讓小學(xué)語文課堂充滿瑯瑯書聲

張澤

摘 要：朗讀是一門藝術(shù)，是語文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，作為一名小學(xué)語文教師，既要做好范讀工作，也要教會(huì)學(xué)生朗讀方法，學(xué)生的朗讀水平才會(huì)得到提高。從兩個(gè)方面論述怎樣讓小學(xué)語文課堂充滿瑯瑯書聲：充分發(fā)揮教師范讀作用；重視朗讀方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語文課堂；范讀；朗讀方法

古語說的好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這充分說明了“讀”在語文教學(xué)中的重要作用，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有這樣的要求：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力?？梢姡白x”在課堂教學(xué)中具有不可替代的作用，下面是我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：

一、充分發(fā)揮教師的范讀作用

小學(xué)生年齡小、模仿能力強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都是他們模仿的對(duì)象，因此，教師的范讀對(duì)孩子起著很重要的作用，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，為了發(fā)揮自己的最佳水平，我總是認(rèn)真“備讀”每一篇課文，反復(fù)研究文章朗讀的語調(diào)、語氣。例如在學(xué)習(xí)《驕傲的孔雀》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于孔雀的樣子比較陌生，對(duì)于它開屏的樣子更是沒有見過，因此，范讀之前，我就悉心研究，范讀時(shí)，我一邊表演，一邊用驕傲的口吻讀描寫孔雀在喜鵲面前“顯擺”的樣子。這樣學(xué)生就在老師的感染下，激起了情感，他們?cè)僮x時(shí)，就會(huì)有聲有色。

二、重視朗讀方法指導(dǎo)

朗讀不能只靠節(jié)奏、重音等技術(shù)行為的支撐，要從文本的情感出發(fā)，讓學(xué)生與讀者產(chǎn)生共鳴，然后運(yùn)用自身的感悟，表達(dá)作者和自己的內(nèi)心情感。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我總是這樣要求學(xué)生：朗讀要尊重原文，努力做到不漏字、不添字、不改字，并要注意聲調(diào)、兒化音等語音規(guī)范，同時(shí)還要注意速度、節(jié)奏、語調(diào)等等。當(dāng)然朗讀還要注意形式的多樣性，不要千篇一律，例如在學(xué)習(xí)《保護(hù)有益的動(dòng)物》時(shí)，我采用了自由朗讀的形式；在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》時(shí)采用了男女對(duì)比讀的形式；在學(xué)習(xí)《幸福是什么》時(shí)，采用了分角色朗讀的形式等等。

朗讀是一門藝術(shù)，是語文教學(xué)中一個(gè)重要的方面，作為一名小學(xué)語文教師，既要做好范讀工作，也要教會(huì)學(xué)生朗讀方法，學(xué)生的朗讀水平才會(huì)得到提高。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索朗讀教學(xué)方法，讓自己的語文課堂充滿瑯瑯書聲。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東