培養(yǎng)復(fù)合型翻譯人才

張榮

摘 要：目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中兼具英語(yǔ)能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合外向型翻譯人才緊缺，一方面翻譯人才培養(yǎng)脫離實(shí)踐；另一方面企事業(yè)單位熟練技術(shù)人員語(yǔ)言交際存在障礙。因此，應(yīng)基于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確定位外語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃課程設(shè)置與改革教學(xué)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的緊缺的外向型翻譯人才。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型翻譯 人才培養(yǎng)模式 翻譯實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（c）-0244-01

河北省提出建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省的目標(biāo)，人才建設(shè)成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)向快車(chē)道的關(guān)鍵。而目前河北省在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展中緊缺兼具專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)能力的外向型復(fù)合翻譯人才。因此，應(yīng)基于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》培養(yǎng)高素質(zhì)的緊缺的外向型翻譯人才。

1 目前翻譯人才培養(yǎng)的問(wèn)題主要包括

（1）翻譯教學(xué)脫離實(shí)踐，語(yǔ)言技能不能有效服務(wù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)。對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)模式，外語(yǔ)界在一些關(guān)鍵問(wèn)題上存在長(zhǎng)久爭(zhēng)議，既沒(méi)有對(duì)翻譯教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)等達(dá)成共識(shí)，也沒(méi)有成文具有指導(dǎo)意義的教學(xué)文件；教學(xué)時(shí)間有限、開(kāi)設(shè)課程有限、學(xué)生的翻譯實(shí)踐機(jī)會(huì)也有限，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既不具備較好的翻譯能力，也不具備從事翻譯研究的能力?，F(xiàn)有的課程設(shè)置以輸入技能訓(xùn)練為主，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生迫切運(yùn)用英語(yǔ)交際和就業(yè)的需要，更不能幫助學(xué)習(xí)者參加工作后盤(pán)活多年積累的語(yǔ)言知識(shí)。現(xiàn)有的教學(xué)方法過(guò)于依賴(lài)單項(xiàng)技能訓(xùn)練，既悖于語(yǔ)言運(yùn)用真實(shí)性原則，又不接軌未來(lái)職場(chǎng)實(shí)際需要。翻譯方向畢業(yè)生往往選擇在國(guó)家機(jī)關(guān)、各類(lèi)涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專(zhuān)業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版新聞、旅游等部門(mén)就業(yè)，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘等工作；此外，也有在學(xué)校和語(yǔ)言培訓(xùn)中心及科研部門(mén)等從事教學(xué)科研工作；除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。對(duì)于本地企業(yè)來(lái)講，英語(yǔ)畢業(yè)生僅憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，很難輕松地融入到其他專(zhuān)業(yè)的翻譯交流中。因此，語(yǔ)言技能和生產(chǎn)實(shí)踐不能有效接軌，即使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高材生也不能或不夠勝任冶金、鋼鐵、物流、運(yùn)輸、化工、機(jī)械等企業(yè)的翻譯工作。

（2）企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)翻譯短缺，熟練技術(shù)人員遭遇語(yǔ)言交際障礙。河北省現(xiàn)代企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員通過(guò)全日制、函授、在職進(jìn)修等多種形式逐漸取得大、中專(zhuān)文憑，大多數(shù)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在各行各業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，他們是企業(yè)的骨干，但是在企業(yè)開(kāi)放和對(duì)外的進(jìn)程中，他們的專(zhuān)業(yè)水平和翻譯能力的極大反差日益凸顯。在改革開(kāi)放過(guò)去幾十年里，大多數(shù)企業(yè)從事外事活動(dòng)時(shí)外聘翻譯來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。但是，由于專(zhuān)業(yè)從事企業(yè)翻譯的高水平人才稀缺而且分布不均，高校教師往往成為企業(yè)對(duì)外交流的最后一根稻草。近幾年來(lái)，我省一些大中型企業(yè)開(kāi)始尋求從企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)和選拔專(zhuān)業(yè)翻譯人才。然而，對(duì)于企業(yè)的技術(shù)人員而言，翻譯的語(yǔ)言技能成為一大障礙。

