iPad于美術(shù)的綠色學(xué)習(xí)之對策

朱藝華

摘 要：利用新媒體的各種先進功能進行學(xué)習(xí)的同時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該自覺守法，自覺尊重知識產(chǎn)權(quán)，共同創(chuàng)設(shè)一個合法合理的網(wǎng)絡(luò)空間。軟件業(yè)應(yīng)開發(fā)出防非法拷貝和非法安裝的軟件，自我保護軟件業(yè)的生存和發(fā)展。國家應(yīng)盡快完善知識產(chǎn)權(quán)法，加大對網(wǎng)絡(luò)盜版的打擊力度。綠色的學(xué)習(xí)空間需要多方介入，多方溝通、尊重知識產(chǎn)權(quán)，才能共同構(gòu)建起一個可持續(xù)性的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：綠色學(xué)習(xí)；對策；知識產(chǎn)權(quán)

桑新民先生在論及“綠色學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵要點時，提出了以下幾點：“首先，綠色學(xué)習(xí)是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)習(xí)生活走向健康的理想追求與價值導(dǎo)向。其二，綠色學(xué)習(xí)代表高效率的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者強烈興趣和動力的學(xué)習(xí)，是使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)主人的學(xué)習(xí)。其三，綠色學(xué)習(xí)是應(yīng)用當代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)新時空、新環(huán)境和豐富學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)越來越走向人性化、個性化、自主化、團隊化、智能化、生活化、藝術(shù)化的廣闊現(xiàn)實道路。其四，綠色學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)研究中科學(xué)方式與藝術(shù)方式的內(nèi)在統(tǒng)一，其立足點是東方文化傳統(tǒng)的思維方式和表達方式?！眎Pad應(yīng)用于美術(shù)學(xué)習(xí)，具有人性化、環(huán)保性、經(jīng)濟性等特點，這些特點很多都符合了桑教授關(guān)于G—Learning的內(nèi)涵要點：第一，iPad學(xué)習(xí)方式更理想更有樂趣，減少了對身心健康的負面影響；第二，iPad學(xué)習(xí)的時效性比其他媒介更高，更能激起學(xué)習(xí)者強烈的學(xué)習(xí)欲望，人性化設(shè)計給學(xué)習(xí)者帶來閱讀和學(xué)習(xí)的快樂感；第三，iPad的移動學(xué)習(xí)特點、利用iBook2參與課程規(guī)劃等功能,都正好體現(xiàn)了人性化、生活化、藝術(shù)化、自主化、團隊化、智能化的學(xué)習(xí)需要。

雖然人性化的iPad學(xué)習(xí)方式設(shè)計人性化，使用上環(huán)保經(jīng)濟，但存在著幾方面的問題制約其在美術(shù)學(xué)習(xí)中的廣泛運用，我們應(yīng)積極尋找對策。

一、一次性投入基礎(chǔ)設(shè)備成本高的問題及對策

使用電子書必須購買電腦，iPad作為新潮產(chǎn)品也比較貴（雖然實際上很多美術(shù)學(xué)習(xí)者都會有購買PC的支出），大部分學(xué)習(xí)者（尤其是學(xué)生）一次性投入3千元會覺得有一定負擔(dān)，加上還沒從意識上去對自己的長期學(xué)習(xí)做一個長遠的經(jīng)濟規(guī)劃。從個人購買的角度考慮，學(xué)習(xí)者應(yīng)該避免重復(fù)購買信息化學(xué)習(xí)設(shè)備，應(yīng)該綜合考慮性價比、專業(yè)性等問題，作一個合理的規(guī)劃，而不是短期的、零散的使用。只有每個學(xué)習(xí)者把個體學(xué)習(xí)當作學(xué)習(xí)型社會的一部分，全社會才能建立起一個集約化的學(xué)習(xí)方式，電子書才能發(fā)揮其環(huán)保性，經(jīng)濟性。從集體教學(xué)的角度考慮，學(xué)?？梢栽O(shè)計出合理的方案，集體購買iPad發(fā)放給學(xué)生，歸屬權(quán)為學(xué)生所有，減少設(shè)備損耗，同時建立合理的實驗室管理制度，培訓(xùn)學(xué)生對設(shè)備進行正確的使用，為學(xué)生提供設(shè)備維護服務(wù)，集約化學(xué)習(xí)將產(chǎn)生經(jīng)濟、環(huán)保的綠色效能。

