淺議如何在中小學開展養(yǎng)成教育

王生安

葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。養(yǎng)成教育是通過思想引領(lǐng)、文化熏陶、嚴格管理、長期實踐、外在培養(yǎng)與自我內(nèi)化等多種教育手段，側(cè)重于行為教育，又與認知教育相輔相成，互相促進，全面提高中小學生智、情、意、行等素質(zhì)，促使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，從而為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育途徑。同時，養(yǎng)成教育又是以促進學生全面發(fā)展，為學生終身服務(wù)為前提的，既要重視嚴格管理、外在培養(yǎng)，更要注重精神引領(lǐng)、樹立榜樣；既要重視生活和行為習慣的養(yǎng)成，也要注重認知和思維習慣的養(yǎng)成；既要發(fā)揮學校教育的主陣地作用，又要挖掘家庭和社會的教育資源。如何更好地開展養(yǎng)成教育呢？

一、緊密結(jié)合學校辦學實際，謀劃特色學校建設(shè)之路

學校應(yīng)結(jié)合自身實際，深入調(diào)研，科學謀劃特色建設(shè)項目，準確定位特色建設(shè)目標，分階段、分步驟認真實施。在制定特色學校建設(shè)規(guī)劃時，不能主觀臆斷，好高騖遠，更不能憑空虛構(gòu)。特色建設(shè)必須做到“四個要”：要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系；要充分考慮學校的歷史傳統(tǒng)、師資專長、辦學條件、社會背景；要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢；要高度關(guān)注師生的認同。特色不一定就是標新立異，更不是稀奇古怪，即便是一項常規(guī)，持之以恒地抓出成效就是特色。

二、緊密結(jié)合教師素質(zhì)提升，穩(wěn)固學校特色建設(shè)之本

葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯逃咦陨淼乃枷肫返?、個性修養(yǎng)、道德操行都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。學校只有把養(yǎng)成教育、特色建設(shè)同師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，強師德、提師能、鑄師魂，建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)精湛的教師隊伍，才能為打造學校特色品牌提供人才支持和智力保障。

1.著力吸納創(chuàng)新理念。實踐證明，思想觀念上的落后是教育發(fā)展落后的總根源。我們的教育經(jīng)過多年的發(fā)展仍然處在相對落后的階段，關(guān)鍵問題就是我們至今沒有打破封閉的、傳統(tǒng)的、保守的思維模式，因此發(fā)展沒有大的突破。所以，教師應(yīng)該善于學習，積極借鑒吸收發(fā)達地區(qū)先進的教育理念；善于研究，樹立正確的教育思想，明確工作重點，提高工作坐標，抓住核心問題，自我加壓，主動作為。

2.著力打造專家型校長。校長是一所學校的標桿，有什么樣的校長就有什么樣的學校，就有什么樣的教師。校長絕不能放下筆桿子空談教育，不能放下粉筆脫離學生。校長不僅要在思想上引領(lǐng)，精神上感召，師德上垂范，更要在管理能力和專業(yè)成績上做出表率。同時，校長要堅決從思想認識上將以養(yǎng)成教育促進教育教學質(zhì)量內(nèi)化為自覺的治校理念，善于創(chuàng)新，敢于擔當。惟其如此，養(yǎng)成教育才會見成效，打造特色才會成現(xiàn)實。

3.著力培養(yǎng)專業(yè)化教師。教師肩負著教書育人的重任，是學生高尚靈魂的塑造者，教師的一言一行都將對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，在實施養(yǎng)成教育的過程中，應(yīng)該加強師德師風建設(shè)，讓教師時時、處處、事事為人師表，率先垂范。應(yīng)該加強對教師行為習慣的引導、培養(yǎng)、檢查、監(jiān)督和考核，以教師行為習慣的改變促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在工作中，要積極動員和組織每一名教師參與，將推進養(yǎng)成教育、創(chuàng)建特色學校的過程變?yōu)樯罨瘞煴靖锩?、促進教師專業(yè)化成長的過程，要敢于、善于最大限度地解放學生，解放學生的頭腦，解放學生的時間，解放學生的空間，解放學生的雙手。

4.著力加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導者，學生健康成長的引領(lǐng)者，無疑也是學校養(yǎng)成教育的骨干和打造特色品牌的中堅力量。與普通老師相比，班主任在推進學生行為習慣養(yǎng)成教育中的責任更重，要求更高。所以，學校應(yīng)在班主任的培養(yǎng)、選拔、使用、評價、培訓以及政策待遇上想辦法，下功夫，著力培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、熱愛學生、為人師表、勤于工作、甘于奉獻的班主任隊伍，為推進養(yǎng)成教育和學校特色發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

5.著力培養(yǎng)個性化學生。新課程強調(diào)學生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為發(fā)展學生個性，不僅是教育本質(zhì)的回歸，而且也是社會發(fā)展的必然需要。學校要特色發(fā)展，必須要承認學生個性發(fā)展的差異，尊重學生個性發(fā)展的需求。作為課程實施的基本途徑，課堂教學應(yīng)關(guān)注學生的個性特點，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到全面發(fā)展。學校在推行養(yǎng)成教育和特色發(fā)展過程中，應(yīng)進一步加強體育、藝術(shù)、技術(shù)等課程的教學，積極開發(fā)校本課程資源，為每一位學生的個性發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺。

三、緊密結(jié)合思想道德建設(shè)，澆灌特色學校建設(shè)之根

思想是行動的指南，行為是思想的外化。特色建設(shè)必須要做好思想教育引導。烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出良好道德習慣對于人的重要性。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有相當重要的地位，是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，是教育“質(zhì)”的指標，抓好養(yǎng)成教育才能使學生成為表里如、言行一致、具有高尚品德的人。未成年人思想道德建設(shè)涵蓋面廣，涉及到教育教學和學校管理的方方面面，需要長期努力，點滴積累。把養(yǎng)成教育和思想道德建設(shè)結(jié)合起來，就要將思想道德教育融入、滲透到學生學習、生活的各個環(huán)節(jié)。只有這樣，德育工作才能有載體，思想道德建設(shè)才能見成效；也只有這樣，養(yǎng)成教育才能內(nèi)化為學生的優(yōu)秀品質(zhì)，才能實現(xiàn)德育培養(yǎng)良好習慣的目的。