淺談公共圖書館青少年讀者服務(wù)工作研究

張海峰

摘 要：現(xiàn)在，怎么利用好公共圖書館的豐富資源，為青少年讀者服務(wù)，吸引更多青少年走進(jìn)圖書館讀書，成為當(dāng)前公共圖書館工作的重要研究?jī)?nèi)容。本文從公共圖書館在青少年課外閱讀的指導(dǎo)功能，探索多樣化服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館的教育功能方面，探討如何更好地為青少年讀者服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書館 青少年 服務(wù)

中圖分類號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（c）-0255-02

Abstract：How to use the public library，rich resources，as the young reader services，attract more young readers in library.Is an important research content of the public library.In this paper，from the public library in guiding function of adolescents extracurricular reading，explore diversified service，give full play to the education function of library，to explore how to better services for young readers.

Key Word：Library；Teenagers；service

1 公共圖書館是青少年課外閱讀培養(yǎng)活動(dòng)的樂園

1.1 圖書館應(yīng)該深知青少年課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性

縱覽古今中外，從有成就的藝術(shù)家、政治家、科學(xué)家，到在自己工作范圍里做出很大成就的人，沒有一個(gè)人是不重視讀書的，他們都與圖書館有著不解之緣。“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書”這是高爾基曾經(jīng)說過的。從這句話可以得出閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也體現(xiàn)了課外閱讀的重要性。課外閱讀不僅僅是青少年開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識(shí)的有效途徑，也是他們課業(yè)查詢資料解決疑難，深化認(rèn)識(shí)，構(gòu)建完善知識(shí)體系的主要方法。

公共圖書館是精神文明建設(shè)和社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要陣地，在關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)工作中擔(dān)負(fù)著義不容辭的社會(huì)責(zé)任。青少年校外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是公共圖書館讀者服務(wù)工作的重要內(nèi)容，也是社會(huì)賦予公共圖書館的重要使命。“一個(gè)愛書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師?！边@是英國數(shù)學(xué)家伊薩克·巴羅的一句話。意思就是讀書就是力量，一本好書可以影響人的一生。課外閱讀對(duì)青少年的思想意識(shí)的形成和道德素質(zhì)提高有很大影響。

1.2 加強(qiáng)青少年課外閱讀的指導(dǎo)工作

圖書館是人類五千年來知識(shí)的儲(chǔ)存寶庫和現(xiàn)代化的文獻(xiàn)信息的中心，它是人類在課本以外獲得知識(shí)、營養(yǎng)、提高能力的基地，在傳播知識(shí)、傳遞信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，要加強(qiáng)圖書館課外閱讀的指導(dǎo)工作，必須全面貫徹教育部的指導(dǎo)方針，提高圖書館管理員的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才做好充分的準(zhǔn)備。社會(huì)公共文化教育機(jī)構(gòu)的主體就是公共圖書館，它既可以利用書刊資料向廣大市民普及文化知識(shí)，也可以成為青少年進(jìn)行思想品德教育、科學(xué)文化知識(shí)教育的校外教育的重要基地，對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)具有特殊優(yōu)勢(shì)。主要體現(xiàn)在：一是圖書館擁有豐富的圖書、期刊、音像資料和電子圖書資料等，能夠全方位地滿足不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生的需要；二是在圖書館里不存在強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展自己喜歡的那些方面。

2 圖書館為青少年讀者服務(wù)工作理念要不斷創(chuàng)新

公共圖書館作為社會(huì)文化教育的機(jī)構(gòu)，在肩負(fù)教育公共使命的同時(shí)，更應(yīng)該利調(diào)整自身的行為模式，用自身的資源優(yōu)勢(shì)，改變?cè)械膱D書館管理模式，充分發(fā)揮其公共教育職能，承擔(dān)起這些責(zé)任：傳播知識(shí)、開發(fā)智力、提高公民修養(yǎng)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，公共圖書館在加強(qiáng)陣地服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)最大限度地開發(fā)少兒圖書館的社會(huì)教育功能，千方百計(jì)地拓寬服務(wù)領(lǐng)域，使公共圖書館成為青少年汲取知識(shí)的第二課堂，成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的知識(shí)園地。

2.1 建立豐富健康的藏書體系是開展青少年閱讀活動(dòng)

公共圖書館要爭(zhēng)取多進(jìn)書、進(jìn)好書，不斷豐富館藏文獻(xiàn)內(nèi)容，而且題材要多樣，以滿足青少年讀者的多樣化需求。與此同時(shí)還必須保證館藏文獻(xiàn)的文化性、教育性、健康性和趣味性。這樣既能保證他們?cè)陂喿x中受到健康有益的浸潤，又能使他們得到身心愉悅，并在快樂中增長(zhǎng)知識(shí)。以我國臺(tái)灣作家李敖為例，他從不看50年來新出版的書，因?yàn)檫@些書還沒有經(jīng)過讀者的篩選。雖然有些偏激，但是也是有一定道理的。那些被讀者閱讀多年經(jīng)過篩選而得以留存的書籍，大部分都是很有內(nèi)涵的好書。很多閱讀網(wǎng)站、圖書館，都為閱讀或青少年閱讀開列了推薦書目。隨著公共圖書館服務(wù)功能的不斷深化，其館藏結(jié)構(gòu)也應(yīng)逐漸向多類型轉(zhuǎn)化。要調(diào)整和優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)特色化建設(shè)，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)的更高要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，公共圖書館可利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然、地理等綜合因素，并充分依賴網(wǎng)絡(luò)獲取所需資源，加大電子出版物的入藏比例，增加現(xiàn)代化的檢索設(shè)備。

