以現(xiàn)代詩(shī)歌為材料的話題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)

王萬(wàn)松

摘要：以現(xiàn)代新詩(shī)為材料的話題作文，寫(xiě)作中除了遵循材料作文寫(xiě)作的原則外要注意：主旨是關(guān)鍵，理解要全面，縫合與消化，創(chuàng)新務(wù)為念。

關(guān)鍵詞：主旨 理解 縫合 創(chuàng)新

一、經(jīng)典擬題

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

繁星（三四）冰心

創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它低下細(xì)小的泥沙。

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不少于800字。

二、技法導(dǎo)航

（一）讀懂材料，把握主旨

寫(xiě)作中依托立意的材料都是短小的現(xiàn)代詩(shī)歌，所以當(dāng)審讀材料的時(shí)候一定要注意現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和一些理解鑒賞的方法。這些材料一般都是形式短小、思想深刻的幾行現(xiàn)代小詩(shī)，雖沒(méi)有太濃烈的情感抒發(fā)卻包含著深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一兩個(gè)事物體現(xiàn)作者的思想。因此，理解詩(shī)歌首先要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，主要的事物（作者依托的對(duì)象）的特征，然后思考分析詩(shī)中事物間的關(guān)系，借助想象聯(lián)想得出詩(shī)歌的內(nèi)涵主旨。詩(shī)中如果只有一個(gè)事物，就分析該事物的特點(diǎn)，然后結(jié)合平時(shí)積累，利用聯(lián)想滲透主旨；如果詩(shī)中的事物是兩個(gè)或多個(gè)，就要分析其中的關(guān)系，是并列、對(duì)比還是包含或其他。并列的類型就從事物共同點(diǎn)得出主旨；對(duì)比類型主要從相異之處得到主旨；包含關(guān)系的看范圍大的事物的特點(diǎn)，代表著一般、典型，從中理解主旨。

如閱讀冰心的《繁星（三四）》，這是一首典型的微型哲理詩(shī)。找關(guān)鍵詞“新陸地”“波浪”“泥沙”，是詩(shī)中借以表情達(dá)意的事物?？词挛锾攸c(diǎn)和關(guān)系，“滾滾”和“細(xì)小”，事物間是對(duì)比的關(guān)系，表明詩(shī)中情感傾向的詞語(yǔ)“不是＼卻是”很容易得出詩(shī)歌的主旨：“創(chuàng)造新陸地的”，或者說(shuō)，創(chuàng)造偉大事業(yè)的，究竟是什么呢？詩(shī)人在“波浪”和“泥沙”的鮮明對(duì)比間，揭示出深刻的人生哲理：創(chuàng)造新事業(yè)的，不是波浪般的豪言壯語(yǔ)，而是細(xì)小的泥沙堅(jiān)持不懈的積累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神離，偏離材料主旨。不能把枝葉當(dāng)成主干同時(shí)也不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文脫離題意。因此，全面理解詩(shī)歌材料，不僅要抓住關(guān)鍵還要看到細(xì)微。還要看清“要求語(yǔ)”，有的要求中明確了話題，指明了寫(xiě)作的方向，而有的則要依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)含義，自己確定話題，確定恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方向。

這首微型詩(shī)包含了五個(gè)方面的對(duì)比，其一，波浪滾滾驚天動(dòng)地，泥沙細(xì)小不屑一顧；其二，波浪滾滾而來(lái)風(fēng)光無(wú)限，泥沙深埋地下默默無(wú)聞；其三，波浪常在動(dòng)態(tài)中喧囂，泥沙似在靜態(tài)中沉積；其四，波浪借風(fēng)乘勢(shì)奔涌，泥沙靠?jī)?nèi)力凝聚；其五，波浪滾涌激情陣陣，泥沙淤積歷經(jīng)滄桑?？傊ɡ耸峭庠诘默F(xiàn)象，泥沙是內(nèi)蘊(yùn)的力量?！皠?chuàng)造新陸地的”，不是那種看似有著滾滾氣勢(shì)的波浪，而是這種微細(xì)但卻堅(jiān)韌的、在悄無(wú)聲息中奮斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要選擇合適自己寫(xiě)作的角度，進(jìn)入到構(gòu)思環(huán)節(jié)。要善于化大為小，使用以小見(jiàn)大的手法，從小處入手會(huì)使文章更充實(shí)而深刻。從本詩(shī)的主旨出發(fā)寫(xiě)創(chuàng)造新事業(yè)的不是波浪般的豪言壯語(yǔ)，而是細(xì)小的泥沙堅(jiān)持不懈的積累，這固然是最為穩(wěn)妥正面切入，也可以從浮躁、喧囂造成失敗的反面例子入手，然后正面寫(xiě)那些默默積聚獲得成功的例子。也可以寫(xiě)景切入，如寫(xiě)浮云、寫(xiě)霧氣、寫(xiě)沙灘上的足跡……切入最好簡(jiǎn)短、有新意，但不要離材料太遠(yuǎn)。

