英文電影對提高高職學(xué)生英語聽說能力的作用

王文娟

摘 要：高職英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，提高綜合文化素養(yǎng)。目前，高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大障礙就是英語聽說技能。聽說能力差主要歸因于英語語言環(huán)境的缺乏和教學(xué)方法的相對落后。英文電影是英語教學(xué)的一種教學(xué)資源，備受學(xué)生喜愛。采用英文電影教學(xué)是英語聽說教學(xué)多元化的有效嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生實際交際能力的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：英文電影；英語課堂教學(xué)；聽說技能

英語教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握扎實的英語語言基礎(chǔ)知識，具備較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，特別是聽說能力。但是，當前高職學(xué)生的英語綜合運用能力并不強，尤其是聽說能力。而英文電影是一種訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力的良好資源，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語思維、理解、表達能力，而且可以提高學(xué)生的跨文化交際意識和能力。正確、有效地利用英文電影資源是加強英語聽說教學(xué)的有效途徑，可以很好地為英語教學(xué)服務(wù)。

一、英文電影對高職英語課堂教學(xué)的意義

多媒體作為一種常見的教學(xué)手段正越來越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，英文電影也作為有效的教學(xué)工具走進了課堂。那么，英文電影對英語教學(xué)有哪些促進作用呢？

1.促進學(xué)生對中西方文化差異的理解

學(xué)習(xí)一種語言，不僅要掌握一些語法知識，培養(yǎng)基本的語言技能，而且更重要的是要了解所學(xué)語言的文化背景。電影是一面鏡子，是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動的反映，它包括了社會生活的方方面面，反映了最突出的社會問題。電影故事本身和演員每一句臺詞的設(shè)置都在展現(xiàn)和傳達著各種文化信息，包括這些國家的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價值取向、思維方式等。欣賞原版英文電影，學(xué)生可以拓寬視野，更好地了解中西方文化的差異，加深對英語語言的理解，從而減少文化沖突。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英文電影中圖像與聲音結(jié)合為一體，一改傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。對同一聽力材料，那些坐在課堂上看電影的學(xué)生投入程度和理解程度遠比那些只是單純聽錄音的學(xué)生要好，電影當中的夸張動作和對白，與相關(guān)的圖片和背景材料結(jié)合，更有利于提高學(xué)生的聽力水平和語言理解能力。音像結(jié)合的英語電影更加全面、具體地展示出英語語言運用的真實環(huán)境，從而能夠充分地調(diào)動學(xué)生的眼、口等感官去積極捕捉并理解英語對白中所蘊含的信息，極大地激發(fā)了他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進而提高了英語學(xué)習(xí)效率。

3.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

高職英語聽力課大多一直沿用著固定的模式，即教師放錄音材料—學(xué)生做練習(xí)—對答案。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性及參與性，并且非常容易使學(xué)生產(chǎn)生對聽力的焦慮，總是擔心自己做不對題目，形成惡性循環(huán)。電影能夠使學(xué)生擺脫語言表達和交際時產(chǎn)生的緊張焦慮，讓他們可以自由大膽地交流。電影不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和口語交流的愿望，也是學(xué)生平時交流觀點的一個基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考更貼近大學(xué)生生活的問題，以此來激發(fā)學(xué)生思考和交流，同時使學(xué)生擺脫交際時的緊張和顧慮。

二、如何有效運用英文電影輔助英語聽說教學(xué)

1.選擇合適的影片播放

第一，影片要有高度的思想性和健康性。電影是道德文化的重要傳播載體，將在潛移默化中對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生影響。因此，影片反映的主題必須是積極、健康、高尚的。影片要對學(xué)生有思想教育意義，使其樹立正確的觀念，以正確的視角解讀西方文化。第二，根據(jù)學(xué)生水平選擇影片，做到因材施教。還要遵循由易到難的原則，剛開始給學(xué)生播放影片的時候，一定要選擇學(xué)生有興趣，語速不是很快，聽得懂一部分的影片。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做好課前準備工作

上課前，教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，對將要進行的課堂活動進行精心設(shè)計。沒有精心科學(xué)的設(shè)計，學(xué)生可能因為教學(xué)影片的難度而失去興趣，致使教學(xué)成為形式。英語聽力專家指出，對聽力材料中環(huán)境、背景、話題的了解有助于更深刻地理解全文。在播放電影之前，教師應(yīng)對影片的背景知識做簡單講解，包括電影名稱、電影背景、主要演員及獲獎情況。當然，教師也可以在課前指導(dǎo)學(xué)生分工查閱相關(guān)資料。還可以讓學(xué)生通過各種途徑查閱、收集有關(guān)的單詞、句子等，學(xué)生經(jīng)過這些準備，已經(jīng)為更好地理解電影的內(nèi)容和對白打下了良好的基礎(chǔ)，同時也在無形之中擴大了詞匯量。這樣學(xué)生就能夠更加輕松自如地觀賞影片了。

3.組織學(xué)生科學(xué)觀看影片

首先，把電影完整播放一遍，使學(xué)生對影片的主要情節(jié)及其起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局整體了解。在此過程中，鼓勵學(xué)生聽懂對白，把能抓住的關(guān)鍵詞記下來，培養(yǎng)自信心?？吹诙闀r，切記一放到底，最好是分段播放。每一個片斷播放完后，教師可以讓學(xué)生回答事先給出的一兩個問題，或就問題進行討論；引導(dǎo)學(xué)生回憶影片內(nèi)容，找出片斷中出現(xiàn)的用法地道的詞語和句型，提醒學(xué)生注意其在影片中的應(yīng)用，體會它的應(yīng)用場合，加深記憶和理解；讓學(xué)生跟讀并模仿電影中語速適中、發(fā)音清晰純正的片段。最后，可根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的理解程度，對重點片斷進行重點播放，讓學(xué)生在重復(fù)中理解電影的主題。

學(xué)生通過欣賞英文電影，極大地提高了聽、說、寫的能力，突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限性，實現(xiàn)了英語教學(xué)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]趙秀華.原版英文電影與英語教學(xué)[J].遼寧師專學(xué)報社會科學(xué)版，2002（3）.

[2]蔡葩.論英文影片在聽力教學(xué)中的有效運用[J].科教文化，2007（3）.