從校、企兩方面看可以得出結(jié)論，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)外的交流和合作，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批翻譯人才既懂語(yǔ)言又懂專(zhuān)業(yè)。

2 復(fù)合翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

地方高等教育的人才培養(yǎng)要服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高校人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要服從和服務(wù)于促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

翻譯人才培養(yǎng)的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換技能、扎實(shí)的人文社會(huì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用復(fù)合型的翻譯人才，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人文素養(yǎng)及知識(shí)面還重視語(yǔ)言能力和翻譯技能。培養(yǎng)一般性復(fù)合型通用翻譯人才，學(xué)生需具備比較扎實(shí)的語(yǔ)言、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、金融、外貿(mào)、科技、藝術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，能勝任相應(yīng)跨文化語(yǔ)言文字交流工作。因此，翻譯人才的培養(yǎng)要遵循現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性、多樣性、前瞻性的結(jié)合，在加強(qiáng)翻譯基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的翻譯實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

3 翻譯人才培養(yǎng)的課程設(shè)置與教學(xué)改革

教育發(fā)展的源泉來(lái)自于教學(xué)改革。教育教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是根本也是動(dòng)力。復(fù)合翻譯人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵來(lái)自于翻譯教育改革，其根本就是調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科系統(tǒng)思維訓(xùn)練的必要性，從而確保外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為高校合格的畢業(yè)生。

在翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定上，應(yīng)注重“從基礎(chǔ)到專(zhuān)業(yè)”的培養(yǎng)模式，一方面培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)；另一方面突出相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以滿(mǎn)足應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的需要。

在課程設(shè)置上，必須注意相關(guān)課程之間的銜接，包括教學(xué)內(nèi)容的制訂和教學(xué)材料的選取。應(yīng)當(dāng)配有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課，可以設(shè)立翻譯核心課程的同時(shí)，突出選修課的定向特色。選修課與必修課之間要有銜接和傳承關(guān)系。與此同時(shí)，加強(qiáng)翻譯實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。翻譯專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置務(wù)必結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，有的放矢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)特色。

在翻譯課程體系中，可以采用“四位一體”的模式，即語(yǔ)言基礎(chǔ)，翻譯技能，專(zhuān)業(yè)選修課和翻譯實(shí)踐。此外，還可以自主開(kāi)發(fā)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用性課程結(jié)以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求。

在教材建設(shè)上，要遵循覆蓋從理論到實(shí)踐，從筆譯到口譯等多層次的系統(tǒng)性原則；要遵循從文學(xué)翻譯到外事翻譯、法律翻譯、新聞翻譯等多學(xué)科的多樣性原則；還要體現(xiàn)針對(duì)不同對(duì)象和領(lǐng)域的多樣性、創(chuàng)新性和真實(shí)性原則；可以開(kāi)發(fā)具有趣味性或較高實(shí)用性的系列翻譯教材。應(yīng)用翻譯專(zhuān)業(yè)教材應(yīng)結(jié)合地域特色反映崗位特點(diǎn)和知識(shí)需求。同時(shí)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也應(yīng)列入到教材建設(shè)之中。教材內(nèi)容應(yīng)涉及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的緊缺的專(zhuān)業(yè)，國(guó)家和地方重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)以及不斷出現(xiàn)的新興領(lǐng)域。

復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互相作用，地方本科院校能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)外發(fā)展提供人力保障以及科研支持，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能為地方本科院校提供翻譯實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，這種相互作用的良性循環(huán)促使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。不斷從理論和實(shí)踐上改革和創(chuàng)新教學(xué)研究，對(duì)高校提高翻譯教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)翻譯人才培養(yǎng)具有重要的意義和作用，尤其是對(duì)地方高校進(jìn)一步探索如何以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行翻譯專(zhuān)業(yè)本科的翻譯教學(xué)、最終服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)具有一定指導(dǎo)意義。

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