關(guān)于對車工教學(xué)的淺談

王戰(zhàn)

摘 要：如何上好實(shí)訓(xùn)課是一個(gè)關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的很重要環(huán)節(jié)。本文從車工教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教師要幫助學(xué)生打好基本功，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生順利學(xué)習(xí)車削加工基本內(nèi)容并能適應(yīng)社會需求。

關(guān)鍵詞：車工 實(shí)習(xí) 技能 教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0167-01

近年來，機(jī)電行業(yè)發(fā)展迅猛，社會對熟練操作機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)加工的工人需求量越來越大，迫使普車工不僅要有較高的操作水平，還要懂得其他工種加工技術(shù)、加工工藝自動(dòng)化生產(chǎn)和車工工藝規(guī)范等。普通車床加工在機(jī)械加工中應(yīng)用最廣泛、適用性最強(qiáng)，這就要求操作車床的工人應(yīng)具備更高的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識基礎(chǔ)下，提高學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。讓學(xué)生在日常作業(yè)時(shí)教師督促學(xué)生認(rèn)真按照車工操作規(guī)范作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有能吃苦、勤節(jié)儉、守紀(jì)律、有責(zé)任心的工作品質(zhì)。

由于教師對教學(xué)質(zhì)量的重視，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)，使機(jī)電、數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)競爭也日趨激烈，教師只有在提高教學(xué)質(zhì)量上多思考、多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，才能讓學(xué)生在競爭中長遠(yuǎn)發(fā)展。[1]我在多年的實(shí)踐中也是向著這個(gè)方向努力。總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真把握好如下三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

1 做好基本功訓(xùn)練

要把一個(gè)學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都不是很好的學(xué)生，通過職校的三年學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為一名合格的、熟練的技術(shù)工人，這需要在專業(yè)基礎(chǔ)和技能水平上都要有很大提升。專業(yè)基本功訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)好技能的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要做好基本功訓(xùn)練，就需要從如下幾個(gè)方面入手。

1.1 做好安全教育

安全文明生產(chǎn)教育是保障學(xué)生自身安全的重要一課，要想成為一名合格的技術(shù)工人，就需要在學(xué)校生活中培養(yǎng)安全文明生產(chǎn)意識。教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)懂操作規(guī)范，實(shí)習(xí)中嚴(yán)抓工作服的穿戴及安全文明生產(chǎn)規(guī)范等，使學(xué)生不但要認(rèn)真聽，還必須牢記并在實(shí)踐生產(chǎn)中要執(zhí)行到位。如：磨車刀時(shí)要戴防護(hù)眼鏡、車床不停好不得測量、離開機(jī)床時(shí)將車床電源關(guān)閉等。

1.2 對機(jī)床的基本操作

車床的基本操作包括工件的裝夾，刀具的選擇，量具的使用及保護(hù)，車削外圓、車內(nèi)孔、車螺紋等。在學(xué)生對車床操作還不熟練時(shí)，機(jī)床主軸轉(zhuǎn)速不宜過高，一般應(yīng)小于500 r/min，切削加工時(shí)的背吃刀量也選小。其目的是使學(xué)生通過如上操作，訓(xùn)練手對車床控制的協(xié)調(diào)能力、學(xué)生使用量具規(guī)范程度等。

1.3 理論與實(shí)踐不脫節(jié)

教師在教學(xué)安排理論內(nèi)容時(shí)以夠用、實(shí)用為原則，防止學(xué)生思想成一鍋粥。教師的安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要求學(xué)生先讀懂圖紙，并根據(jù)圖紙要求制定加工工藝。在加工操作前教師應(yīng)先講明學(xué)生在哪些方面容易發(fā)生問題，并講清安全操作規(guī)范。學(xué)生在實(shí)習(xí)中，教師要多巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指出并加以糾正。

1.4 掌握刀具的刃磨方法

作為一名合格的車床操作工，不僅要在實(shí)習(xí)中能加工出合格的產(chǎn)品，還必須熟練掌握車刀的刃磨方法，如：各種車刀的前后角、斷屑槽刃磨等，并能根據(jù)刀具材料選擇合適的砂輪。不難看出學(xué)生對各種刀具的刃磨水平?jīng)Q定其對機(jī)床的操作水平，可看出刀具在學(xué)生學(xué)習(xí)車床加工中的重要性。教師要對學(xué)生磨過的車刀進(jìn)行考核，堅(jiān)持不達(dá)標(biāo)的刀具不在車床上使用。

