深化“龍文化”特色，為優(yōu)質(zhì)均衡教育作貢獻(xiàn)

賀衛(wèi)

教育部長袁貴仁提出：教育要為每個(gè)學(xué)生的健康成長服務(wù)。教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，而不僅僅是技術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)傳授。我們理解的優(yōu)質(zhì)均衡教育，就是關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生健康成長服務(wù)。因此，學(xué)校提出“多元和諧，優(yōu)質(zhì)共贏”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)?！褒埼幕碧厣瑸閷W(xué)生提供多樣化、針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育，有個(gè)性、和諧地發(fā)展。

“龍”作為中華民族的象征，已深深扎根于每位國人心中，形成了具有強(qiáng)大凝聚力的龍文化。隨著學(xué)校特色建設(shè)的深入開展，我們賦予了“龍文化”蓬勃而深厚的生命力，將師與生、生與生、校與家結(jié)合在一起，以“龍文化”特色內(nèi)涵為引領(lǐng)，將龍文化的精華與我校教育工作相融合，讓每一個(gè)學(xué)生都浸潤在龍文化教育中，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、文明素養(yǎng)和時(shí)代責(zé)任感，在知行合一的過程中達(dá)成學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

一、非遺傳承塑“龍文化”之魂

“揚(yáng)龍之精神，做龍之傳人”，這是我校文化建設(shè)的精神之魂。我們認(rèn)為傳承龍文化即傳承華夏文明，培養(yǎng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化。

1.以國學(xué)經(jīng)典為載體。我校開展“我心中的國學(xué)”百家論壇活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式誦讀國學(xué)經(jīng)典詩文；引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)典詩文編成歌謠運(yùn)用在游戲中，學(xué)生在整個(gè)過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，把傳統(tǒng)的背誦內(nèi)化為一種積極的學(xué)習(xí)方法，借鑒古人的涵詠，深化語言積累，體會(huì)母語之美，受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.以特色課程為載體。自2010年開始，學(xué)校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承作為學(xué)校課程，成立了剪紙、鴛鴦螳螂拳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)班。我校聘請(qǐng)民間藝人劉文華老師、鴛鴦螳螂拳掌門人孫日成先生擔(dān)任傳習(xí)班授課教師，同時(shí)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。幾年來，學(xué)校在研究、深化非遺特色課程的過程中，形成了“課程開發(fā)、活動(dòng)拓展、評(píng)價(jià)提升”的課程建設(shè)序列。與此同時(shí)，每周一次的課程和豐富的展示活動(dòng)讓學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，更重要的是，學(xué)生在這個(gè)過程中品味了民族藝術(shù)的古樸與文明，了解了傳統(tǒng)文化的博大與精深，鍛煉了意志品質(zhì)，增強(qiáng)了民族自豪感，潛移默化地受到了愛國主義教育。

二、特色節(jié)慶教育承“龍文化”之德

節(jié)慶往往記載或書寫著一個(gè)群體的文化記憶和精神追求。作為一種儀式，它傳播著成型的道德規(guī)范，作為一次活動(dòng)，它實(shí)現(xiàn)的是師生的精神成長和人格發(fā)展。因此，節(jié)慶教育成為我校培養(yǎng)師生龍精神、弘揚(yáng)龍文化的又一重要載體。節(jié)慶教育分為三大類：傳統(tǒng)文化節(jié)慶和新中國紀(jì)念節(jié)慶教育、弘揚(yáng)人性傳統(tǒng)的節(jié)慶教育和學(xué)校校本節(jié)慶教育。

我校把我國特色節(jié)日作為教育契機(jī)，如植樹節(jié)成立“小龍人護(hù)綠小隊(duì)”，到社區(qū)清理雜草、雜物，清明節(jié)開展“網(wǎng)上祭英烈，傳承民族魂”教育活動(dòng)，端午節(jié)開展“識(shí)‘龍節(jié)吟詩憶屈原”系列活動(dòng)，國慶節(jié)開展“我是中國龍”活動(dòng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，促使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。各種精彩紛呈的節(jié)慶教育為每個(gè)學(xué)生搭建了成長的舞臺(tái)，傳承中華美德，促使學(xué)生爭(zhēng)做龍之驕子。

同時(shí)，學(xué)校在富有鮮明特色的校本節(jié)慶中，開展豐富多彩的科技節(jié)普及教育，如航空航海模型比賽、科普講座、“小龍人寒暑假集結(jié)樂”實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)每位學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，并組建校級(jí)科技小組，形成“以大帶小、以校促班”的普及模式，在省市區(qū)各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異成績(jī)，躋身市區(qū)科技教育先進(jìn)行列，成為全國科技教育工作“三個(gè)一”試點(diǎn)學(xué)校。在體育節(jié)中，結(jié)合中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校開設(shè)乒乓球?qū)W校課程，編排乒乓球韻律操，將乒乓球基本動(dòng)作與音樂的旋律、動(dòng)作的協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。組建班級(jí)、校級(jí)、俱樂部三級(jí)乒乓球隊(duì)，舉行對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽，人手一拍，人人參與，形成學(xué)生輪番上場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景。

三、特色主題月活動(dòng)顯“龍文化”之蘊(yùn)

龍文化源遠(yuǎn)流長，傳承龍文化貴在悟其精髓，并外延到學(xué)習(xí)、生活、思想的深處。因而，學(xué)校在深入挖掘龍文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，每個(gè)月份設(shè)立一個(gè)教育主題，使感恩教育、誠信教育、禮儀教育等融于各月份的教育活動(dòng)中，形成主題教育月，將德育內(nèi)容變得近、小、實(shí)、精，彰顯出龍文化的深厚底蘊(yùn)。如結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)組織開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、公民道德、行為習(xí)慣、體驗(yàn)教育、環(huán)境保護(hù)、心理健康等主題實(shí)踐活動(dòng)，將德育滲透到豐富多彩的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校還圍繞“龍文化”引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步了解民族文化，感悟中華民族愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。開展“我做神州小龍人，弘揚(yáng)中華民族魂”的龍文化系列活動(dòng)，如“龍與民俗”“龍與飲食”“龍文化在山東”等主題活動(dòng)，組織學(xué)生做手抄報(bào)，開展交流探究活動(dòng)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我校開展的“相擁美文佳作 書香浸潤校園”的校園讀書系列活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)書籍的熱愛，在校園里營造了濃郁的書香氛圍。這些主題鮮明的“龍文化”活動(dòng)，使學(xué)生接受了德育熏陶，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉意志、陶冶情操、修身養(yǎng)性、凈化心靈，真正做到在活動(dòng)中育人。

祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著每個(gè)學(xué)生，塑造著每個(gè)學(xué)生。學(xué)校正努力實(shí)現(xiàn)著讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂、全面發(fā)展的目標(biāo)，在全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡教育的道路上努力前行！