2.2 了解青少年的閱讀需求，選擇適合青少年閱讀的文獻(xiàn)資源

好書是讀者的良師益友，閱讀是個(gè)性的行為，圖書館在選擇書籍時(shí)，要照顧到青少年讀者的興趣愛好，經(jīng)常與他們溝通，或通過調(diào)查問卷等方式了解他們的借閱需求，適當(dāng)把選擇的權(quán)利還給孩子，讓青少年領(lǐng)略他們喜歡且不同風(fēng)格和體裁的書籍，參考網(wǎng)上的一些大眾評(píng)論，根據(jù)出版社知名度以及作者知名度，選擇書籍含金量比較多的書籍，引導(dǎo)青少年讀者閱讀更多圖書，學(xué)到很多知識(shí)，從而博覽群書，成為有知識(shí)、有品味的人，無形中也起到引導(dǎo)讀者閱讀的作用。endprint

2.3 做好導(dǎo)讀是圖書館讀者服務(wù)工作的重要基礎(chǔ)

導(dǎo)讀工作貫穿著整個(gè)讀者服務(wù)的過程，指導(dǎo)少年兒童利用圖書館資源，把圖書館辦成學(xué)校教育的第二課堂、學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地是圖書館的職責(zé)所在。圖書館導(dǎo)讀服務(wù)要有針對(duì)性地對(duì)不同年齡層的小讀者進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)。一要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)圖書館，初入圖書館的少兒讀者，對(duì)圖書館概念很模糊，對(duì)圖書館的規(guī)定一知半解，如何利用圖書館無從談起。因此要開展認(rèn)識(shí)圖書館活動(dòng)，帶領(lǐng)小讀者參觀圖書館，了解各閱覽室功能，通過介紹書標(biāo)、條碼，引導(dǎo)小讀者了解圖書分類知識(shí)和電腦借閱系統(tǒng)，培養(yǎng)初步檢索能力。二要通過開設(shè)閱讀輔導(dǎo)課、舉辦讀書座談會(huì)等多種形式的讀書活動(dòng)增進(jìn)少年兒童對(duì)圖書館的了解和感情，激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)讀書、讀好書、愛讀書。三要開展圖書館利用知識(shí)競(jìng)賽及讀書知識(shí)競(jìng)賽。公共圖書館針對(duì)青少年讀者不同階段的閱讀心理特征，將館藏讀物進(jìn)行合理調(diào)配，并針對(duì)性地開展各種閱讀輔導(dǎo)工作從心理上拉近與讀者的距離，引導(dǎo)青少年讀者健康閱讀。并不定期為青少年讀者開辟專題講座，達(dá)到開闊青少年讀者的視野，陶冶讀者的情操。按照讀者的閱讀趨向可以增設(shè)青少年圖書專架等，既節(jié)省了讀者找書的時(shí)間。

2.4 開展多層次的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)青少年健康的閱讀興趣

圖書館要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流體會(huì)，分享心得，達(dá)到啟迪智慧，提升境界的目的。在學(xué)生中通過開展知識(shí)競(jìng)賽、寫讀書心得等系列活動(dòng)，通過讀書活動(dòng)開展作文比賽，可以提高學(xué)生寫作水平。圖書館也可以在閱覽室的醒目位置開辟一個(gè)學(xué)習(xí)園地，分享青少年讀者學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)、心得等內(nèi)容，營造濃厚的讀書氛圍。每年組織一次讀書評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的狀元讀者進(jìn)行表彰并進(jìn)行宣傳。圖書館的讀書活動(dòng)不僅擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的興趣。

2.5 深入開展主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)圖書館青少年服務(wù)工作

公共圖書館開展主題教育，必須充分立足公共圖書館公益特性，強(qiáng)化青少年發(fā)展研究，開展特色教育，打造自身名片，贏得社會(huì)各界支持。要開展讀書教育活動(dòng)。要把引導(dǎo)青少年持續(xù)開展讀書作為圖書館的工作重點(diǎn)，依據(jù)青少年心理生理特點(diǎn)，通過圖書館網(wǎng)站開展名著講故事、讀書競(jìng)賽、閱讀輔導(dǎo)、美文賞析、讀書征文、講座和提供精選書目導(dǎo)讀、好書薦讀等活動(dòng)，促使青少年有針對(duì)性的開展閱讀，形成圖書閱讀教育機(jī)制。

3 結(jié)語

知識(shí)是人類學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，書籍所承載的知識(shí)、信息對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。21世紀(jì)是新世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，怎樣才能讓青少年充分利用圖書館，利用好圖書館的豐富資源，以及健康地成長(zhǎng)成為圖書館服務(wù)的重要課題。新形勢(shì)下公共圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，探索多樣化服務(wù)的創(chuàng)新理念，不斷改進(jìn)和完善青少年讀者服務(wù)工作，讓更多的青少年走進(jìn)圖書館，對(duì)充分發(fā)揮圖書館的職能作用有著重要的意義。

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