2 選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和方法，達(dá)到更好教學(xué)效果

選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和方法對提高學(xué)生的操作技能有著重要的意義。在選擇課題內(nèi)容和題型上要循序漸進(jìn)，先易后難。從簡單的階臺軸，到圓錐面、曲面、螺紋蝸桿等；既有外圓，又有內(nèi)孔，螺紋配合等。對任一課題的教學(xué)，教師在備課中要根據(jù)實(shí)訓(xùn)圖紙要求，認(rèn)真編寫教案，制定加工工藝，提前預(yù)見學(xué)生操作時(shí)常遇到的問題并對學(xué)生講解清楚，保證加工的達(dá)標(biāo)率。同時(shí)要備好教學(xué)所需材料、量具、刀具等。對有比較復(fù)雜工藝的工件的加工，教師最好先試做一遍，有利于合理安排加工工藝和時(shí)間。

2.1 課堂引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

針對車工的生產(chǎn)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)牟捎孟冗M(jìn)的教學(xué)手段，直觀的教學(xué)方法，和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不易接受，我們在教學(xué)時(shí)可以采用幻燈片，錄像等工具，將不容易表達(dá)的內(nèi)容直觀的反應(yīng)在學(xué)生面前，學(xué)生接受容易，教師教的也輕松。

2.2 在技能考核中得到正確評價(jià)

我們在教學(xué)中要求學(xué)生完成本門課程學(xué)習(xí)時(shí)也要順利通過中級工考核嗎，學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確，積極性高。通過常用工量刃具的合理選用、刃磨常用的刀具、車削加工和工藝制定、機(jī)床保養(yǎng)這四個(gè)部分的訓(xùn)練和實(shí)施，學(xué)生都能達(dá)到初級車工的水平。在此基礎(chǔ)上，再通過車床一般故障排查，車削梯形螺紋和蝸桿成形面的加工，細(xì)長軸加工，高要求形位公差和表面粗糙度為Ra1.6μm這五個(gè)模塊的訓(xùn)練和實(shí)施，使所有學(xué)生都能達(dá)到中級車工的技能水平。

2.3 舉辦技能競賽，激發(fā)學(xué)生興趣

可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的進(jìn)展情況，適時(shí)的安排專業(yè)技術(shù)技能競賽，使學(xué)生通過這樣的比賽，找出彼此之間的差距，并用此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定他們學(xué)好技能的信心。技能突出的學(xué)生經(jīng)過教師進(jìn)一步指導(dǎo)可參加省市技能競賽。

3 因人而異，因材施教

由于每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中對每個(gè)課題的理解、接受能力不同，技術(shù)掌握的程度有差異，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不同。在教學(xué)過程中就要因人而異，因材施教。對學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，操作上有問題的，耐心指導(dǎo)，針對性的給出要求。堅(jiān)持做到通過一個(gè)課題，再訓(xùn)練新的課題，讓技能水平不同的學(xué)生一起討論，技能好的學(xué)生幫助技能相對較弱的學(xué)生。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到充分調(diào)動(dòng)，使實(shí)習(xí)教學(xué)效果更加突出。

因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適合各種學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中很重要。[2]如：在對普通三角螺紋車削加工時(shí)，要求學(xué)生能選擇好刀具材料、刃磨角度正確的車刀，用對刀樣板安裝車刀、車削加工并檢測，對學(xué)生綜合能力要求較高，能力較弱的學(xué)生就需要教師多指導(dǎo)并示范。有的學(xué)生磨螺紋車刀有很大難度，教師對操作不合要求的學(xué)生最好親自示范指出不足，待學(xué)生解決存在問題時(shí)要給予鼓勵(lì)。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生分小組進(jìn)行，在學(xué)生操作時(shí)組長和教師現(xiàn)場指導(dǎo)，指出學(xué)生需要完善的地方，每節(jié)課都進(jìn)行課堂小結(jié)，對于掌握較好的學(xué)生提出表揚(yáng)并要求鞏固練習(xí)，對于掌握不到的方面加以改進(jìn)。

車工教學(xué)是一門集理論與實(shí)踐、教與學(xué)、學(xué)與練，技能學(xué)習(xí)和職業(yè)教育為一體的課程。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，不僅要求教師有較高的素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行指導(dǎo)授課，還要求教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張宏偉.淺談職校車工教學(xué)[J].新課程，2010（9）.

[2] 史承福.關(guān)于技校車工教學(xué)的幾點(diǎn)思考 [J].科教文匯，2008（10）.endprint