如何讓初中歷史教學充滿趣味

摘 要：教學成功的關(guān)鍵取決于能否讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，由此可見，在學習過程中，興趣的作用至關(guān)重要。初中學生年齡偏下，在歷史學習中，需要授課老師采用各種創(chuàng)新的教學手段讓歷史教學充滿趣味，激發(fā)學生積極主動去學習。

關(guān)鍵詞：情境導入；創(chuàng)新；趣味

對初中歷史老師來說，激發(fā)學生對歷史的興趣，讓學生積極主動地去學習歷史，可提高學生的學習效率。那么問題是，如何讓初中歷史教學充滿趣味呢？

一、情景導入，激發(fā)學生的探索欲望

歷史是已經(jīng)發(fā)生了的事情，它難以觸摸，更難以體驗。平淡地講說很容易讓年齡較小的初中學生陷入昏昏欲睡的狀況，授課老師可以通過講故事的方式來描繪歷史事件，借此引起學生的注意力，這種情景導入一方面可以活躍課堂氣氛，達到理想的教學效果，另一方面可以在故事結(jié)尾處加上“未完待續(xù)”“有興趣可去翻閱資料查找后事”等文字，來激發(fā)學生的探索欲望。

二、合作探究，引導學生分享見解

初中歷史教學中，授課老師應(yīng)放棄“滿堂灌”的教學方式，積極引導同學們參與到教學中來，比如，可針對同一歷史問題，師生雙方各自分享見解，力求將以往單純的教學過程變成師生合作探究的過程。

三、采用多媒體手段增強教學趣味性

初中學生接受圖片視頻的能力高于枯燥乏味的長篇文字，多媒體教學的引入可以帶給學生更加形象的感知認識，讓他們獲得身臨其境的效果。這對激發(fā)學生的興趣，提高學生接受能力有很好的輔助作用。如講《秦王掃六合》，通過顯示秦國兵馬俑、貨幣、人物等形象加強學生的記憶，配合播放“秦滅六國”的動畫，讓學生對秦國統(tǒng)一六國依靠強大的軍隊等有更加清晰的認識。

四、組織課外活動培養(yǎng)學生興趣

歷史課外活動形式多樣，可由教師或?qū)W生自己組織，風格多變，旨在加強學生主動性創(chuàng)造力和學習能力的培養(yǎng)。如可結(jié)合重大紀念日，開展系列教育講座，讓學生對某一歷史事件本身及其產(chǎn)生的深遠意義與影響有一個全方位的認知過程，也可以通過舉行知識競賽或者辯論賽，讓學生在娛樂中學習到知識。

綜合上述，歷史教育對提高學生素質(zhì)具有重要的作用，它也可以推動社會的發(fā)展與進步。由此可見，作為擔任歷史教育的老師其任務(wù)之重?？傊?，在歷史教學中，首當其沖的是要激發(fā)學生對歷史興趣，教師需要通過多樣化的方式來實現(xiàn)這一目標，以提高授課質(zhì)量，取得良好的教學效果。

參考文獻：

蘇瑩.淺析初中歷史教學[J].教育教學論壇，2013（39）.

作者簡介：何良，男，出生于1978年9月，大專，就職于陜西省商洛市洛南縣靈口鎮(zhèn)靈口中學，研究方向：中國歷史。