移動互聯(lián)網(wǎng)“4F”思維在教育中的應用

顧鉉

摘要：在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，年輕一代以前所未有的熱情擁抱著新的生存互動方式。職業(yè)學校的學生無論在社交領域、生活領域還是獲取信息的學習領域都發(fā)生了巨大變化。移動互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信拓展了學生獲得信息的渠道，也給師生交流提供了新的陣地。面對時代變遷，職業(yè)學校思想政治課教師要樹立新思維，有效利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生形成正確的人生觀、價值觀發(fā)揮作用。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；“4F”思維；微博微信平臺

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）10-0163-03

互聯(lián)網(wǎng)的崛起改變了人們的生活，我們的交流方式、購物方式、閱讀習慣都受其影響，特別是在城市中，沒有網(wǎng)絡的生活幾乎成為不可能。自然，人們的學習方式也發(fā)生了巨大的變化。慕課的興起、網(wǎng)絡選課平臺的崛起、教育信息化大賽等等，都是互聯(lián)網(wǎng)影響人們學習的明證。事實上，許多學校、許多教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺迅速建立起了創(chuàng)新的教育方式，同時也讓更多的學生從互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲得了更多的學習機會。

如今，新的一代互聯(lián)網(wǎng)——移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，再次改變了人們的日常生活，給予人們創(chuàng)新的舞臺，如果教師，尤其是職業(yè)學校思政類教師能搭上這班車，那么會在新時期有更大的作為。

移動互聯(lián)網(wǎng)改變了人們接受信息的方式和習慣

互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，人們獲取信息的渠道主要是報紙刊物等紙媒，后來則有廣播和電視?；ヂ?lián)網(wǎng)誕生后，人們習慣于通過網(wǎng)絡來獲取信息?？墒菬o論哪種方式，都受到一定條件的制約。例如，我們要獲取信息首先要買刊物或報紙，或者等在電視廣播或有網(wǎng)絡的PC機旁。而如今，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，只要有一個手機，人們就可以隨時隨地獲得自己感興趣的資訊，可以加入感興趣的信息討論組發(fā)表觀點，可以與相隔萬里的朋友實時聊天，還可以與媒體另一端的主持人或者嘉賓進行互動?？傊苿踊ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們接受信息的方式，拓寬了人們闡述觀點、與人互動的渠道。

思想政治課教育在某種程度上是信息的傳播

中學和職業(yè)學校思想政治課教學經(jīng)過多年的探索，教育者已經(jīng)基本形成了一個共識，即要通過生活化的內容，引導學生了解社會發(fā)展的脈絡，懂得社會運行的規(guī)則，理解社會的基本道德觀、價值觀，進而內化為自身的人生觀和價值觀，逐步把學生培養(yǎng)成一個具有基本道德素質的合格的社會人。為了實現(xiàn)這個目標，思想政治課教育必須從生活中的各類熱門信息入手，引導學生進行分析，同時，在分析時教師要將符合社會基本價值觀和道德觀的思維融入其中，最終完成社會主義核心價值觀的傳播。所以，從某種程度上說，思想政治課就是信息傳播的過程。

利用移動互聯(lián)網(wǎng)做好思政課教育應樹立“4F”思維

（一）粉絲思維（Fans）

思想政治課由于其授課內容和授課方式等因素，一直以來處于一個較為尷尬的地位。教師亦被許多人誤解為只會說空話大道理的古板型教師。其實，思想政治課教師一旦把握住時代的熱點，一旦上課時能用學生理解的富有時代特征的語言演繹講課內容，同樣能受到學生的追捧。在教學過程中，最佳狀態(tài)就是學生能“親其師，信其道”。教師如果在教學中能培養(yǎng)出眾多的學生“粉絲”，就一定會有聽眾，一定能有效地影響一批人，這種影響是呈冪律級擴大的。移動互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信提供了這樣一個平臺。教師可以成為學生的“粉絲”，傾聽他們的心聲，學生也可以自由選擇關注的教師，圈定朋友圈，在一定范圍內“互粉”，通過關注和被關注、朋友圈共享以及自由評論等方式進行思想上的碰撞，從而達到有效互動的目的。所以，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，思想政治課教師樹立粉絲思維，是個大有前途、值得研究的課題。

