淺議當(dāng)前德育工作存在的問題及策略

馮霈

摘 要：德育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重點(diǎn)工作。當(dāng)前德育工作存在著一些突出問題，本文根據(jù)德育工作的實(shí)際和特點(diǎn)，對(duì)德育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究與分析，并探討了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育；現(xiàn)狀；策略

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)，是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱，具有喚醒人的良知、協(xié)調(diào)人際關(guān)系和增強(qiáng)民族凝聚力的功能，是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是立校之本和興校之源，能培養(yǎng)和提高未來社會(huì)公民的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才素質(zhì)保證。國(guó)家、社會(huì)高度重視德育工作，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作方法與途徑已經(jīng)明顯不適應(yīng)新形勢(shì)的要求，在具體工作中存在著許多急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、德育工作中存在的問題

1.家庭教育沒有得到足夠重視

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，其受教育水平、世界觀和教育觀以及家庭氛圍等因素，都會(huì)對(duì)孩子品德的形成造成潛移默化的影響，因此，家庭教育是孩子教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭教育正確與否直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。而部分家長(zhǎng)卻沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，還存在著“教育就是學(xué)校的教育”“成績(jī)代表一切”等對(duì)學(xué)生教育的片面認(rèn)知。

2.學(xué)校注重智育，忽視德育，抓德育工作力度不夠

在應(yīng)試教育體制下，部分學(xué)校重智育、輕德育，單純追求升學(xué)率和考試成績(jī)，忽略了以德育為首的全面的素質(zhì)教育。雖然當(dāng)前中小學(xué)都設(shè)置和配備了專門的德育機(jī)構(gòu)及工作人員，有德育工作制度、德育課程設(shè)置也有德育活動(dòng)計(jì)劃，但是沒有對(duì)落實(shí)過程進(jìn)行有效監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)，使得德育工作流于形式。

3.德育工作說教多、實(shí)踐少，缺乏實(shí)效性

長(zhǎng)期以來，德育工作者在實(shí)施德育過程中存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國(guó)主義”“傳統(tǒng)美德”“學(xué)生行為規(guī)范”都以灌輸為主，以說教代替實(shí)踐，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成，知行分離，沒有結(jié)合學(xué)生不同發(fā)展階段的特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)性不強(qiáng)，使得德育效果不夠理想。

4.德育工作者隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

德育工作者的素質(zhì)決定著德育的成效，其在教育教學(xué)過程中所展現(xiàn)的素質(zhì)和能力不僅決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展。因此，提高德育工作者自身的素質(zhì)是增強(qiáng)德育教育有效性的關(guān)鍵之一。當(dāng)前德育工作者隊(duì)伍建設(shè)缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)措施，存在著隊(duì)伍松散、育人意識(shí)不強(qiáng)、工作的針對(duì)性不夠等問題。

二、解決德育工作問題的策略

新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)更新觀念，著眼跨世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，在學(xué)校、師生、社會(huì)、家庭等多方面的配合下共同進(jìn)行，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

1.主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校要重視學(xué)生的家庭教育工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通?？梢酝ㄟ^家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班等形式，深入了解學(xué)生在家庭中遇到的問題，及時(shí)總結(jié)家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，做好學(xué)校教育與家庭教育的配合工作。

2.健全完善德育工作制度，加強(qiáng)德育工作主動(dòng)性

健全完善的德育工作制度，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育管理的保障。實(shí)施科學(xué)的德育管理，提升德育管理的效率與水平，完善高效運(yùn)作的德育管理體系，需要建立健全對(duì)思想德育工作者的激勵(lì)制度，完善德育工作的考核評(píng)估制度，建立思想德育中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮其核心帶動(dòng)作用，加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性，真正把德育工作落到實(shí)處。

3.創(chuàng)新德育形式，注重知行合一，提高德育實(shí)效性

德育工作是一項(xiàng)觀念、方法都要與時(shí)俱進(jìn)的工作。德育工作離不開各種主題教育活動(dòng)。要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，創(chuàng)新教育內(nèi)容、形式、方法和途徑，加強(qiáng)德育內(nèi)容的針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)踐。學(xué)校除了通過各科的課堂教學(xué)滲透德育以外，還可以在豐富多彩、健康有益的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。如“國(guó)旗下的講話”“中華國(guó)學(xué)經(jīng)典頌讀”“節(jié)日教育”等活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，使德育教學(xué)變得生動(dòng)靈活、知行合一，提高了德育工作的實(shí)效性。

4.加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

一是要建立系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。要明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善培訓(xùn)內(nèi)容，專題培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)德育工作者樹立崇高的精神信念，掌握必要的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，全面加強(qiáng)德育隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。二是要量化德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，完善德育教育工作獎(jiǎng)懲制度，將德育工作業(yè)績(jī)列入考核，通過數(shù)字化管理，創(chuàng)建良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性，從制度和實(shí)際工作中積極營(yíng)造重視德育隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍與輿論環(huán)境。三是要積極開展德育研究。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步和人本觀念的加強(qiáng)，傳統(tǒng)德育無論從理念還是形式都已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，要堅(jiān)持把民族優(yōu)秀文化、時(shí)代精神和理性精神有機(jī)結(jié)合起來，全員努力，全方位結(jié)合，通過課題改進(jìn)德育方法，提升德育水平。