徒手釣魚

晁如波

學(xué)校和家之間有許多條往返路線，可我最喜歡的和媽媽最不讓走的就是順著小堆河回家。因?yàn)樾《押觾砂蹲叩娜松?，不是有蜜蜂就是有蠶豆……一路走下來步步有驚喜、處處見樂趣，這給童年的我?guī)頍o盡的誘惑。那天放學(xué)后四顧無人，同村的小朋友都已先走了，估摸著不會(huì)被人看見而向媽媽告密了，所以一路蹦著順小堆河回家。走到中段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)河邊有氣泡向外冒，立即停了下來趴在河邊看，原來河邊有一個(gè)洞，泡泡就是從洞里向外冒的，以我多年跟隨爸爸和哥哥提壺簍的經(jīng)驗(yàn)判斷，洞里應(yīng)該是一條長(zhǎng)魚（學(xué)名黃鱔）。當(dāng)時(shí)就急了，回家喊人來不及了，不喊又可惜了。

情急之下用一根樹枝亂撅一氣，好不容易捉到半條蚯蚓，沒有鉤只能用青草條把蚯蚓系在樹枝上，長(zhǎng)魚可能看我人小，瞧不起我，一口咬下去連釣（樹枝）帶餌全拉下水了，想想天快黑了，只有放棄，再不回媽媽又該發(fā)火了?？墒情L(zhǎng)魚卻在此時(shí)把頭躥得老高，大有挑戰(zhàn)的意味，于是頑性不改的我又折回來，坐在河邊，準(zhǔn)備徒手跟長(zhǎng)魚斗幾個(gè)回合，我把小手伸到長(zhǎng)魚嘴邊，它一張嘴我就把手縮回，它不張嘴我又把手伸過去撩它，一來一回，一回一來……完全忘記了時(shí)間的存在，不知過了多少個(gè)回合，突然長(zhǎng)魚一大口將我的手給咬住了，我竭力一甩把它給甩上了岸，上岸的長(zhǎng)魚飛快地想逃走，我拿起書包欲按住它，可是哪里按得住啊，于是手腳并用，用書包打，用腳踹，好容易把它弄得不動(dòng)了，自己卻成了一個(gè)小泥人，書包帶也被拉斷了，就勢(shì)用它系著長(zhǎng)魚拖回家。

一個(gè)小姑娘穿著哥哥舊衣改小的藍(lán)布衫，用書包帶系著一條長(zhǎng)魚走過黃昏的薄暮，那樣的時(shí)刻仿佛她是一位身懷絕技的屠龍高手，夕陽下的鄉(xiāng)村是唯一的證人，炊煙籠罩下的河流是不可多得的好友。

我清楚地記得媽媽是在看到我后，才做出急著到處找樹枝要揍我的樣子，如果我再有半個(gè)小時(shí)不回，我想她一定是會(huì)哭的。爸爸一看我這個(gè)樣子，就對(duì)媽媽擺手?！澳阍趺醋降降模俊蔽也换卮鸢职值膯栐?，卻把小手向后縮，爸爸拽過我的手一看，又紅又腫，就什么也不問了，把他平常喝的白酒倒在我的手上消毒，那時(shí)沒有什么消炎藥，離診所又遠(yuǎn)，爸爸把媽媽用來喂小雞吃的土霉素也喂我一顆，對(duì)此我一直耿耿于懷，質(zhì)問爸爸媽媽逢人就說如何如何嬌慣我，可就讓我吃那個(gè)！那可是小雞吃的呀！爸爸媽媽卻只笑從來并不爭(zhēng)辯。

第二天醒來后我開始跟爸爸說：“關(guān)鍵是甩上岸后我弄不走它，長(zhǎng)魚太滑了?！卑职中χf“你可以把小藍(lán)褂子脫下來兜著它啊”，“不行，它游得太快太快，脫褂子的時(shí)間剛好夠它逃走?！眿寢屄牭轿覀兏概畟z的對(duì)話生氣地對(duì)爸爸說：“你能不能教點(diǎn)別的？”爸爸并不理會(huì)她。多年后我終于明白，我從爸爸那里拿走的是生存的本領(lǐng)和取勝的技巧，而媽媽考慮的僅僅是她的孩子生命的安全和人生的平安。

（選自《雨花》）

一篇好的作品總是存在一個(gè)美妙的召喚結(jié)構(gòu)，不斷激起讀者想象的漣漪，勾連讀者曾經(jīng)的情感體驗(yàn)。本文描述童年的一段徒手釣黃鱔經(jīng)歷，無論是情節(jié)敘述，還是人物形象、作品情感，其所產(chǎn)生的對(duì)讀者的召喚力量，都令人難以拒絕。特別是情節(jié)的敘述方面，極富情趣。故事發(fā)生的環(huán)境，是有無盡誘惑的小堆河；原因是發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)魚（黃鱔）不愿放棄，試捕不成反遭挑釁；于是作者頑性不改童心大發(fā)，忘掉媽媽的警告，也不在乎長(zhǎng)魚會(huì)咬人，用手指做道具與之玩起了游戲，玩得那么開心，那么自在，那么忘乎所以。與其說是釣魚，不如說是玩魚，是快樂的游戲，是沉浸于大自然的忘我的快樂。童年作者的形象躍然紙上，顯得無比的生動(dòng)。作品不僅浸透了作者的快樂，也滲透父母的情感。媽媽著急地尋樹枝，爸爸喂我雞吃的土霉素，以及傳授抓魚的技巧，都浸透了濃濃的親情。結(jié)尾深沉而理趣橫生，有點(diǎn)睛之妙。

——余永剛