背誦對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的意義

馬志鵬

摘 要：背誦從來(lái)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)陶冶情操、增強(qiáng)記憶力、積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感以及提高學(xué)生寫作能力等方面有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：背誦；語(yǔ)文成績(jī)；寫作能力

近幾年，全國(guó)興起對(duì)古代私塾教育追捧的熱潮。在深圳這座現(xiàn)代化的都市里，私塾，私塾的老師、孩子以及他們的家長(zhǎng)成為特立獨(dú)行的一群。在2007年前后，大量的私塾便如雨后春筍般在深圳民間悄然興起。《東方早報(bào)》報(bào)道，上海一些志同道合的家長(zhǎng)正悄然通過(guò)一所名為“孟母堂”的全日制私塾，在12名上海孩子身上實(shí)驗(yàn)一種具有顛覆性的教育形式。在這里，學(xué)生要做的，除了背誦經(jīng)典還是背誦經(jīng)典。

并不是說(shuō)用私塾取代現(xiàn)代教育就是一個(gè)正確的選擇，但私塾教育對(duì)背誦的重視無(wú)疑對(duì)所有的中小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作有很大的啟示。

一些人認(rèn)為背誦就是死記硬背、僵化記憶。實(shí)際上，背誦對(duì)當(dāng)代中學(xué)生理解能力、寫作能力以及其他能力的培養(yǎng)有極大作用。因此，我認(rèn)為應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的合理因素，讓學(xué)生多背誦經(jīng)典作品，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

一、背誦能充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)

我們的頭腦就是倉(cāng)庫(kù)，通過(guò)背誦，我們可以在其中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言材料。學(xué)語(yǔ)言特別講究積累。通過(guò)背誦，那些名篇佳作中新鮮的詞語(yǔ)、精彩的句子就很自然地成為我們的積累。久而久之，我們的詞匯就會(huì)變得豐富起來(lái)。古今中外的語(yǔ)言大師，無(wú)一不經(jīng)過(guò)大量背誦。漢代杰出的女文學(xué)家蔡文姬，年輕時(shí)就能背誦其父蔡邕的四百多篇作品；才高八斗的曹植，十歲左右，便能背誦詩(shī)賦十余萬(wàn)言；唐代大詩(shī)人杜甫也“群書(shū)萬(wàn)卷常暗誦”。正是因?yàn)樗麄儽车枚?，積累得多，他們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)才變得異常豐富，從而為他們以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、背誦能提高記憶力

人的記憶力是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)而提高的。所謂做“記憶力體操”，就是每天利用一點(diǎn)時(shí)間選背一些名篇佳作。革命導(dǎo)師馬克思和大作家托爾斯泰就曾堅(jiān)持做“記憶力體操”來(lái)提高自己的記憶力。對(duì)于小學(xué)生而言，每天在學(xué)習(xí)之余拿出10分鐘左右的時(shí)間選背一些名篇佳作，尤其是他們感興趣的同齡人的優(yōu)秀作文，將能有效地促進(jìn)孩子記憶力。有關(guān)試驗(yàn)表明：人的大腦記憶目的明確時(shí)，腦細(xì)胞處于高度活動(dòng)狀態(tài)，大腦皮層形成興奮中心而注意力格外集中，接受外來(lái)信息相對(duì)主動(dòng)，大腦皮層留下的痕跡也非常清晰、深刻因此，明確記憶目的和任務(wù)是記憶的動(dòng)力。背誦就是記憶目的明確的一種記憶，有目的地背誦古詩(shī)文有助于記憶力的增強(qiáng)。

三、背誦能使情感、審美等方面得到熏陶

朱光潛先生說(shuō)過(guò)：“作那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的散文作品或詩(shī)歌，把它們懂透背熟，真正消化成自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)成敏銳的語(yǔ)言感?！北痴b就是具有這種特殊的功效。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！崩首x背誦是直接、完整地感受語(yǔ)言材料的重要形式。朗讀背誦的心理活動(dòng)是全方位和多層次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。加藤榮一教授早在10年前就出版了《天下天才》一書(shū)。在這本書(shū)的“天才制造法”的章節(jié)中，加藤教授寫道，他在竹村健一的晚會(huì)上見(jiàn)到了索尼的創(chuàng)立者井深大先生，向他請(qǐng)教如何使大腦變得更聰明。井深大先生說(shuō)：“那就是更多地背誦。死記硬背漢文，這可是以前我本人的經(jīng)驗(yàn)。二戰(zhàn)前日本諾貝爾級(jí)的科學(xué)家有10個(gè)人，他們?nèi)慷歼@樣背過(guò)書(shū)。湯川秀樹(shù)還在4歲時(shí)就開(kāi)始背書(shū)。那時(shí)一般認(rèn)為《老子》和《莊子》是不適宜少年背誦，所以背誦的都是《論語(yǔ)》和《孟子》。”但是湯川在少年時(shí)就連《老子》《莊子》也一起背誦了，而且還感覺(jué)到其中的樂(lè)趣。這就是后來(lái)使他在碰到量子力學(xué)時(shí)能夠一下子就理解的原因所在。他說(shuō)這是《老子》《莊子》的力量。

四、背誦能提高寫作能力

人們常常給背誦扣上一個(gè)“死記硬背”的罪名。孰不知背誦還能提升寫作能力。幼年的莎士比亞要在天不太亮的時(shí)候，就到學(xué)校坐在課桌前去念拉丁文，背拉丁文，也是用強(qiáng)迫記憶這一套。

古今中外文學(xué)史上許多名家之所以能夠?qū)懗鰴M空巨著與背誦有著莫大的關(guān)系。著名作家和學(xué)者錢鐘書(shū)和同事顧獻(xiàn)梁住在一個(gè)房間時(shí)，顧獻(xiàn)梁正在讀著一本外國(guó)文學(xué)批評(píng)史，錢鐘書(shū)說(shuō)：“我讀過(guò)這本書(shū)，不知現(xiàn)在還記不記得。你隨便抽幾段考考我?！鳖櫕I(xiàn)梁聽(tīng)了以后，半信半疑，特意找了幾段比較難的段落讀了個(gè)開(kāi)頭，讓錢鐘書(shū)接著背誦。結(jié)果是每一段落錢鐘書(shū)都能流利地背出來(lái)。還有剛剛過(guò)世的巴金先生，他10歲的時(shí)候就可以將《古文觀止》里的200多篇文章背誦下來(lái)。幾十年過(guò)去了，他在晚年的時(shí)候說(shuō)，他之所以后來(lái)成為作家，寫出了那么多的小說(shuō)和散文，全靠當(dāng)年那200多篇背誦的文章墊底?？梢?jiàn)提升寫作水平，背誦是必不可少。

綜上所述，背誦有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重大的意義。還可以讓每一天的生活都充實(shí)快樂(lè)！背誦可以讓優(yōu)美的文字不斷地洗滌著心靈，不斷地鍛造著口才，不斷地提升著自信，當(dāng)然也不斷地增強(qiáng)著能力！

編輯 段麗君