中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探討

劉健

摘要：教學(xué)策略直接影響著教學(xué)效果，本文從提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)始談起，說(shuō)到背誦的價(jià)值以及背誦對(duì)英文寫(xiě)作的意義，本文旨在論述提高教學(xué)技巧，從而讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 興趣 背誦 英文寫(xiě)作 教學(xué)技巧

一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

使多媒體的演示與教師的講授、學(xué)生的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式完成英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

利用Power Point中的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置了圖片的放映方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，能達(dá)到意想不到的教育效果。真正做到愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)；學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所得。在實(shí)踐教學(xué)中，多媒體的使用對(duì)于提高課堂教學(xué)的趣味性有著不可估量的作用。

課堂教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)故事、短劇、實(shí)物、音樂(lè)、情景、競(jìng)賽、口訣、游戲等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言交流的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

二、擴(kuò)大背誦練習(xí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，背誦一些至關(guān)重要，沒(méi)有捷徑可走。我給學(xué)生們找到《慧人慧語(yǔ)》英漢對(duì)照的句子讓學(xué)生背誦，字字采金于山，言言發(fā)人深省，下面略舉幾例：

激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面一往無(wú)前的句子：

功夫在寂寞里練成，

In the lonely practice Kung fu，

才華于吹捧中倒退。

Touted talent in the back.

關(guān)于志向、挫折方面的句子：

高山難阻壯士腳，

The mountain foot sum warrior，

小挫輒讓懦夫愁。

Then let the coward about small contusion.

關(guān)于讀書(shū)與真理方面的：

真理在乎心悟之妙，

The truth about Xin Wu miao，

讀書(shū)切忌照盤(pán)全端。

Read not as full end plate.

學(xué)生都比較喜歡，深感受益良多，有的學(xué)生朗朗成誦，做人、學(xué)習(xí)一舉兩得。并且在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，可以引用和化用，靈活的學(xué)生，甚至可以融會(huì)貫通，舉一反三。

三、英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)習(xí)一段時(shí)間的英語(yǔ)以后，要讓學(xué)生試著進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。一篇出色的書(shū)面表達(dá)要具備以下要素：

1.較多的、準(zhǔn)確的和較高級(jí)的詞匯。

2.較多的、準(zhǔn)確的和較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.有效的語(yǔ)句間的連接成分。

很多學(xué)生詞匯量較大，但是寫(xiě)起文章卻使用簡(jiǎn)單、低級(jí)的詞匯或反復(fù)的使用單一的表達(dá)方式。

四、討論式教學(xué)法

如何刺激學(xué)生從“被動(dòng)的適應(yīng)者、服從者、執(zhí)行者，變成主動(dòng)的探索者、發(fā)現(xiàn)者和選擇者，”討論式教學(xué)法也可以有所作為。

1.討論階段：4人小組討論如何使用較高級(jí)的詞匯替換普通詞匯。

2.產(chǎn)出階段：學(xué)生以小組為單位輪流在黑板上寫(xiě)出簡(jiǎn)單詞及其對(duì)應(yīng)的高級(jí)詞匯。必要時(shí)，教師要提供新的或者更精確的信息。

3.反思階段：教師要提醒學(xué)生結(jié)合各種詞匯，善于總結(jié)，記住并運(yùn)用最適合自己使用的表達(dá)方式。

4.意義：學(xué)生在一節(jié)課中反思、加工、推理、總結(jié)、運(yùn)用。得出的結(jié)論具體，可操作性強(qiáng)。這比起教師反復(fù)的說(shuō)教，效果不言而喻。只要學(xué)生掌握這些簡(jiǎn)單的句式變化，并有意識(shí)地加以使用，高考時(shí)一定能為文章增添風(fēng)采。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法多多不一而足，除了以上策略，還要時(shí)刻提醒學(xué)生要大聲朗讀，擴(kuò)大朗讀范圍，適當(dāng)選一些膾炙人口的英語(yǔ)幽默故事、新聞報(bào)道、詩(shī)歌、格言等讓學(xué)生朗讀和背誦，能培養(yǎng)朗讀愛(ài)好，促進(jìn)語(yǔ)感形成，學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要提高文字技巧和德行智慧，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 金 東）