中職學校開展創(chuàng)新教育的價值

蔡敏

摘 要：中職業(yè)學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家發(fā)展的需要；中職學校開展創(chuàng)新教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳時期；中職學校開展創(chuàng)新教育有著強大的內在動力和獨特的優(yōu)勢。在中職學校開展創(chuàng)新教育將會獲得巨大的價值。

關鍵詞：中職學校 創(chuàng)新教育 價值

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0181-01

中職學校開展創(chuàng)新教育是國家發(fā)展的需要。2014年，習近平總書記專門對職業(yè)教育工作作出重要指示，國務院召開了全國職業(yè)教育工作會議，黨中央國務院對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出了一系列重大部署。印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》。從國家層面全面部署和加快推進了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，拉開了“中國職教升級版”大幕。

中等職業(yè)教育作為國家教育體系的一部分，肩負著為經濟發(fā)展培養(yǎng)一線勞動者的重任，認真實施創(chuàng)新教育，肩負起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史使命。從中等職業(yè)學校自身考慮，也只有實施創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學校才能辦出特色，才能真正培養(yǎng)適應經濟和社會發(fā)展所需求的人才，才能生存和發(fā)展下去。開展創(chuàng)新教育，有利于積極提升職業(yè)學校內涵建設水平，推進產學研結合，促進校企深度合作；有利于職業(yè)學校創(chuàng)新文化的形成，促使創(chuàng)新成為職業(yè)學校加快發(fā)展的內在驅動力和人才培養(yǎng)的核心要素。

中職學校開展創(chuàng)新教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳時期。從世界科學技術發(fā)展史，許多科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是產生于風華正茂、思維最敏捷的青年時期。這是一條普遍性的規(guī)律。首先，人的思維創(chuàng)造活動的最好年齡，一般是二十幾歲到三十幾歲。而中職學生，年齡在十四五歲到十八九歲之間，正是“最好年齡”的前奏，在這個前奏期加強創(chuàng)新教育，讓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為孩子的“第二天性”，對整個人一生的創(chuàng)新能力的提高和持續(xù)所產生的影響，將是無法估量的。其次，從心理學層面來看，每個人都具有創(chuàng)新的潛能。創(chuàng)新潛能不是只有考上大學的高中學生才具有的，而是每位學生都有創(chuàng)新的潛能。我們教育的任務就是開發(fā)蘊藏在每一個學生身上的潛在創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生好奇、求知欲望強的特點。

青年最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，是建設創(chuàng)新型國家的生力軍。要鼓勵創(chuàng)新、愛護創(chuàng)新，使一切創(chuàng)新想法得到尊重、一切創(chuàng)新舉措得到支持、一切創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、一切創(chuàng)新成果得到肯定。對于職業(yè)學校學生創(chuàng)新教育應立足于培養(yǎng)創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新氛圍、增強創(chuàng)新能力。在實踐中以創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新技法培養(yǎng)為基礎，倡導獨立思考、寬容失敗，讓創(chuàng)新想法得到尊重、創(chuàng)新舉措得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定。要求學生堅持勤于學習、善于思考、勇于實踐，才能不斷增強創(chuàng)新能力。

職業(yè)學校開展創(chuàng)新教育有著強大的內在動力和獨特的優(yōu)勢。

（1）職業(yè)學校學習環(huán)境對學生創(chuàng)造力的發(fā)展，有著極大的影響。在壓力減低、時間充裕的環(huán)境下，人的創(chuàng)造力處于增進狀態(tài)。職業(yè)學校的學生從入校起，“自主學習”的時間充裕，大多都沒有升學的壓力。同時他們大多數(shù)是憑自己的愛好與興趣選擇所學專業(yè)，興趣和愛好直接影響著創(chuàng)新性活動中的智力導入量。學生在專業(yè)學習過程中，扎根于廣裹的生產實際，堅持以就業(yè)為導向、以服務為宗旨，突出實踐性教學，是一個開放的教育，一個充滿探索和發(fā)現(xiàn)的教育。與生產緊密聯(lián)系，使職業(yè)學校擁有了創(chuàng)新教育的深厚根基。學生有大量接觸社會和職業(yè)活動的機會，“問題”來源豐富，針對性、實用性較強，這就大大提高了職業(yè)學校開展創(chuàng)新教育的價值和意義。

（2）職業(yè)學校設施設備為學生發(fā)明創(chuàng)造提供了得天獨厚的條件。職業(yè)學校除了基本的理、化實驗室以外，都有各專業(yè)教學所需的實驗實習場所，能夠更大程度地滿足學生自己動手的需要，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了充分的條件和機會，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了物質基礎。

（3）職業(yè)學校的教師資源有明顯的優(yōu)勢。絕大多數(shù)中職學校的師資結構已經經過十幾年以上的建設和調整，比較合理。學校有一大批既有寬厚的理論基礎，又具有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，在多年的教學領域注重實效。教師后備梯隊充足，是一個典型的金字塔結構。目前各地市的創(chuàng)新教育活動都進行得如火如荼，為中職學校教師的提高提供了積極良好的環(huán)境。同時職業(yè)學校在專業(yè)建設和專業(yè)發(fā)展過程中，與企業(yè)的深度合作為創(chuàng)新思維訓練提供源源不斷的“活水”。這些都為開展創(chuàng)新教育提供了強大力量。

目前我們國家中職創(chuàng)新教育的培養(yǎng)已經取得不少的成績，每次的職業(yè)院校組織的創(chuàng)新大賽都吸引無數(shù)多家企業(yè)參觀洽談，中職學生貼近實際發(fā)明的創(chuàng)意產品引起企業(yè)老總和工程技術人員的濃厚興趣。有許多作品被企業(yè)選中，轉化技術成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2013年4月，浙江省省共評選出各類小發(fā)明獲獎作品298項。在校學生共獲得專利授權324項，其中有59項已轉讓給企業(yè)，占總數(shù)的18.21%，轉讓金額達541.27萬元。這些小發(fā)明作品已為60家小微企業(yè)創(chuàng)造高達6094.8萬元的利潤，中職學校已經成為該省小微企業(yè)技術創(chuàng)新的一支生力軍。

如“電纜斷點查找儀”這項發(fā)明由寧波職業(yè)技術學校中職生新發(fā)明，在2012年被寧波光電器材有限公司相中了這件“小發(fā)明”，以56萬元買斷其知識產權，并有望通過進一步研試投入生產，走進尋常百姓家。湖州一家電子公司的總經理李瀟嵐在浙江中職學生小發(fā)明展洽會當場買斷學生發(fā)明的新款燈具。李瀟嵐還決定，以每年約20萬元的代價買學生發(fā)明，與師生尋求更深入的合作。這樣的例子還很多，這都是我們中職的學生創(chuàng)新所發(fā)揮的價值。

當前是一個知識經濟社會，其核心是知識產權，我們要立足不敗之地，要發(fā)展就要有自己的創(chuàng)新、自己的專利、自己的核心技術。創(chuàng)新是創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)之父，要創(chuàng)業(yè)首先要創(chuàng)新，要創(chuàng)新就要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在職業(yè)學校開展創(chuàng)新教育將會獲得巨大的價值。

參考文獻

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