暇時(shí)間較多，有更多的時(shí)間去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，有更充沛的精力與學(xué)生溝通，更有助于班級(jí)的健康發(fā)展。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與意志水平的高低是一致的。因此，班主任要通過(guò)思想教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志，體育鍛煉要求學(xué)生咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底、堅(jiān)韌不拔、持之以恒、頑強(qiáng)拼搏，從而形成頑強(qiáng)的生命力。

2.體育教師的自身優(yōu)勢(shì)

（1）體育教師有健康的體魄，性格活潑開(kāi)朗、熱情樂(lè)觀、坦率、豪爽，與學(xué)生相處更輕松，更會(huì)得到學(xué)生的喜歡，更容易了解學(xué)生的需要和煩惱，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光的個(gè)性、高尚的情操、健康的心理產(chǎn)生積極的作用。

（2）現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，這對(duì)主科老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，但對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，能把各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)組織得有聲有色，形成榜樣的力量，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)比賽讓那些后進(jìn)生找到成功的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)主科學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（3）體育教師擔(dān)任班主任，有利于學(xué)生全面均衡的發(fā)展，不同科目的教師做班主任，班主任就會(huì)特別要求學(xué)生重視哪一科，要求學(xué)生花更多的時(shí)間和精力去學(xué)班主任所教的科目，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成學(xué)生偏科現(xiàn)象，不利于學(xué)生全面均衡的發(fā)展，主科教師做班主任往往會(huì)不自覺(jué)地偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而厭棄后進(jìn)生。為了教學(xué)成績(jī)，明目張膽地占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。而體育教師做班主任就可以避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，體育教師能公平地對(duì)待每位學(xué)生，公平地看待每位孩子，幫助學(xué)生合理分配各科的時(shí)間，避免出現(xiàn)各科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象，使科任老師之間關(guān)系和諧。

三、體育教師如何當(dāng)好班主任

1.威信，是一個(gè)班主任的靈魂

讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生敬佩，不是靠體罰呵斥。作為一個(gè)體育專業(yè)的教師，體育課就是我的展示平臺(tái)，體育課上，我通過(guò)精湛的籃球技術(shù)，讓好玩、好動(dòng)的男生對(duì)我產(chǎn)生由衷的敬佩；通過(guò)突出的跨欄技術(shù)，讓女生發(fā)出驚嘆聲，而最讓全班同學(xué)嘆為觀止的是：“體育班主任居然還精通數(shù)學(xué)！”有了威信，管理班級(jí)、學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手。

2.尊重學(xué)生人格，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

作為班主任，應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都不受輕視、藐視和歧視。特別是對(duì)待那些成績(jī)后進(jìn)生和思想后進(jìn)生更應(yīng)該特別注意。只要你把他當(dāng)成自己的孩子了，你也就找到了關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他的方法了。如：葉xx學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律意識(shí)淡薄，在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)貫上后進(jìn)生的頭銜，家長(zhǎng)也已對(duì)他失去信心和耐心了。一方面，安慰學(xué)生；另一方面，積極做好家長(zhǎng)的思想工作，經(jīng)過(guò)我的努力，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重新接受自己的小孩。經(jīng)過(guò)這件事，葉xx發(fā)生了巨大的變化，不再是班里的“混世魔王”，還積極參加班里各項(xiàng)工作，甚至被選為語(yǔ)文課代表。

3.師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)

我經(jīng)常利用自習(xí)課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，與學(xué)生比賽誰(shuí)能先記住單詞，先會(huì)背誦古詩(shī)，和同學(xué)們一起做數(shù)學(xué)題，分析思想品德的案例，制作葉脈書(shū)簽，輔導(dǎo)“五四”文藝節(jié)目、語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦，共同學(xué)習(xí)歷史、地理圖冊(cè)，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就這樣我的班在各項(xiàng)比賽都名列前茅。

4.體育老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高內(nèi)涵，開(kāi)拓創(chuàng)新

在完成日常教學(xué)工作外，我還積極參加了“未來(lái)英特爾教育”和“班主任能力提升課堂”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷提升和完善自我，不斷摸索如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的好方法。

2012年9月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我有幸成為初一（9）班的班主任，初一有14個(gè)平行班，各班都是按語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)平行分班，各班學(xué)生的素質(zhì)相當(dāng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生共同奮斗，在期末測(cè)試中我班學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī)，英語(yǔ)全級(jí)第二名，數(shù)學(xué)全級(jí)第三名，語(yǔ)文全級(jí)第五名。除了這三科主科外，我們班在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體總分第三名。另外，我們班在語(yǔ)文朗誦比賽中獲三等獎(jiǎng)。四月份連續(xù)四次獲“周文明班”稱號(hào)，學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)，又一次證明了，只要有愛(ài)心、有責(zé)任心、有能力，體育教師也能當(dāng)班主任。

事實(shí)證明，體育教師也能夠當(dāng)班主任，并且能夠當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任。學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論教哪科的老師，只要責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心同學(xué)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，那都是我們的好班主任?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣東省東莞市石排中學(xué)）

編輯 代敏麗