快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)

崔劭捷

摘 要：英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在我國(guó)的教育中得到了應(yīng)有的重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)從小學(xué)抓起，使學(xué)生能較早地接觸英語(yǔ)，加深他們對(duì)英語(yǔ)的了解，培養(yǎng)他們的興趣和語(yǔ)感。然而，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中卻存在著很多亟待解決的問(wèn)題，它們壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其不良后果是深遠(yuǎn)的。只有想辦法解決這些問(wèn)題，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí)；減壓；創(chuàng)新教學(xué)

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在我國(guó)的教育中得到了應(yīng)有的重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)從小學(xué)抓起，使學(xué)生能較早地接觸英語(yǔ)，加深他們對(duì)英語(yǔ)的了解，培養(yǎng)起他們的語(yǔ)感。然而，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中卻存在著很多亟待解決的問(wèn)題，它們壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其不良后果是深遠(yuǎn)的。只有想辦法解決掉這些問(wèn)題，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、英語(yǔ)教學(xué)中目前存在的不良現(xiàn)象

1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，令人擔(dān)憂

現(xiàn)在的成年人大多會(huì)有這樣的體驗(yàn)，覺得自己很幸運(yùn)，自己的童年雖然生活條件比不上現(xiàn)在的小孩，但沒(méi)有這么重的學(xué)習(xí)壓力，童年是充滿了樂(lè)趣的。再看看現(xiàn)在的小學(xué)生，書包沉得讓大人心疼，里面各種輔導(dǎo)書，光作業(yè)任務(wù)記了好幾張紙。難怪在學(xué)生中流行著這樣一些看似不合常理的舊語(yǔ)新編：“垂死病中驚坐起，今天忘了背單詞”“商女不知亡國(guó)恨，隔江仍在背單詞”“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，就說(shuō)我在背單詞”……目前就業(yè)壓力大，父母望子成龍心切，應(yīng)試教育依然“如火如荼”地進(jìn)行著，來(lái)自社會(huì)、父母、學(xué)校的多方面壓力過(guò)早地壓在了小學(xué)生稚嫩的肩膀上，使他們失去了太多本應(yīng)屬于他們的快樂(lè)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的啟蒙階段就難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，給他們未來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的消極影響，這個(gè)問(wèn)題是不容忽視的，也是令人擔(dān)憂的。

2.教學(xué)方式僵化，應(yīng)試教育依然占主體地位，教育重點(diǎn)本末倒置

對(duì)于小學(xué)生，不只在英語(yǔ)這一方面，各科目教學(xué)都應(yīng)重在對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是能力方面。小學(xué)是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，如果因?yàn)檎n堂毫無(wú)生趣或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)就會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)不好的印象，學(xué)生就很難對(duì)其重拾信心。教育重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的眼睛總是被蒙蔽，看不清或者忘記了這一點(diǎn)，結(jié)果是揀了芝麻丟了西瓜。這一點(diǎn)可以拿現(xiàn)今社會(huì)非?；鸨母黝愝o導(dǎo)班舉例子。輔導(dǎo)班教育更是忘記了教育的本質(zhì)，教育和盈利直接掛鉤。

3.教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的正確引導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次接觸外國(guó)的語(yǔ)言，有好奇，更多的是陌生。有的學(xué)生因?yàn)樵谧畛蹼A段沒(méi)有得到教師較好的指導(dǎo)會(huì)很難“走上正軌”，在教學(xué)過(guò)程中曾遇到一個(gè)學(xué)生寫的英語(yǔ)讓人完全看不懂，一些看不懂的符號(hào)拼在一起，讓人誤以為這是另一種語(yǔ)言，不過(guò)可見，這個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造能力是極強(qiáng)的。

二、為學(xué)生減壓，創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

1.為學(xué)生減壓，重視其興趣、思維能力的培養(yǎng)

為學(xué)生減壓不是表面工作，也不是三分鐘熱度的事。在英語(yǔ)這方面，不要讓學(xué)生死記硬背單詞，要傳授他們技巧，不要布置過(guò)多的作業(yè)。在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，增加課堂的趣味性，以適應(yīng)小學(xué)生的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到快樂(lè)才是最重要的。培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，之后的問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了，因?yàn)樗麄冇侄嗔艘粋€(gè)更好的老師，那就是興趣。注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，在情景對(duì)話中把課本中學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，不要打擊其自信心。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，淺談背單詞的技巧

單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)元素，也是好多學(xué)生最痛苦的事，因?yàn)樗嗔耍菀淄鼌s。其實(shí)，這個(gè)苦惱是有辦法解決的?，F(xiàn)在有許多好的記憶單詞的技巧。比如根據(jù)發(fā)音記單詞。這里就要強(qiáng)調(diào)一下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。學(xué)好音標(biāo)就是為英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教授音標(biāo)時(shí)，要讓學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生反復(fù)性記憶。此處要提一下學(xué)生用漢語(yǔ)記音標(biāo)發(fā)音的壞習(xí)慣。用已知的去表示未知的是理所當(dāng)然的，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生不會(huì)使用音標(biāo)，記憶效果差，發(fā)音不準(zhǔn)確等，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)生什么字母組合發(fā)什么樣的音，如umbrella這個(gè)單詞，雖然長(zhǎng)點(diǎn)，記起來(lái)其實(shí)并不難，其音標(biāo)為[？蘧m′brel？藜]，每一個(gè)字母對(duì)應(yīng)著一個(gè)音標(biāo)，讀出音來(lái)也就能大體寫出來(lái)。這樣慢慢培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用音標(biāo)記單詞，那就真的可以“一勞永逸”了。學(xué)生在中學(xué)、大學(xué)乃至步入社會(huì)也會(huì)一直用這個(gè)方法。再比如聯(lián)想記憶法，給單詞搭配符合其內(nèi)容的圖片或者幽默故事。

總之，解決掉現(xiàn)存的問(wèn)題，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)，還他們一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年。

參考文獻(xiàn)：

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[2]包天仁.當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的十大誤區(qū)[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2006（2）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)名都小學(xué)）

編輯 趙飛飛