高中政治課堂教學(xué)效率的提高

李承蘭

摘 要：高中政治的課堂既有經(jīng)濟(jì)知識、政治知識、文化知識又涵蓋了哲學(xué)理論以及社會主義價值觀等內(nèi)容，可謂包羅萬象。那么，如何提高高中政治的課堂效率，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來呢？就這一問題結(jié)合多年從教經(jīng)驗做出了自己的總結(jié)概括。

關(guān)鍵詞：情景式教學(xué)；求知欲；發(fā)散式教學(xué)

高中政治由于其大量的背誦內(nèi)容，以及抽象的概念定義，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時覺得難度較大，以下從幾方面進(jìn)一步探討了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用課堂時間使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識。

一、聯(lián)系實際，進(jìn)行情景式教學(xué)

政治有時是很難理解的、抽象的，教師要善于將抽象的事物與生活實際聯(lián)系起來，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如，香奈兒的新款包全球限量只有十個，那么，肯定對賣方有利，而如果剛好到了你最愛吃的蘋果成熟的季節(jié)，大量的蘋果涌入市場，任你挑選，這就對買方有利，稱之為買方市場。這樣抽象的和離我們遙遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)概念更加貼近生活，也更具體化。

二、激發(fā)興趣，引起學(xué)生求知欲

興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，因此不斷在課堂中找到學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就能夠更好地掌握課堂節(jié)奏，達(dá)到良好的課堂效果。例如在學(xué)習(xí)“消費心理面面觀”這一單元，關(guān)于攀比心理這一課時，我會問同學(xué)們，你們喜不喜歡iPhone 6啊，同學(xué)們自然會對此產(chǎn)生極大的興趣，由此再展開關(guān)于網(wǎng)上熱議的“賣腎、賣孩子去買蘋果手機”的新聞進(jìn)行進(jìn)一步探討，從而引入到消費者消費過程中的攀比心理這一問題，這樣一來由原來的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，大大提升了課堂的聽課效率。

三、引發(fā)思考，進(jìn)行發(fā)散式教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)大刀闊斧的改革要求教師在課堂角色上由課堂主體轉(zhuǎn)換為學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者，逐步引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行自主思考，充分發(fā)揮其主觀能動性。例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)這部分內(nèi)容時，曾經(jīng)有這樣一句話，一個人不能跨過相同的一條河流。我讓同學(xué)們以小組為單位就這句話的實際含義展開了熱烈的討論，從而不斷豐富這句富有哲理的含義。盡管和教材或者“官方”的說法有所差異，但是，這種差異正是學(xué)生發(fā)散性思維的體現(xiàn)，學(xué)生的自主思考恰恰大大推動了課堂的進(jìn)程，起到了良好的學(xué)習(xí)效果。

高中政治教學(xué)的創(chuàng)新化教學(xué)之路是充滿荊棘的，我們作為高中政治的教育工作者，要勇于在這條路上不斷探索，使之更為平坦寬敞。

參考文獻(xiàn)：

吳丹娜.新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力之我見[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（1）.