大學生讀書方法探析

劉洪飛

摘 要：本文對大學生讀書方法進行了探索，分析了大學生閱讀中存在的問題，針對大學生閱讀的盲目性，以及看書不反思，不寫讀書筆記的閱讀習慣不佳的現(xiàn)狀，從激發(fā)大學生閱讀興趣出發(fā)，從廣義和狹義兩個角度提出了大學生讀書類別的選擇方法以及應該閱讀的四種書。從三個方面講解怎樣讀書。指出了高校圖書館對大學生閱讀應該進行的導引和教育，以幫助大學生樹立先進的閱讀觀念以及主動求知的理念。

關鍵詞：讀書 方法 大學生

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0218-01

高校圖書館是大學的三大支柱之一，最能真實的反映大學生第二課堂以外的學習思想狀態(tài)，

而圖書館的氛圍又直接影響著讀者的閱讀行為與閱讀效果。因此圖書館館員應該分析讀者的 讀書心理閱讀愛好，引導大學生正確讀書。

1 大學生閱讀方面存在的問題

當代大學生閱讀的盲目性較大，圖書館的書籍，向大海一樣。古人都說學海無涯，人生有限。天天座在圖書館里讀，一輩子也讀不完。所以閱讀需要選擇，需要導引。很多大學生讀者閱讀習慣不佳，沒有一個完整的閱讀過程，只看大概或者部分內容，沒有深度閱讀，就不能全面吸收書中的正能量。還有看書不反思，不寫讀書筆記，如同吃飯不消化一樣。所以要想激發(fā)大學生閱讀興趣，就要從讀什么書、怎樣讀書與樹立良好的閱讀風尚這三個方面來引導大學生讀者。

2 大學生應該讀什么書

書，可以從廣義和狹義兩個角度來理解。廣義上，一且寫成文章，裝訂成冊的都叫書。但正因為這些東西都叫做書，所以給現(xiàn)在許多讀者造成了不小的困惑，所以讀書需要導引，需要推薦。狹義的書不能從外表來看，就像看人一樣。有時候我們說以一個人不是人，明顯不是指他的外貌，這個時候的人是一個狹義的人。書也一樣，，很多人讀的書根本就不是書。如像高爾基自傳中寫的，他在書店打工的時候看到窮人用辛辛苦苦賺來的錢買贊美詩，希望提高自己的生活。他內心痛苦萬分，這些窮人都是被老板騙了，其時那些書根本不能提高生活真正地書都是應該具有獨創(chuàng)性，思想性的文化作品，獨創(chuàng)性就是于它人不一樣，別人寫過的東西你不能再寫。思想性就是必須加入個性化的思考，并非只有大師才有思想，所有的學科都是有思想內涵的。一本真正可以看的書，猶如金庸小說寫的武術秘籍，人們一得到它，就會功力進步神速，就是因為其獨創(chuàng)性，思想性強大。能夠使人進步。我認為高校大學生需要閱讀以下四種書，按照對人的影響大小分列如下：分別是中國古代經史子集書，專業(yè)科技書，流行書與休閑書。這四種書都應該讀讀，取長補短，互相調劑。

第一是中國古代經史子集書，經就是經典，相當于不變的東西。史就是歷史，就是經典的展開。子是經典的補充。集就是經典的生活化描寫。這樣的書選擇百八十本來讀，就會通曉人生，學會做人，懂得自己人生前進的方向了。高人雖然不在了，但是他寫的書還在，我們要通過看他寫的書和高人進行思想上的交流，與之共鳴。要了解一個民族就要讀它民族強的作品，這些都是整個民族的文化內核，無論你對一個民族有一些這樣或那樣的想法，都應該找一些經典讀一讀，不然會被非常膚淺的流行文化牽著鼻子走。

第二是專業(yè)科技書，就是大家所學專業(yè)的書，其實專業(yè)與經典是高度吻合的，相關度特別高，經典書讀了以后再讀其他的書就容易了我在這里強烈呼吁大學生要讀課外書，不讀課外書人的學業(yè)不會有太大的進步。現(xiàn)代許多的科技大師從小到大都讀了許多課外書籍?？墒?，讀了這些書并不一定就能成為棟梁之材。不成材是因為沒有把經典書與科技書之間建立起一種對應關系。讀了書，現(xiàn)在學的專業(yè)確一敗涂地，說明你沒有找到二者之間的有機關聯(lián)。

第三是流行書，人們讀的書不能本本是流行書，但是也不能一本不讀。因為書的類別是相對的，我們必須清醒的認識到，所有的經典書都是由流行書儃變而來。經典書剛出現(xiàn)時都是流行書，經過歷史的變遷，大浪淘沙，流傳下來的大家還在讀就證明它是經典書。有些老師不讓學生讀流行書，這是很剛愎自用的。哪怕你反對學生讀瓊瑤的言情小說，都是你至少也得讀過才行，你應該放下身段與學生平等對話，才有資格教育學生。

第四是休閑書，此類書多以保養(yǎng)身體之用。休閑書也是因人而異，比如圖書館類書，對我是專業(yè)書，對它人是休閑書。對于一般人來說。大量的文學類、修身養(yǎng)性類、科普類的書均可看作休閑書

3 大學生要怎樣讀書

我認為，讀書要成為一個人每天生活的一部分。我們要活著，就得吃飯，身上的肉都是吃的東西變的，我吃了東西，東西就變成我，這就是宇宙守恒定律，讀書也是一樣的。第一個是見縫插針，現(xiàn)在大學生學業(yè)很重，所以大塊的時間很少，我建議一有閑暇時間就立即讀書?？吹綍幸环N如饑釋渴的感覺，要向愛吃飯那樣愛看書。第二是要寫讀書筆記，要向毛澤東主席讀24史寫批注那樣，做點圈圈點點，在書上寫下自己的思考和信得，這樣才能證明你讀了這本書。第三是要有懷疑精神，讀書的讀字在古代有斷句的意思，古人讀書都要自己斷句自己找標點，所以這個讀字一開始就有懷疑與思考的意思。要有揚棄的精神才能突破前人的東西。以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解或者利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，才能創(chuàng)造出新的事物。只有理論和實踐相結合，才能在實踐中更好運用知識。讀書最后還是為了自己，使自己成為一個精神向上的人，成為一個對這個世界有用的人。

4 充分發(fā)揮圖書館教育支柱作用，采用多種方式引導大學生閱讀，樹立良好的閱讀風尚

首先要加強思想政治教育引導大學生閱讀馬列著作和毛澤東選集，建立正確的人生觀與世界觀。由于缺乏獨立思考能力，使得閱讀選擇性不強。閱讀盲目且隨波逐流，缺乏主見，因此，要端正他們的閱讀目的幫助樹立先進的閱讀觀念。其次要加強圖書館專業(yè)教育，讓大學生使用圖書館文獻資源無障礙，根據(jù)需求圖書館應及時制定導讀書目及如何利用工具書與基本查閱專業(yè)資料的方法，提高大學生主動獲取文獻信息的能力，節(jié)約讀者的時間。這些做法可以激發(fā)全體學生課外閱讀的積極性。

閱讀被稱為智慧的源泉，閱讀也是人類發(fā)展的一種重要精神動力。我們應該積累和構建大學生的閱讀文化。作為一名圖書館的工作者，應該真正走進大學生的閱讀，做出正確的指導，探索出一條科學性的道路，誠然，大學生閱讀指導的方法絕非是平坦的大道一條，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳路徑，需要我們同心協(xié)力，上下求索，共同去研究。

參考文獻

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