二、電子書市場不完善的原因及對策

第一，中國紙質(zhì)書二手市場不成熟。美國仍有75%的學(xué)生寧愿購買紙質(zhì)書，紙質(zhì)書二手市場無論在美國線上還是線下都非常成熟了，只要平時愛護課本，就能在期末收回課本的大半支出。另外美國電子書的價格比紙質(zhì)書有時還貴一些，大多數(shù)電子教科書都是紙質(zhì)版價格的70%左右，這個價格可以輕易被品相完好的二手紙質(zhì)書打敗。美術(shù)書籍常用較好的銅版紙印刷大量精美的圖片，理論上能比一般的文字書本多收回一點成本，但中國紙質(zhì)書二手市場與美國市場不同，零散不成規(guī)模，二手書的傳遞基本屬于個人行為。二手書買賣效果不佳的同時，中國電子書的市場也并沒有出現(xiàn)生產(chǎn)的苗頭，網(wǎng)絡(luò)上大量的電子書種類是小說，電子教科書種類屈指可數(shù)。第二，大部分電子書設(shè)備功能單一，敏感性差，對美術(shù)學(xué)習(xí)者沒有多大的吸引力。第三，電子書的數(shù)量、種類、質(zhì)量、版權(quán)等問題都存在非常不盡如人意的問題。

對于平板電腦使用感覺差、電子教材種類過少等問題，iPad相繼開發(fā)了各種功能逐步解決。其觸控屏表面使用了耐指紋抗油涂層，提供了多達1000個感應(yīng)點支持多點觸控，甩動敏感性表現(xiàn)良好，對圖形作品、影視作品、音樂作品的畫質(zhì)、音質(zhì)都有完美的再現(xiàn)，1920×1080的高清屏幕滿足美術(shù)學(xué)習(xí)者讀圖、讀解電影作品等常規(guī)視聽要求綽綽有余，iPad創(chuàng)新的閱讀方式激起了越來越多美術(shù)學(xué)習(xí)者的購買計劃。App Store致力于今后的研發(fā)重點是教育領(lǐng)域，尤其是電子書的建設(shè)和銷售，這將會給學(xué)習(xí)者提供更多質(zhì)優(yōu)價廉的電子書。iPad的設(shè)計、應(yīng)用、功能、體驗和后臺內(nèi)容支持都是同類產(chǎn)品所難以企及的，差距十分明顯，創(chuàng)新的App Store模式很大程度上保證了知識產(chǎn)權(quán)，2012年1月新推出iBooks Author和iTunes U軟件的免費使用,將吸引更多知識分子參與到電子書的共同建設(shè)中。日益完善的法律也會處罰知識侵權(quán)行為，學(xué)習(xí)者通過合法手段獲得電子書也會促進電子書的建設(shè)，使電子書更加質(zhì)優(yōu)價廉。

三、知識產(chǎn)權(quán)問題及對策

電子書的知識產(chǎn)權(quán)得不到保障的原因主要來自三方面：

1.互聯(lián)網(wǎng)的盜版猖獗

中國的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有大量未經(jīng)授權(quán)的正式出版物的電子版本，用戶可以通過未授權(quán)的途徑獲取、使用、再傳播，這種行為不一定為了盈利，但是極大侵犯了作品著作權(quán)人對于其作品依法對其作品所享有的著作權(quán)及相關(guān)權(quán)利。一些盜版網(wǎng)站規(guī)模甚至超過了正規(guī)網(wǎng)站。一些門戶網(wǎng)站本身不提供資源，而是通過搜索、P2P（點對點傳播技術(shù)）構(gòu)架的資源發(fā)布軟件，使得網(wǎng)友可以自行下載。泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)盜版像一顆毒瘤影響著電子書的正常發(fā)展。國產(chǎn)單機游戲企業(yè)和國產(chǎn)軟件企業(yè)基本被逼上絕路，無法生存，嚴重傷害了中國軟件業(yè)。2005年蘋果iTunes音樂商店選用的1000首中文歌曲唯獨不面向中國銷售，國際上已經(jīng)將中國盜版視為不可解決的毒瘤，在瘋狂盜版的同時，中國網(wǎng)民也失去了欣賞高品質(zhì)藝術(shù)作品的機會。

2.學(xué)習(xí)者想獲取免費學(xué)習(xí)資源，利己主義思想嚴重

學(xué)習(xí)中需要涉及大量視聽作品、文本、案例，對于仍然習(xí)慣享受大量免費電子資源（或者說是習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)瘋狂的盜版行為）的中國學(xué)習(xí)者來說，他們依舊非常愿意這種不用掏錢就可以無數(shù)次下載的狀態(tài)繼續(xù)維持，這也制約了電子書、學(xué)習(xí)軟件等的正常發(fā)展。