（二）焦點思維（Focus）

任何一種知識，如果用最樸素的面目與學生交流，未必能讓學生領會個中真意。就像在進行航空基礎知識的傳授時，如果僅進行干澀的數(shù)據(jù)羅列和原理講解，一定鮮有聽眾。而馬航MH370事件作為近期焦點一下子就吸引了人們的目光。因為人們對生命的敬重，對“馬航事件”這個焦點新聞持續(xù)關注，進而在各類信息技術的幫助下直觀地了解了許多知識，以至于有人驚呼，馬航第一次讓人如此全面地了解了遭遇空難、海上降落、海上搜救、衛(wèi)星跟蹤等航空科普知識。這樣的教學效果勝過任何一次課堂教學，特別是教育的受眾是主動學習。

思想政治課也是如此，只有聚焦時代、與時俱進才有生命力。思想政治課的任務是引領學生成長為健全的、有道德的社會人。道德、法律屬于社會意識的范疇，馬克思主義哲學告訴我們，社會意識是社會存在的反映。一個思政課教師不能從社會存在入手進而總結出社會存在背后反映的社會意識，那么此類課程便毫無新意、毫無價值。反之，如能利用社會的熱點、焦點事件作為授課的切入點，帶領學生展開討論，不僅能抓住學生的眼球，還能啟發(fā)學生的心智，培養(yǎng)學生的思辨能力。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，焦點新聞會自動地呈現(xiàn)在手機終端，與學生一起圍觀熱門微博，與學生一起評論頭條新聞，就是對樹立焦點思維的最好詮釋。

在具體教學中，因為聚焦熱點而提升了課堂教學有效性的例子比比皆是。比如，針對“哲學與人生”的教學中關于現(xiàn)象與本質范疇的思考，如果從對“倒地老人的扶與不扶”、“官員掃大街”、“官員訪貧困戶漂浮照”這些焦點事件入手進行討論，就可以引起學生的共鳴，在暢所欲言的課堂氛圍中不知不覺地提高學生的思想認識。再如，時下人們對單獨二胎政策更是非常關注，從新聞事件入手引導學生體會社會發(fā)展中人口因素的作用更是有說服力。

焦點思維源于生活，高于生活，同時能培養(yǎng)學生關注社會問題，提升社會責任感，可謂一舉多得。

（三）碎片化思維（Franment）

課堂教學固然是教學的主陣地，但是把學生培養(yǎng)成有道德、有思想的人絕非僅是德育課堂的任務。許多人都知道，西方很多國家并沒有專門設立的思想政治課程，可這并不意味著他們對年輕一代的人生觀、價值觀教育的不作為，反而形成了一個學校、家庭、社會、宗教全方位的教育大環(huán)境。無論是其引以為豪的好萊塢電影，還是其新聞報道，抑或各類全國性的褒獎，從總統(tǒng)到明星，都在潛移默化地向年輕人推銷著他們的主流價值觀?！丢毩⑷铡冯m然只是描述地球在遭到外星生物攻擊時人類奮起反擊的一部科幻電影，但好萊塢的導演不管別的國家人民是否答應，是否認同，就自說自話地把美國人塑造成地球的主人、全人類的領導，扛起了領導地球人反擊外星生物的大旗。然而它也傳遞出一種正能量的信息——責任和擔當是人類應該擁有的品質?！都偃缧腋砬瞄T》告訴我們，只要努力，不輕言放棄，幸福的人生就會造訪你。endprint

甚至NBA的明星們也參與到了教育的行列，巨星科比人氣超旺，他在被采訪的時候，告訴那些渴望成功的人，成功的秘訣是：“當你還在夢鄉(xiāng)時，我卻知道早上四點洛杉磯的樣子”?？v觀西方的道德教育，是以化整為零的方式進行的。也許他們的教育沒有系統(tǒng)的教學大綱、課程標準，沒有清晰的教學目標和要求，但是生活中的許多細節(jié)片段都承載著思想教育的重任。

反觀當今中國，許多媒體在報道新聞時為了博取眼球，會毫無顧忌地寫些刺激感官的文字：×××真空透視裝登陸××車展，女大學生脫光全裸抗議、××說裸戲床戲無負擔，如此等等。令人無奈的是，此類新聞還會毫無節(jié)操地第一時間跳出在手機網(wǎng)頁上，或者以信息推送的方式送達手機終端。愛玩手機、機不離身的年輕人或主動、或被動地被此類信息所包圍，長此以往，后果令人擔憂。但是，據(jù)一線教師較長時間的調查發(fā)現(xiàn)，學生在碎片化的時間里，諸如課間十分鐘、在公交車上、放學后打開手機瀏覽網(wǎng)頁時，最先點開的往往是微信朋友圈和微博好友圈，他們最先關注的還是身邊的事情。如果思政課教師能成為學生關注的對象，能成為學生密友圈的好友，那么就可以利用這個平臺第一時間發(fā)布正能量的新聞，第一時間引導學生對熱點事件進行客觀評析。

