新課改中學(xué)物理教學(xué)中“教學(xué)反思方式”的應(yīng)用

吳青

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，課程改革也不斷深入，越來越多的教學(xué)方式應(yīng)用到中學(xué)教學(xué)中。教學(xué)反思方式就是新課改下得到廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，在中學(xué)物理教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。本文就介紹教學(xué)反思方式，分析其對中學(xué)物理教學(xué)的意義，并探討其在中學(xué)物理教學(xué)中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)物理教學(xué)；教學(xué)反思；應(yīng)用

教學(xué)反思指的是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、授課人、學(xué)生接受情況等進(jìn)行反思，保留教學(xué)過程中好的部分，摒除不好的部分，不斷地完善教學(xué)過程。中學(xué)物理是中學(xué)階段重要的學(xué)科，在教學(xué)過程中，利用教學(xué)反思方式，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)過程、協(xié)調(diào)師生關(guān)系等，所以對教學(xué)反思方式的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、教學(xué)反思方式在中學(xué)物理入門教學(xué)中的應(yīng)用

對八年級的中學(xué)生來說，物理是一門新的學(xué)科，學(xué)生第一次接觸物理教材時往往會有極大的興趣，但是這種興趣極為短暫，需要采取有效的“保溫”措施，使學(xué)生保持這種學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)該做好物理入門教學(xué)的反思工作，認(rèn)真分析教材，設(shè)計合理的物理入門課堂。教師可以通過一些物理現(xiàn)象的演示，如“筷子錯位”“摩擦起電”等實驗，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生探究的興趣，并暗示這些就是將要學(xué)習(xí)的物理知識。也可以讓學(xué)生參與到一些簡單的物理實驗中，幫助學(xué)生探究問題的答案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)反思方式在中學(xué)物理教學(xué)資源反思中的應(yīng)用

教材是學(xué)生接觸最多也是最直接的教學(xué)資源，對教學(xué)資源進(jìn)行有效的反思，是提高中學(xué)物理教學(xué)效率的一種有效手段。

新課改后，中學(xué)物理教材發(fā)生了明顯的變化，包括編排形式、圖文數(shù)量等。另外，新教材安排的課程更加符合學(xué)生的接受習(xí)慣，在一些物理例證方面更是引用貼近生活的題材。這些改變都使得教學(xué)資源對學(xué)生的吸引力增強(qiáng)，有助于學(xué)生主動接受并學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

通過對新教材的反思，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，遇到定理、定律、規(guī)律、概念時，要使學(xué)生摒棄死記硬背的方式，使其在做題中慢慢地掌握，最終達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。教師在講解習(xí)題過程中，可以采用畫圖等方式進(jìn)行講解，并采用一定的語言技巧，幫助學(xué)生更快地掌握物理概念、定理等。在此基礎(chǔ)上，教師也可以要求學(xué)生學(xué)會畫圖。據(jù)可靠驗證，學(xué)生對此反響很好，認(rèn)為能大大提高解題的正確率，也有利于基本概念、定律、規(guī)律、定理的掌握。

三、教學(xué)反思方式在中學(xué)物理教學(xué)課堂中的應(yīng)用

良好的教學(xué)氛圍是保證課堂效率的關(guān)鍵。中學(xué)生正是思想尚未成熟、具有一定依賴性的階段，并且其情感相對脆弱。在中學(xué)物理教學(xué)中，如果教師對學(xué)生沒有足夠的關(guān)注，不能掌握學(xué)生的心理，即使教師本身的教學(xué)水平再高，也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。只有不斷反思，充分關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的心理特征，積極營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，才能促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，教師在平時的教學(xué)過程中，要相信每一個學(xué)生都有自身的優(yōu)勢，不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差就產(chǎn)生厭教甚至看不起的情緒。相反，教師應(yīng)該對成績差、條件差的學(xué)生加以鼓勵，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。其次，教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，逐漸建立與每一位學(xué)生的關(guān)系。再次，教師還應(yīng)該與學(xué)生建立交流合作的模式，盡量縮小與學(xué)生心理上的隔閡，使學(xué)生能夠感受到教師的用心，以增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛。但同時，教師也需要重視課堂紀(jì)律，不能一味地“縱容”學(xué)生，以提升物理教學(xué)效率。

四、教學(xué)反思方式在中學(xué)物理教學(xué)細(xì)節(jié)上的應(yīng)用

在中學(xué)物理教學(xué)過程中，加強(qiáng)對教學(xué)細(xì)節(jié)的反思，不斷完善教學(xué)過程，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是注重教學(xué)態(tài)度，無論是板書、講授，亦或者是與學(xué)生的互動，都應(yīng)該端正態(tài)度，注重過程，使學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容。二是通過反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)板書特別是畫圖會占用一節(jié)課的很多時間，所以可以利用多媒體課件，提高教學(xué)效率。三是在教學(xué)過程中，教師需要注意每一個細(xì)節(jié)，包括學(xué)生的表情變化，適當(dāng)調(diào)整課堂的節(jié)奏。四是在物理實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常反思，反思可能對學(xué)生造成誤導(dǎo)的因素，不能讓學(xué)生盲目地進(jìn)行實驗。

五、總結(jié)

教學(xué)反思是一種新型的教學(xué)理念，在新課改背景下，應(yīng)用與中學(xué)物理教學(xué)中已有一定的時間，從實踐效果上來看，這種教學(xué)理念能夠提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的作用，值得大范圍推廣。

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