3.學(xué)校難以管理，教師與作者不支持

學(xué)校在管理上難以操作，教師或作者不支持使用電子教科書。紙質(zhì)書是單本的、不可復(fù)制的，只限于1~2名學(xué)生可以同時使用，但是大量的電子書往往很容易被輕易傳播，只需手指輕松一點，一份教科書即刻可以讓成千上萬的學(xué)生同時使用，這對付出了艱辛勞動的教材編者來說，并不是一個福音，尤其在盜版依舊猖獗的中國，如此發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)會讓知識分子的腦力勞動付之東流，所以很多教師雖然知道電子書是低碳型教材，也無法支持電子書的推廣，這就造成了我們一邊舉著左手喊著推廣低碳型學(xué)習(xí)的口號，一邊用右手無可奈何地進行高碳模式學(xué)習(xí)的尷尬局面。

首先，可以充分使用蘋果研發(fā)的App Store系列軟件。與往日混亂不堪的互聯(lián)網(wǎng)不同，iPad創(chuàng)建了一個規(guī)范化的媒體交易平臺，建立了一種規(guī)則清晰的新媒體運營模式。iPad用戶要下載應(yīng)用程序或電子書須先在iTunes store或iBook store申請一個用戶名，并且選擇相應(yīng)信用卡，才算注冊成功。iPad不僅為人們獲取信息提供了創(chuàng)新型的新路徑，而且改變了內(nèi)容傳播、媒體運營及服務(wù)的思路與方式。蘋果公司一般通過直接出版商、作者等版權(quán)方直接合作進行銷售，審核也比較嚴格，這在很大程度上避免了盜版問題。iPad就像一個全球網(wǎng)絡(luò)的電子書超市，規(guī)范，合法，合理，可持續(xù)發(fā)展強大。

其次，加大開發(fā)力度開發(fā)本國的平板電腦和防盜版軟件捆綁，防止盜版。僅僅依靠iPad一家開發(fā)的防盜版系統(tǒng)，一家獨大的局面最終會限制整個行業(yè)的發(fā)展，也會影響本國的軟件業(yè)發(fā)展。目前盜版方式主要是非法拷貝和非法安裝，因此要防盜版，就必須開發(fā)出有防非法拷貝和防非法安裝功能的軟件，只有創(chuàng)造一個無法被盜版的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)與軟件生存才會得到良性循環(huán)。

最后，我國應(yīng)該加快完善知識產(chǎn)權(quán)保護法，執(zhí)法得力，保障創(chuàng)作者的利益。在一次次的知識產(chǎn)權(quán)惡戰(zhàn)中，都暴露了本國知識產(chǎn)權(quán)體系的不足。在中國，知產(chǎn)侵權(quán)案件賠償額過低，這從根本上成為不足以打擊盜版的原因。只有中國本身加強知識產(chǎn)權(quán)立法制度，才會帶來真正意義上的知識創(chuàng)新，才能保障知識分子的利益，才能真正從源頭上保證綠色學(xué)習(xí)的路徑是健康的、合法的。

國家是法律的構(gòu)建者和知識產(chǎn)權(quán)最大的保護者，應(yīng)盡快解決瘋狂盜版、非法傳播的多年積毒，強勢打擊盜版的惡劣行為，為軟件業(yè)的基本生存提供一個有保障的良性平臺。作為社會個體的學(xué)習(xí)者，每個人都應(yīng)該積極選擇和建議一個低碳的、經(jīng)濟的、人性化的學(xué)習(xí)方式，利用新媒體在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，共同探索和實現(xiàn)節(jié)能減排、保護地球、保護人類的綠色路徑，同時更應(yīng)該自覺守法，自覺尊重知識產(chǎn)權(quán)，共同創(chuàng)設(shè)一個健康愉悅的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

［1］桑新民，謝陽斌.21世紀學(xué)習(xí)向何處去：綠色學(xué)習(xí)研究論綱［J］.開放教育研究，2011（2）.

［2］王婧雅.由iPad熱思考傳統(tǒng)報業(yè)的轉(zhuǎn)型自救［J］.商業(yè)文化：上半月，2011（5）：109-111.

［3］馬佳妮.論App Store中盜版軟件及法律歸責(zé)［J］.商業(yè)文化，2011（12）：11.

基金項目：2013校級教改項目《數(shù)字化中國傳統(tǒng)文化資源在對越南留學(xué)生教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用探究》。

（作者單位 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

編輯 曾彥慧