淺談美術(shù)教學(xué)中的教與學(xué)

張梅梅

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

淺談美術(shù)教學(xué)中的教與學(xué)

張梅梅

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

在高等職業(yè)教育中，教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要深刻了解學(xué)生的知識(shí)水平，興趣愛(ài)好及性格特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地采取各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生回歸自然,觀(guān)察生活，提高他們對(duì)美的感受能力和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，并且使趣味化的美術(shù)教學(xué)向課后延伸。

課堂教學(xué)；興趣；觀(guān)察生活；延伸

美術(shù)教學(xué)是高等職業(yè)教育的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才為主，隨著教育體制的改革，相對(duì)于普通高中、普通高校而言，職業(yè)院校的生源質(zhì)量呈逐步向下的趨勢(shì)，后進(jìn)學(xué)生相對(duì)要多一些。作為高等職業(yè)院校的美術(shù)教師，我們需要考慮的是如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、集中的審美教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生回歸自然,觀(guān)察生活，提高他們對(duì)美的感受能力和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，拓寬知識(shí)視野。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要注意把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

依據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的精神為指導(dǎo)，美術(shù)教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，,把提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和鑒賞能力作為提高全民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)。把能力的培養(yǎng)和觀(guān)念的形成作為美術(shù)課的首要目標(biāo)。一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)每堂課的內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。古今中外的教育學(xué)家都談到過(guò)這樣的道理：一個(gè)人在學(xué)習(xí)中要取得好的效果，僅僅知道他所要學(xué)的東西是不夠的，還要愛(ài)好他所學(xué)的東西，對(duì)它感興趣。如果一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)能常感到“樂(lè)在其中”，就能取得很好的效果。因此，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的關(guān)鍵。

興趣亦是學(xué)生求知最好的啟蒙老師，而教師則是引起學(xué)生興趣的至關(guān)重要的因素。在課堂教學(xué)中，教師必須深刻了解學(xué)生的知識(shí)水平，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃，有意識(shí)地采取各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生專(zhuān)心致志地投入學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的成功感。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不是一件輕而易舉的事，由于職業(yè)院校學(xué)生自身情況特點(diǎn)，往往學(xué)生注意力的穩(wěn)定性要差，這就需要教師時(shí)常變換教學(xué)手法，不斷用新穎的刺激來(lái)使學(xué)生興奮起來(lái)，興奮時(shí)大腦皮層細(xì)胞活躍，接受信息的數(shù)量和質(zhì)量都很高。把課堂變得輕松活潑，使學(xué)生在愉快的情緒中接受教師傳遞的信息。

三、讓學(xué)生回歸自然，觀(guān)察生活

美術(shù)是一門(mén)綜合學(xué)科，是視覺(jué)藝術(shù)，而藝術(shù)的源泉來(lái)源于生活。它要求學(xué)生必須有生活，有體驗(yàn)，把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的親身體驗(yàn)、感悟，變成資料帶進(jìn)課堂形成畫(huà)面。我國(guó)著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“我教藝術(shù)科，主張不求直接效果，而注重間接效果，不求學(xué)生能作直接有用之畫(huà)，但求涵養(yǎng)其愛(ài)美之心。能用作畫(huà)的一般的心來(lái)處理生活，對(duì)付人生，則生活美化，人世和平，此為藝術(shù)最大效用。”

在美術(shù)教學(xué)中教師要幫助學(xué)生在生活中進(jìn)行觀(guān)察和積累。首先教師必須認(rèn)真?zhèn)浜媒滩?，了解教學(xué)所需、學(xué)生所求，給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。然后，設(shè)定目標(biāo)，需根據(jù)教學(xué)情況制定目標(biāo)，教師提出具體問(wèn)題。我們以觀(guān)察樹(shù)為例，把樹(shù)概括成許多小問(wèn)題。例如：樹(shù)有哪幾個(gè)部分組成，樹(shù)的高矮情況，葉的形狀、顏色，樹(shù)的種類(lèi)以及觀(guān)察與樹(shù)相關(guān)的事物等等。讓學(xué)生帶著具體問(wèn)題走出課堂，帶著觀(guān)察結(jié)果走進(jìn)課堂。其次，對(duì)所觀(guān)察的事物系統(tǒng)分類(lèi)，把復(fù)雜的事物分類(lèi)觀(guān)察，進(jìn)行視覺(jué)比較，而達(dá)到某種目的。例如：讓學(xué)生觀(guān)察汽車(chē)，并且根據(jù)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的了解，找出它們各自的特征、顏色及不同的視覺(jué)、心理感覺(jué)。這樣使學(xué)生做到心中有數(shù)，在作畫(huà)時(shí)就能夠合理地選擇和處理素材。學(xué)生再遇到類(lèi)似題材的創(chuàng)作問(wèn)題時(shí)就會(huì)迎刃而解。再次，做必要的記錄，即圖畫(huà)日記。根據(jù)記憶的遺忘曲線(xiàn)規(guī)律讓學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)用速寫(xiě)本，把觀(guān)察到的，用簡(jiǎn)單的勾畫(huà)或符號(hào)的形式做以記錄。強(qiáng)化了由于信息多而造成的似是而非的記憶，大量積累了生活素材，在觀(guān)察和學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

四、使趣味化的美術(shù)教學(xué)向課后延伸

美術(shù)是一門(mén)知識(shí)含量較大的學(xué)科。在教學(xué)中我們不應(yīng)該把它看成是一種負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)是一種寓教于樂(lè)，手、眼、腦相結(jié)合的娛樂(lè)活動(dòng)，也是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑，使學(xué)生在“玩”的同時(shí)就增長(zhǎng)了知識(shí)，并把課堂上學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐患贾L(zhǎng)，一種修養(yǎng)，投入到對(duì)日常生活的美化中去，從而提高他們的審美感受能力和想象能力，豐富審美情感。

例如，學(xué)生可以利用課余的時(shí)間充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作意識(shí)，可以采用彩色包裝帶以線(xiàn)條的形式構(gòu)畫(huà)圖形，編織壁掛，也可以收集碎布?jí)K，根據(jù)布料的不同質(zhì)地，顏色花紋，派上不同的用場(chǎng)，構(gòu)成畫(huà)面，還可以巧用易拉罐制作小動(dòng)物等東西，更可以用彩色玻璃珠片拼粘成畫(huà)，畫(huà)面熒光閃爍，富有美感。通過(guò)這些生活小創(chuàng)意調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探索和學(xué)習(xí)美的事物的積極性。

總之，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們要通過(guò)審美教育提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回歸自然，觀(guān)察生活，豐富審美情感，樹(shù)立正確的審美理想，陶冶高尚的情操，使美術(shù)教學(xué)在高等職業(yè)教育中更突顯其藝術(shù)性和創(chuàng)造性。

[1]豐華瞻、戚志蓉編.豐子愷論藝術(shù).上海復(fù)旦大學(xué)出版社，1985年.

[2]常銳倫主編.美術(shù)教學(xué)參考用書(shū).人民美術(shù)出版社，2003年.

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1005-5312（2014）29-0258-01