（三）善于縫合，消化使用

試題所提供的材料是寫(xiě)作的引子，全文的中心、觀點(diǎn)、論證都是由此材料生發(fā)出來(lái)的，寫(xiě)議論文不能“過(guò)河拆橋”，拋棄試題材料，其他文體也不能整篇脫離所給材料。寫(xiě)議論文時(shí)開(kāi)頭應(yīng)概述材料，結(jié)尾還應(yīng)回扣材料?？砂巡牧献兂勺魑膬?nèi)容的一部分，也可在原材料基礎(chǔ)上加以挖掘和提煉，使文章高人一籌。這樣還可以避免作文信馬由韁、脫離話題的弊病。本則材料可以用在開(kāi)頭或結(jié)尾，以此詩(shī)的句子為主干，寫(xiě)幾個(gè)排比的句子，這樣既彰顯了你的文采又扣住話題，同時(shí)還增加了作文的思想內(nèi)涵。此外，材料中的“陸地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出現(xiàn)，深入準(zhǔn)確地賦予其比喻含義就可以。

（四）準(zhǔn)確為文，開(kāi)拓創(chuàng)新

現(xiàn)代作文鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，激勵(lì)創(chuàng)新思維，要縫制新的形式外衣，力求結(jié)構(gòu)形式超乎常規(guī)，別具一格。文章有好的內(nèi)容，還需要好的形式來(lái)“包裝”。可以擺脫一般的結(jié)構(gòu)形式的束縛，寫(xiě)成日記、書(shū)信、演講稿、寓言、童話、網(wǎng)絡(luò)論壇等等，使文章生動(dòng)活潑，搖曳多姿。如果把這個(gè)試題寫(xiě)成寓言應(yīng)該是很容易出彩的，通過(guò)正反方面的敘述達(dá)到吻合中心話題的目的。同樣寫(xiě)成議論文可以找到很多成功在于默默積淀、點(diǎn)滴積累的事例論據(jù)，如課本內(nèi)外、古今中外、社會(huì)各個(gè)行業(yè)的例子。寫(xiě)記敘文可以用小小說(shuō)的體裁，欲揚(yáng)先抑，注意安排情節(jié)，使之波瀾起伏。寫(xiě)書(shū)信的體裁可以從反面寫(xiě)，如一個(gè)失敗的人物思考回憶自己的往昔故事。寫(xiě)成演講稿，則要角度換位，以一個(gè)成功者的身份追述自己奮斗的歷程，敘述中注意詳略和線索。

總之，以現(xiàn)代新詩(shī)為材料的話題作文，寫(xiě)作中除了遵循材料作文寫(xiě)作的原則外要注意：主旨是關(guān)鍵，理解要全面，縫合與消化，創(chuàng)新務(wù)為念。

三、模擬練習(xí)

閱讀欣賞下面這首詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。

《故鄉(xiāng)》楊孟芳

李白的霜，染白，一條小路。沿著小路，我，走回去，走到母親床前才知道，我是她的故鄉(xiāng)。

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

寫(xiě)作思路點(diǎn)撥

這首詩(shī)的“詩(shī)意”和“哲理”在最后的三句，“故鄉(xiāng)”的含義在這里又有了新的詮釋。平時(shí)，我們常常會(huì)這樣問(wèn)自己：我的故鄉(xiāng)在哪里？出生地？父親的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而當(dāng)我吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”的時(shí)候，我們似乎都在心靈的深處呼喚著“我的故鄉(xiāng)”。對(duì)母親來(lái)說(shuō)，“故鄉(xiāng)”就是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子；對(duì)游子來(lái)說(shuō)，“故鄉(xiāng)”就是夢(mèng)牽縈繞的故土。這時(shí)，我們才知道“故鄉(xiāng)”只是每一個(gè)人的心靈寄托。

（責(zé)編 田彩霞）