碎片化思維，讓教育工作者尤其是思想政治課教師在選擇合適的時機、合適的方法、合適的平臺開展教育方面有了新的研究課題。

（四）快一點思維（Fast）

人人都有先入為主的思維定勢，在信息爆炸的時代，第一時間信息的權威發(fā)布，第一篇客觀的還原真相的事實說明，第一篇對熱點問題的理性評論，都有利于形成良好的輿論環(huán)境。

某學校，一名學生中午在食堂吃飯時吃到了一條蚯蚓，于是乎拿起手機拍了張照片，然后有圖、有真相地發(fā)了個微博，同時通知（@）了學校幾位教師和幾名同學。沒想到這條負面信息被同學紛紛添油加醋地轉發(fā)了，最后傳成了一個大謠言：某校學生中午在食堂吃到不明生物，引起食物中毒，造成大面積傷害。一條微博驚動了家長，驚動了很多人，甚至還有上級領導下來調查事件始末，為此牽扯了學校很大精力。其實，學生對學校的意見如果有個合理的溝通平臺，就能在第一時間迅捷有效地溝通，不至于造成如此負面的影響。

思政課教師抓住了這個突發(fā)事件，結合近期“謠翻中國”的“秦火火事件”，結合思想政治課中“和諧社會的特征”、“科學思維方法”等知識點進行分析講解，頗有效果，使學生對國家的清網(wǎng)行動及建設和諧社會的特征等內容有了深入的理解?；蛟S是出于亡羊補牢的意識吧，該校在“蚯蚓微博門”后便開設了官方微博和微信公眾號。無獨有偶，恰在此時，該校一畢業(yè)班學生在住校期間猝死。事件發(fā)生后，該校在官方微博和微信公眾號上第一時間發(fā)布了事情的真相，同時同宿舍的當事人也紛紛發(fā)微博講述事件親歷。學生的知情權得到充分尊重，對于學校處理事件的做法紛紛表示理解和贊成。后來，猝死學生的家人到學校門口來無理取鬧時，學生都能很公正、很客觀地做出評價。通過這兩次特殊事件，就可以知道，善于利用好移動互聯(lián)網(wǎng)提供的平臺，對搞好教育大有幫助。

思政課教師在教育中尤其需要快一點思維。職業(yè)學校思政課教師的最終教育目標就是引領學生學會思考，走向成熟。這種引領必須來自生活才能接地氣，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺快速切入教育正題在當下是個明智的選擇。具體在教學中，因為具備快一點思維使教師取得良好教學效果的例子俯拾皆是。2013年，英國首相卡梅倫訪華時及時開通微博與中國網(wǎng)民互動，許多學生在教師的帶領下也關注了其微博；釣魚島事件、保釣人士的登島活動、我國關于南海糾紛的微信、微博發(fā)布等等，都吸引了學生的注意。教師在第一時間將這些內容作為講述“我國的國家主權和對外政策”章節(jié)部分的引子和補充知識，效果非常明顯。

當然，不可否認，微博、微信平臺上也有一些負面新聞，這種轉發(fā)也會帶來負能量的傳播。當今時代，我們已經(jīng)無法阻止學生對這一領域的關注，作為教師，只有樹立快一點思維，更加及時地搶占思想教育陣地，才能給予學生正確的引導，讓正確的思維先入為主，搶先占領學生的頭腦。

小米的CEO雷軍曾經(jīng)說過：“只要站在風口，豬也能飛起來?！币苿踊ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨就像刮起了一陣大風，思想政治課教師只要掌握風向，轉變思維，用心做好教育工作，一定能為青年學生正確的人生觀、價值觀的形成做出貢獻。

參考文獻：

[1]百度文庫.互聯(lián)網(wǎng)時代的知識分享[DB/OL].（2014-06-20）.http：//wenku.baidu.com/link？url=iT02KPXzI5k

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[2]推酷.移動互聯(lián)網(wǎng)時代的5F思維[DB/OL].（2014-06-20）.http：//www.tuicool.com/articles/NBnYNn.

[3]曹毓敏.網(wǎng)絡文化背景下高校思想政治教育研究[J].思想教育研究，2010（8）.

（責任編輯：王恒）endprint